楊潞然

【摘要】大學(xué)體育教學(xué)的開展正處于青年學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，要明確科學(xué)適度的體育運(yùn)動能夠給他們帶來良好的生理和心理素質(zhì)，培養(yǎng)起良好的體育鍛煉習(xí)慣對于他們一生的健康大有裨益。改革勢在必行，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式中一些不完善的地方，并能不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，結(jié)合時代發(fā)展的新特點(diǎn)創(chuàng)新體制機(jī)制提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮陽光體育運(yùn)動的功效。本文從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，論證了改革新時期大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施，為廣大教師開展行之有效的教學(xué)活動提高思考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】課程設(shè)置 師資隊(duì)伍 提升興趣 陽光體育運(yùn)動 良性循環(huán)

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0194-02

一、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

1.體系設(shè)置的問題

縱觀當(dāng)代大學(xué)課程設(shè)置，專業(yè)面向性十分突出，這就不可避免地導(dǎo)致了體育這種藝體類課程在非藝體類院校的尷尬局面，即得不到足夠重視，直接反映在了課程體系設(shè)置領(lǐng)域。由于專業(yè)課尤其是以理工科見長的科研院校，專業(yè)課往往是深造率、出國率、論文率等硬性考核指標(biāo)的重點(diǎn)，所以大學(xué)的體育課程設(shè)置隨意性較大，在學(xué)校層面歷來得不到有效重視，常常伴隨著體育教師的個人安排，也無法形成科學(xué)有效的課程體系，更不用說有相關(guān)的科研活動，所以一個不完備的課程體系就無法調(diào)動起教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這在課程體系設(shè)置方面亟待進(jìn)行相關(guān)的改革。

2.教課育人的問題

通過大量的教學(xué)案例不難看出，大學(xué)體育的教課育人方面還存在一定的問題。一方面，體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不夠，尤其體現(xiàn)在了非科班出身的教師身上，他們往往無法系統(tǒng)性地講解體育知識，對體育課程序缺乏科學(xué)認(rèn)識，不但無法對身心發(fā)育關(guān)鍵期的青年學(xué)生開展及時生理衛(wèi)生講解和心理疏導(dǎo)，而且也無法做到在學(xué)生發(fā)生運(yùn)動傷害后進(jìn)行及時有效的處理等。[1]另一方面，在具體上課環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)高等院校的體育課堂在“量”和“質(zhì)”兩方面都有需要改進(jìn)的地方。首先是“量”，從大學(xué)體育課的時長和安排來看，都不盡合理，一個星期只有短短一個或兩個課時，這在時間安排相對寬裕和自由的大學(xué)生生活中顯得較為短促，無法真正起到體育鍛煉帶給他們的身心放松和健康的提升。然后是“質(zhì)”，質(zhì)的情況常常反映在有些教師在體育課集合完畢之后，就直接解散，讓學(xué)生們自由活動，這種做法實(shí)質(zhì)上是拋棄了體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是反映出教師自身職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神明顯的缺陷。

3.管理和興趣的問題

大學(xué)生處于人格獨(dú)立的關(guān)鍵階段，管理方式方法上有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，教師們往往不能把握好這些規(guī)律。體育課堂中，學(xué)生們就是跟隨教師的進(jìn)度來上課，而體育教師們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而出現(xiàn)馬馬虎虎應(yīng)付的情況，導(dǎo)致了大學(xué)生們無法全面了解體育鍛煉的豐富性，也沒有辦法自由選擇喜愛的科目，自然而然對體育沒了興趣。

在專業(yè)課學(xué)習(xí)之余，體育教師們也不能有效抓住學(xué)生的需求，調(diào)動起學(xué)生參與的熱情和興趣，不少學(xué)生用手機(jī)“貫穿”整堂體育課，成了“低頭一族”，體育課則成了聚會聊天的場所，既不能讓體育的教學(xué)活動得到有效開展，又進(jìn)一步降低了學(xué)生鍛煉的積極性，怎樣切實(shí)提高他們的興趣是值得深思的問題。

二、大學(xué)體育教學(xué)改革的意義及創(chuàng)新

1.合理安排體育課程，傳遞科學(xué)體育理念

高等院校要拿出主要專業(yè)課改革的決心和信心來進(jìn)行體育課程的改革。體育課可以適當(dāng)增加和延長，實(shí)質(zhì)上也豐富了大學(xué)生們的課余生活，還有利于學(xué)校對他們的管理，更重要的是，合理的排課時長和區(qū)間，因人而異可供選擇的課程體系能夠有針對性地改善高等院校體育課程的軟環(huán)境，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等理念真正深入大學(xué)生們的內(nèi)心，樹立起快樂運(yùn)動、快樂學(xué)習(xí)和快樂成長的新風(fēng)貌。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資方面的改革創(chuàng)新要從引進(jìn)人才入手。高等院校要舍得在體育方面有所投入，這樣也才能有所產(chǎn)出。打破以往體育教師隊(duì)伍素質(zhì)整體不高的局面，需要積極與專業(yè)的體育學(xué)校和學(xué)院開展合作，積極與運(yùn)動研究所或運(yùn)動傷害防治醫(yī)院進(jìn)行合作，引進(jìn)專業(yè)人才，并有效建立起本學(xué)院和本學(xué)校的體育研究隊(duì)伍，對后續(xù)開展一系列相關(guān)的教學(xué)研究活動都很有幫助。

3.陽光體育，提升興趣

提升興趣不妨從國家層面的政策引導(dǎo)入手。新時期新階段，國家號召的陽光體育運(yùn)動已經(jīng)成為各個高等院校爭相努力的方向，因?yàn)閹啄觊g實(shí)施效果已初見成效，陽光體育運(yùn)動已蔚然成風(fēng)。陽光和大自然可以陶冶學(xué)生們的心靈，新鮮空氣、酣暢淋漓的鍛煉和團(tuán)結(jié)友愛的協(xié)作充分吸引著學(xué)生們參與進(jìn)來，充分釋放了青年學(xué)子的青春活力和灼灼風(fēng)采，所以開展陽光體育運(yùn)動顯得十分必要，如果體育創(chuàng)新能夠得以貫徹和發(fā)展，學(xué)生們真正走出戶外，在緊張的學(xué)習(xí)之余得到及時和必要的休息。

三、結(jié)束語

大學(xué)體育改革若能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，會使得大學(xué)生更加喜愛體育運(yùn)動，健康狀況也漸漸轉(zhuǎn)向積極面，帶動學(xué)業(yè)的效果提升，構(gòu)建起良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡析大學(xué)體育教學(xué)存在的問題及其相應(yīng)對策[J].當(dāng)代體育科技，2014，33：67.