唐靜

摘要：在信息技術(shù)的影響下，許多大學(xué)生都更接受通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行閱讀，于是高校圖書館閱讀推廣的模式和方法也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。但是，在高校圖書館的實(shí)際閱讀推廣中，還存在政策和資金支持不足、推廣主體不明確、推廣媒介過(guò)于局限等問題，需要采取相應(yīng)的措施，解決這些問題，才能改善高校圖書館閱讀推廣的效果。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；問題與對(duì)策

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀，不僅能讓人們學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí)，還能提升人們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，在高校開展圖書館閱讀推廣活動(dòng)，具有重要的意義。高校在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，要明確推廣的主體，而國(guó)家則應(yīng)該給予相應(yīng)的政策和資金支持。

一、問題分析

（一）缺乏政策和資金支持

雖然我國(guó)的許多高校在努力推廣圖書館閱讀，且社會(huì)也給予高校推廣工作一定的重視和支持，但是國(guó)家卻沒有落實(shí)相關(guān)的政策，對(duì)高校的圖書館閱讀推廣進(jìn)行活動(dòng)進(jìn)行扶持。因此，高效的圖書館閱讀推廣活動(dòng)缺乏一定的規(guī)范性，也沒有相應(yīng)的機(jī)制對(duì)推廣效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得閱讀推廣方案不具有針對(duì)性，也沒有得到有效的優(yōu)化。再加上缺乏資金的支撐，許多高校的圖書館推廣活動(dòng)都無(wú)法持續(xù)的開展，導(dǎo)致推廣的效果不理想。比如，高校一般會(huì)在每年的固定時(shí)間段，舉行圖書館閱讀推廣活動(dòng)，雖然大學(xué)生的閱讀熱情能被激發(fā)出來(lái)，但是由于活動(dòng)缺乏持續(xù)性，所以學(xué)生的熱情也十分短暫，沒有實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的意義。

（二）推廣媒介過(guò)于局限

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的圖書館推廣閱讀方式和途徑也隨之而改變。雖然很多高校對(duì)新推廣技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到將其應(yīng)用到閱讀推廣中的重要性，還有部分高校開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)圖書館閱讀進(jìn)行推廣。但是，推廣的媒介卻十分單一，仍然沿用原有的講座形式或者展覽的方式進(jìn)行推廣，推廣的效果并不理想。而國(guó)外高校在圖書館推廣方面，無(wú)論是推廣技術(shù)還是推廣效果都優(yōu)于我國(guó)。我國(guó)高校在閱讀推廣過(guò)程中，不注重網(wǎng)站建設(shè)，對(duì)推廣技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練。在建立推廣網(wǎng)站的時(shí)候，沒有從學(xué)校的圖書館實(shí)際情況出發(fā)，缺乏與讀者之間的互動(dòng)，也沒將讀者的反饋信息收集起來(lái)進(jìn)行分析，導(dǎo)致推廣的內(nèi)容不一定能滿足讀者的閱讀需求。

（三）閱讀推廣主體不明確

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的組織者是圖書館，在管理上仍然以傳統(tǒng)的管理模式為主，且在傳統(tǒng)觀念的影響下，高校的圖書館主要功能是為學(xué)生提供書籍的借閱服務(wù)。因此，組織開展閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)候很少，即使有的高校會(huì)開展閱讀推廣活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，也會(huì)有許多問題阻礙活動(dòng)的順利進(jìn)行。由于圖書館并未直接參與對(duì)學(xué)生的管理，所以對(duì)學(xué)生的了解非常少，如果只依靠圖書館進(jìn)行閱讀推廣，就會(huì)導(dǎo)致閱讀推廣的主體不明確，推廣效果不明顯。因此，需要在各部門的共同協(xié)作下，完成高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)。比如，有的高校在圖書館與學(xué)生會(huì)之間建立起聯(lián)系，共同開展閱讀推廣活動(dòng)，但這種方式達(dá)到的效果是非常短暫的，不具有持續(xù)性。由此可見，在高效圖書館閱讀推廣中，推廣的主體并不明確。

二、實(shí)施對(duì)策

（一）在政策和資金方面給予支持

目前，高校的圖書館閱讀推廣并沒有相關(guān)的政策做支撐，使得推廣活動(dòng)比較混亂。因此，國(guó)家應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，通過(guò)立法的形式，對(duì)高校的圖書館閱讀推廣作出明確的規(guī)定，以增強(qiáng)閱讀推廣的權(quán)威性，擴(kuò)大其在師生群體中的影響力，以獲取社會(huì)各界的更多支持。同時(shí)，還應(yīng)建立起相應(yīng)的推廣評(píng)價(jià)制度，對(duì)推廣效果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，圖書館再對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，從而針對(duì)性的改善閱讀推廣方案，使得高校的圖書館閱讀推廣活動(dòng)有據(jù)可依。同時(shí)，國(guó)家在資金方面也應(yīng)該給予其更大的支持，否則高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)就會(huì)缺乏持續(xù)性，后續(xù)的工作也無(wú)法正常的開展。

（二）豐富推廣渠道

信息時(shí)代的高校圖書館閱讀推廣，應(yīng)該與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，利用各種推廣平臺(tái)推廣閱讀。同時(shí)，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立有自己特色的閱讀網(wǎng)站，在網(wǎng)站上設(shè)置一些欄目。比如，在在網(wǎng)站上設(shè)置導(dǎo)航，將校內(nèi)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)上的其他閱讀資源，都鏈接到網(wǎng)站上，讓讀者可以根據(jù)自己的閱讀興趣，在導(dǎo)航中選擇相應(yīng)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行閱讀。同時(shí)，智能化的移動(dòng)設(shè)備是現(xiàn)代大學(xué)生必備的交流和上網(wǎng)工具，高校在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，可為學(xué)生提供移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)，讓學(xué)生可利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，閱讀并查閱所需資料。與此同時(shí)，學(xué)校還可開展各種活動(dòng)，比如，以特定的主題開展征文活動(dòng)、在學(xué)校舉辦閱讀比賽等，提升學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣，并使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中。

（三）明確推廣主體

高校圖書館的重要任務(wù)之一就是進(jìn)行閱讀推廣，在推廣過(guò)程中需要明確推廣的主體并加以完善，才能提升閱讀推廣的有效性。比如，可在校內(nèi)成立自助閱讀協(xié)會(huì)，讓大學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)大學(xué)生對(duì)閱讀主體進(jìn)行推廣，從而將大學(xué)生的閱讀熱情激發(fā)出來(lái)，使閱讀群體不斷的擴(kuò)大。大學(xué)生是主要的網(wǎng)絡(luò)受眾，在對(duì)閱讀進(jìn)行推廣的過(guò)程中，要避免受到傳統(tǒng)推廣模式和觀念的影響，通過(guò)新穎的閱讀方式來(lái)吸引更多的讀者。此外，在校內(nèi)還可設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，對(duì)圖書館閱讀活動(dòng)進(jìn)行推廣，而實(shí)施的主體仍然是圖書館，但需要安排專門的人員來(lái)負(fù)責(zé)推廣活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際閱讀情況，制定能夠滿足大學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的推廣方案，以提升閱讀推廣的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀對(duì)于提升全民素質(zhì)有重要的意義，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的圖書館閱讀推廣模式也受到一定的影響。為提升閱讀推廣的有效性，高校圖書館需要明確推廣的主體，并盡可能的爭(zhēng)取國(guó)家的政策扶持和資金支持，通過(guò)多樣化的推廣渠道，促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展。endprint