劉云縵

在社會(huì)中就業(yè)壓力越來(lái)越大的現(xiàn)階段，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸被高校認(rèn)可，并成為一種全新的教育理念，影響著高校課堂的開(kāi)發(fā)和學(xué)生的培養(yǎng)。在包括邢臺(tái)學(xué)院在內(nèi)的許多高校都認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并在本科教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況分析，展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，彰顯學(xué)校專業(yè)的個(gè)性以期能夠?yàn)樯鐣?huì)中提供更多的應(yīng)用型的創(chuàng)新性人才。本文以邢臺(tái)學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為對(duì)象，結(jié)合實(shí)際情況分析探討，簡(jiǎn)要談一談如何做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展鋪平道路，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠得到更多的機(jī)會(huì)，也為社會(huì)提供更多的具有創(chuàng)新性、具備創(chuàng)業(yè)能力的人才。

在經(jīng)濟(jì)全球化范圍中，對(duì)社會(huì)人才也提出了更加高的要求，因此在高校中也提出了更高的要求。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生在社會(huì)中生存的能力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步提供原動(dòng)力?？梢?jiàn)，現(xiàn)階段需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)理念，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展。本文，筆者將結(jié)合邢臺(tái)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)際情況，科學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，為學(xué)生提供更多的技能，使學(xué)生能夠在社會(huì)中捕捉機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)，使社會(huì)培養(yǎng)出更多具備現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代意識(shí)的新型人才。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和研究，筆者認(rèn)為，需要通過(guò)以下幾點(diǎn)分析，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。

問(wèn)題的提出

英語(yǔ)學(xué)科的存亡。早在1997年就有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在不同的用人單位中，對(duì)于學(xué)生的外語(yǔ)技能的繡球非常的滿意，但是在擴(kuò)招之后，人才市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求的情況，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量急劇下降，并且非專業(yè)的人才需求量也在急劇下降，并出現(xiàn)一些問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重地限制著英語(yǔ)專業(yè)的存亡。在非英語(yǔ)人才中英語(yǔ)技能也在不斷的強(qiáng)化和發(fā)展，英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)言也日益朝著專業(yè)化、情境化、技術(shù)化等等方向發(fā)展。而用人單位忽視知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究能力的整體性，導(dǎo)致用人單位直接給出外語(yǔ)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及工作的需求的決定。針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的日益萎縮，英語(yǔ)專業(yè)招生規(guī)模也收到了限制，導(dǎo)致甚至有專家推斷計(jì)算機(jī)專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)竟會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展消失。顯然這不是危言聳聽(tīng)，現(xiàn)階段的英語(yǔ)危機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)。

英語(yǔ)教師的職業(yè)規(guī)劃。觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，包括商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)都不得不面對(duì)就業(yè)率的問(wèn)題。因此，在實(shí)踐中，英語(yǔ)學(xué)科顯得略微尷尬。學(xué)校中德育英語(yǔ)教師也開(kāi)始面臨各種各樣尷尬的境地。尤其是在近幾年，英語(yǔ)學(xué)生的規(guī)模在不斷的減少，英語(yǔ)師資隊(duì)伍就不得不面臨被瘦身的風(fēng)險(xiǎn)。并且在高學(xué)歷的海外人員的增多，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)部已經(jīng)開(kāi)始優(yōu)勝劣汰的就業(yè)機(jī)制。那么，被淘汰時(shí)將伺去伺從成為現(xiàn)階段教師不得不面對(duì)的問(wèn)題。

英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)問(wèn)題。近些年，隨著高等教育普及的趨勢(shì)導(dǎo)致大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)帶來(lái)了非常大的壓力。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，更是出現(xiàn)嚴(yán)重的供大于求的情況以及產(chǎn)銷不對(duì)路的問(wèn)題。但是，在現(xiàn)階段大學(xué)生中英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量的增加如同雪上加霜，對(duì)學(xué)生的就業(yè)造成更大的影響。面對(duì)大量的英語(yǔ)學(xué)生和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中融入顯得觀念就顯得非常的重要。除此之外，海外留學(xué)歸來(lái)人員也使社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)更加的緊張，為英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展造成更大的影響。而且，在目前，英語(yǔ)的功能也由傳統(tǒng)的單一專業(yè)向工具性專業(yè)轉(zhuǎn)化。英語(yǔ)學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，并且學(xué)生缺乏其他的技能和知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。如果不能夠調(diào)整教學(xué)的理念和教學(xué)的階段，就會(huì)導(dǎo)致時(shí)常出現(xiàn)與需求脫節(jié)的情況。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的創(chuàng)建

