王軍勝

摘 要：小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)是學(xué)生一生學(xué)習(xí)英語的起始階段，也是他們形成良好語言學(xué)習(xí)能力的重要階段。英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以“聽”為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生說英語的能力，給全體學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會，以提高學(xué)生的英語聽說能力。

關(guān)鍵詞：聽說能力；培養(yǎng)策略；語音；語調(diào)；視聽模仿

《小學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：小學(xué)英語教學(xué)主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。聽和說密切聯(lián)系，聽說訓(xùn)練是互相交叉進(jìn)行的。聽是為了說，在說的基礎(chǔ)上聽。學(xué)習(xí)英語，聽說訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生英語的聽說能力呢？我主要是從以下幾方面來做的：

一、視聽模仿，重點突破，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生說英語的能力

小學(xué)生剛剛接觸英語，對其產(chǎn)生強烈的好奇感，因此，我們應(yīng)抓住這個有利時機，運用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片、錄音機、錄像機、投影機等英語教學(xué)中常用的直觀教具，讓學(xué)生進(jìn)行視聽模仿，先培養(yǎng)語感，然后進(jìn)入字母教學(xué)。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，讓學(xué)生積極模仿，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生興奮點遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此，在教育教學(xué)中，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。在上課中，我盡量精講、多練，用游戲、唱歌等形式來強化重點，突破難點，用錄音機放錄音，學(xué)生認(rèn)真地聽幾遍對話錄音，鍛煉同學(xué)們的聽力，然后請同學(xué)起來說一說你聽到了什么詞語？它們分別是什么意思？哪一部分你沒有聽清楚？這樣一次又一次地練習(xí)，再根據(jù)聽音的情況，有針對性地對模糊、難點、重點部分進(jìn)行透析。最后，再請同學(xué)們聽會話錄音，游戲、對話等形式加以鞏固。學(xué)生在有了良好的聽音習(xí)慣和能力之后，就有了說英語的欲望，他們就會盡力而大膽地去說，去感受說英語的樂趣。

二、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣

一方面是培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽，是學(xué)生獲取英語知識語音語調(diào)的唯一途徑。只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語進(jìn)行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在整個小學(xué)英語教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。要從第一節(jié)課起就要講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)“聽”的能力。如：第一節(jié)課時，教師說一些教學(xué)中常用的課堂用語，通過語言和肢體動作使學(xué)生明白用語的意思，然后要求學(xué)生用動作表示，表揚那些做得又對又快的學(xué)生。例如：Stand up！ Sit down！Take out your books. Look at the blackboard.等等。通過這樣的聽、做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會到能聽懂英語的成就感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會聽的目的。此外還應(yīng)注意平時培養(yǎng)學(xué)生良好“聽”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)新知識的時候，一定要有Listen. Point.和Listen. Do.的過程。同時，教師還應(yīng)該明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語音、語調(diào)。還可以把聽課本錄音和聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或者在家長的督促下長時間地堅持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

另一方面是培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的情境為學(xué)生“說”提供條件。課堂教學(xué)時，教師要努力營造比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達(dá)思想，學(xué)會選擇學(xué)過的、合適的語言；同時讓學(xué)生有更多的時間在語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學(xué)的英語知識。

三、扮演角色，聲情結(jié)合，進(jìn)行會話表演

講臺既舞臺，把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。如：三個同學(xué)分別叫Sue，Kate和 Mary，Sue和Kate是同學(xué)，Mary是Kate的朋友，她們在街上相遇，Kate向Sue介紹她的朋友Mary（叫三個同學(xué)上來表演）Kate：Hello！Mary！Mary ：Hello！ Kate！Kate：Sue，This is Mary，she is my friend。This is Sue，shes my class mate.Mary：Glad to meet you！ Sue：Glad to meet you，too！

四、給全體學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分重要的。在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽地用英語口語對話，不怕說錯、不怕笑，取消那種畏懼心理。在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生見了老師都有禮貌地問好，但用英語說時，老師課外帶頭說，無論在校園中還是在樓梯口碰到同學(xué)，用簡單的語句打招呼， “Hello！×××，Good morning/afternoon，How are you！ Nice to meet you…，進(jìn)行這樣長久的訓(xùn)練后，形成一種說英語的風(fēng)氣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力，主要是通過課堂教學(xué)形式的多樣化來訓(xùn)練，主要是靠教師精心設(shè)計，組織課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)及方法來實現(xiàn)。英語課堂是培養(yǎng)小學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的主要場合。教師在課堂上要采用生動形象、靈活多樣的教學(xué)方法與手段組織教學(xué)，對培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語聽說能力、語言交際能力以及為他們將來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)將產(chǎn)生積極的作用。