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      如何提高大班語言教學效率

      2017-06-13 22:11:07蒲靜劉蘭芬
      新課程·上旬 2017年4期
      關鍵詞:大班語言教學效率

      蒲靜+劉蘭芬

      摘 要:隨著新課改的全面實施,新的教學理念已經(jīng)融入各幼兒老師的教學中。大班語言教學在新課改背景下取得了明顯的成果。詳細地探究了提高大班語言教學效率的對策,希望能夠提高大班幼兒參與語言課堂的積極性,最終提高大班幼兒的語言運用能力。

      關鍵詞:大班;語言教學;效率

      在我們的日常交流中,語言發(fā)揮著重要的作用,它是人們交際的工具。語言能力發(fā)展的關鍵時期就是幼兒階段,這個階段語言能力的培養(yǎng)對于孩子未來的發(fā)展影響較大。因此,作為大班幼兒的教育工作者應當抓緊這個黃金時期,提高課堂教學效率,加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)。

      一、提高大班幼兒語言教學效率的重要性

      21世紀是人才競爭的時代,人才是一個國家的核心競爭力。因此,眾多家長和老師越來越重視孩子的教育問題,家長望子成龍,望女成鳳,從小就將孩子送到各種培訓班進行培訓,希望孩子能夠贏在起跑線上。有的家長在孩子很小的時候就將他們送到了幼兒園,并且寄予了很大的希望。面對這種情況,各幼兒教師的壓力也隨之增大。新課改的實施為大班幼兒語言教學效率的提高以及老師壓力的減輕帶來了希望。大班幼兒的語言教學成為重要的教學內(nèi)容,語言是交際的工具,在幼兒的生活、游戲以及交流等過程中都需要運用語言。幼兒語言能力的培養(yǎng)影響著幼兒未來的健康成長。因此,加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的一項重要目標。

      二、提高大班幼兒語言教學效率的措施

      (一)創(chuàng)設語言學習環(huán)境,激發(fā)幼兒的語言天賦

      幼兒階段是培養(yǎng)學生語言能力的重要階段和黃金時期,提高大班幼兒語言能力有利于幼兒綜合素質(zhì)的增強。因此,在大班幼兒教學中,幼兒園老師可以創(chuàng)設語言學習環(huán)境,激發(fā)幼兒語言學習的興趣,通過創(chuàng)設有趣的環(huán)境,使幼兒積極地投入到環(huán)境中。老師還可以通過豐富多彩的活動大大提高幼兒學習的積極性,既實現(xiàn)了幼兒快樂教學,又鍛煉了幼兒的語言運用能力。例如,老師可以創(chuàng)設“我們一起看動物”的教學情境,然后讓大班幼兒圍繞動物的話題進行交流,同伴之間相互分享自己認識的動物種類有哪些,他們的特點是什么以及最喜歡的動物是什么。幼兒對動物比較感興趣,因此,環(huán)境創(chuàng)設一定要符合幼兒的認知規(guī)律以及興趣愛好,然后鼓勵學生積極參與到話題的討論中,從而提高大班語言教學效率。

      (二)老師要參與到語言活動中

      在傳統(tǒng)的大班幼兒教學中,很多老師會處于旁觀者的位置,只是在旁邊看著小朋友玩耍和聊天,這種傳統(tǒng)的教學方式雖然給幼兒提供了一定的語言鍛煉空間,但是不利于幼兒掌握正確的語言運用方法,導致幼兒出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。所以,大班教師應當以幼兒為語言教學的主體,適當?shù)貐⑴c到課堂交流中,提高參與度,在和幼兒一起交流的過程中慢慢引導幼兒掌握正確的交流方法,確保幼兒能緊扣主題來展開語言交流。例如,老師在講《小熊請客》這一節(jié)內(nèi)容的時候,可以先給幼兒看《熊出沒》的動畫片,當幼兒看完動畫片后,老師可以安排幼兒進行表演?!靶∨笥褌儯瑒倓偽覀兛戳诉@個動畫片,現(xiàn)在我把你們分成4個小組,給你們14分鐘的時間做準備,每一個小組將剛剛動畫片中的情節(jié)表演出來,然后我會評選出最佳表演小組?!痹诒硌莸倪^程中,老師也應當參與進去,扮演其中的角色。這種創(chuàng)設情境的方式激發(fā)了幼兒表演的欲望,他們在表演中提高了語言運用能力,而且由于老師的參與,也增強了表演的趣味性,拉近了老師和幼兒的關系。

      (三)合理利用信息技術,優(yōu)化教學結構

      隨著信息技術的發(fā)展,越來越多的新技術被用于大班幼兒教學中,信息技術的使用增強了語言教學的趣味性,激發(fā)了幼兒的興趣,使他們更加主動地投入到語言教學活動中,大大提高了大班幼兒語言教學的效率。多媒體技術被廣泛應用于課堂教學中,它既可以播放幻燈片,也可以播放視頻,功能多種多樣,這對大班語言教學情境的創(chuàng)設有很大的作用。多媒體技術可以為幼兒營造輕松、有趣的學習氛圍,活動性、直觀性以及趣味性是多媒體的特點,幼兒可以通過視覺、聽覺的協(xié)調(diào)作用來提高自己的語言能力。例如,在《小馬和小驢》這一節(jié)中,老師可以應用多媒體技術,將這個故事展示給幼兒看,然后再讓幼兒自己組織語言,完整地將故事重新闡述出來。

      綜上所述,大班幼兒語言教學效率的提高對于幼兒的成長至關重要,老師應當一切從實際出發(fā),掌握幼兒的心理特征以及學習語言的規(guī)律,采用信息技術為幼兒創(chuàng)設語言學習情境,提高幼兒的語言能力,使其成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

      參考文獻:

      [1]孟祥偉.幼兒教育中語言的教學策略分析[J].新課程(上),2015(1).

      [2]王紅巖.提高幼兒園語言教學有效性策略[J].吉林教育,2013(26).

      [3]崔溶霜.情境創(chuàng)設在幼兒園語言教學中的應用[J].亞太教育,2015(35).

      [4]黃靜.為語言架起“靈動”的翅膀:談構建幼兒語言活動“互動”模式的幾點體會[J].作文成功之路(下),2016(7).

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