為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的新型人才，在教學(xué)階段有必要以教育改革作為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為目標(biāo)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，為學(xué)生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)研究和分析得出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要囊括科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技競(jìng)賽計(jì)劃、人文素養(yǎng)提高計(jì)劃和職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃五方面內(nèi)容。通過(guò)第一課堂與第二課堂的協(xié)調(diào)發(fā)展和有機(jī)互動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生傳新創(chuàng)業(yè)的積極性，使商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展中，在實(shí)踐中需要結(jié)合實(shí)際情況分析研究，找出在時(shí)間中需要關(guān)注的問(wèn)題。因此，在實(shí)踐中，有必要結(jié)合學(xué)生的情況，做好科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。為此，在課程中，要結(jié)合多種平臺(tái)的運(yùn)用并為學(xué)生創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)。在教學(xué)階段，首先要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的提升。之后，結(jié)合一些創(chuàng)新性質(zhì)的課程的設(shè)置，為學(xué)生提供一個(gè)積極的自主交流的平臺(tái)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不同情況，切實(shí)做好教學(xué)的引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如若在課程中，學(xué)生出現(xiàn)一些新穎的觀點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)禁一票否決制度。在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法的同時(shí)，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)。之后，再結(jié)合類似SRTP計(jì)劃等等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，提升創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練需要學(xué)院內(nèi)部支持。通過(guò)學(xué)院結(jié)合社會(huì)的需求和市場(chǎng)的實(shí)際情況做一些調(diào)研活動(dòng)，引進(jìn)一些具備先進(jìn)思想的教師。在教學(xué)引導(dǎo)的階段，關(guān)注學(xué)生能力的提升和教學(xué)的需求，改革現(xiàn)階段的教學(xué)體系。通過(guò)知識(shí)型教學(xué)向技能型教學(xué)轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)新做好保證。首先，要調(diào)整英語(yǔ)授課的課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然學(xué)院也需要引進(jìn)一些類似的課程。其次，要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的階段難免會(huì)遇到各種問(wèn)題以及阻礙，因此，要設(shè)置一些類似于大學(xué)生心理健康、大學(xué)生就就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等等類別的課程，幫助學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。最后，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和市場(chǎng)的行情，選擇實(shí)驗(yàn)基地，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，了解創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

科技競(jìng)賽計(jì)劃。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，筆者認(rèn)為科技競(jìng)賽計(jì)劃可以結(jié)合實(shí)際情況分析，借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升競(jìng)賽能力。筆者認(rèn)為可以通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院牽頭舉辦“英語(yǔ)商務(wù)推介大賽”，以每年一期或者兩期的樣子進(jìn)行。由于這一大賽涉及范圍相對(duì)廣泛，并且在實(shí)踐中影響力比較大。在科技競(jìng)賽中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力以及問(wèn)題解決能力，為學(xué)生日后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中相當(dāng)?shù)氖軞g迎。大賽中，可以通過(guò)設(shè)置產(chǎn)品介紹、市場(chǎng)調(diào)研、推銷策略等等多個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。此外，還可以通過(guò)設(shè)置一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)銷售的平臺(tái)引導(dǎo)，以及對(duì)外互聯(lián)網(wǎng)代運(yùn)營(yíng)服務(wù)探索，幫助學(xué)生更好地加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)汲取大量的知識(shí)，如戰(zhàn)略管理、跨境貿(mào)易、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等等諸多方面。通過(guò)使用大賽的模式推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)學(xué)生就就業(yè)的課程改革。

在科技競(jìng)賽計(jì)劃中，要結(jié)合學(xué)生的校內(nèi)實(shí)際情況和校外的實(shí)踐綜合分析，通過(guò)每一屆校內(nèi)學(xué)生調(diào)研以及社會(huì)實(shí)踐證明，調(diào)整學(xué)校的競(jìng)賽模式。之后，通過(guò)與企業(yè)結(jié)合，做好校企聯(lián)合。通過(guò)后期不斷地實(shí)踐和反饋，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

人文素養(yǎng)提高計(jì)劃。人文素養(yǎng)的提升與教師中不同素材知識(shí)的灌輸和教學(xué)的高效展開(kāi)有著密不可分的關(guān)系。教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)期都應(yīng)該將這一工作滲透到課程當(dāng)中。針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際，可以開(kāi)設(shè)中外文化對(duì)比教學(xué)、中華文化賞析的課程等等。在每一個(gè)學(xué)期都在教學(xué)目標(biāo)中融入一部分人文素養(yǎng)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生人文素養(yǎng)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。商務(wù)英語(yǔ)在畢業(yè)之后，需要投身到情境當(dāng)中，因此，夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提升技能是至關(guān)重要的。在業(yè)技能培訓(xùn)階段，教師有必要營(yíng)造出一種教與學(xué)相互結(jié)合的師生活動(dòng)平臺(tái)。在仿真情境的創(chuàng)設(shè)中，模擬外貿(mào)、翻譯、文秘等等崗位，力爭(zhēng)在三四個(gè)學(xué)期的時(shí)候提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。之后，再結(jié)合中英文進(jìn)行口頭交流和函電寫作等方面，鼓勵(lì)學(xué)生采用市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)洽談等等方式進(jìn)行交流，并結(jié)合課程的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的洽談業(yè)務(wù)、制定合同的基本能力。如果學(xué)時(shí)足夠，還需要穿插一些與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的文化背景知識(shí)，對(duì)一些商務(wù)文本進(jìn)行中英文互譯工作，并培養(yǎng)學(xué)生操作現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力，做好會(huì)議安排以及檔案管理教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生能力提升。

總而言之，在社會(huì)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的現(xiàn)階段，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)需要關(guān)注的重點(diǎn)性問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，要能夠結(jié)合實(shí)際的情況，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，繼而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)的問(wèn)題。