陳迪

摘 要 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體。體育教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、措施與方法都必須緊緊圍繞學(xué)生健康成長，成人成才來開展。學(xué)校體育教育的目標(biāo)不是單一的，而是多棱和多層的。只有堅(jiān)持體育教育健康第一、技能第二、思想第三和文化第四的目標(biāo)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成體格健壯、身心健康、有知識、有技能的小康社會建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞 目標(biāo)論 體育教育 體育文化

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1強(qiáng)身健體是體育教育教學(xué)的首要目標(biāo)

體育教育教學(xué)是教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。體育是有目的、有意識施加于學(xué)生的教育發(fā)展過程。尤其“在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)與掌握體育知識技能，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，是體育區(qū)別于德育、智育、美育的最主要標(biāo)志?！敝逃荫R約翰對體育的含義概括為：“體育是增強(qiáng)體質(zhì)的一門科學(xué)，它專門研究從事體格的活動，使得一個人在身體的各處方面達(dá)到最健全的程度?！币虼耍w育教育教學(xué)的首要指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生生理體質(zhì)和心理水平，促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能系統(tǒng)良好協(xié)調(diào)生長發(fā)育。

體育教育教學(xué)活動過程的兩個核心關(guān)鍵詞是“動”和“練”字：“動”不僅是生命的本質(zhì)特征，更是體育教育教學(xué)核心要素，“動”的本質(zhì)要求師生在體育課中一定要操練起來，唯“動”是實(shí)現(xiàn)健康的有效方法，可“動”不是隨意的動，而是有規(guī)律的、講究方法的動，“動”的強(qiáng)度要符合學(xué)生個體身心特點(diǎn)，“動”的形式要有利于促進(jìn)學(xué)生組織器官生長發(fā)育和心態(tài)平衡，“動”的表象要有課的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和格律，同時(shí)“動”的主體要彰顯體育魅力和享受體育學(xué)習(xí)的積極熱忱。“練”就是在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生個體用意識去理解體育內(nèi)涵，用身體去感受體育動作，在體育意識和體育動作技術(shù)的相互作用下，努力實(shí)踐體育學(xué)習(xí)要求，切實(shí)做到學(xué)生意識參與、行為參與，人人“動”“練”結(jié)合的學(xué)習(xí)局面。

2運(yùn)動技能是體育教育的核心目標(biāo)

“任何運(yùn)動項(xiàng)目都有各自一套的專門動作方法，即運(yùn)動技術(shù)。任何運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)動作的形成、鞏固與提高都是通過訓(xùn)練去實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)動技能、技巧不是先天固有的，而是在練習(xí)中形成和提高的。學(xué)習(xí)技術(shù)就是在教練員的幫助下，運(yùn)動員自覺地、反復(fù)地、有目的的練習(xí)技術(shù)動作，掌握正確完成動作方法的過程。體育教育教學(xué)是通過教師講解、動作示范和學(xué)生練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生的練習(xí)首先是從接受技術(shù)知識和模仿動作開始，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，消除多余動作，形成嫻熟的運(yùn)動技能。運(yùn)動技能是學(xué)生不斷練習(xí)獲得的，是學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容的主要標(biāo)志，是學(xué)生體育能力的象征，同時(shí)也是構(gòu)建學(xué)生體育素質(zhì)的核心要素。

體育課中動作技術(shù)不是教師肢體的簡單舒展、隨意的比畫，而是有章有法的身體活動，這個“章”就是體育必須遵循的規(guī)律：在體育準(zhǔn)備活動階段，老師要針對體育教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，動作技術(shù)難易系數(shù)，以及學(xué)生身體素質(zhì)狀況，采取一些由易到難的單個或組合動作，通過學(xué)生的身體練習(xí)，使學(xué)生在生理和心理上都積極為完成基本教學(xué)內(nèi)容做好身心準(zhǔn)備。結(jié)束階段采用“閉目輕跳法”，可以促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能的積極恢復(fù)。好的方法不僅能夠高效完成教育目標(biāo)，而且能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠加快學(xué)生動作技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。反過來，學(xué)生快速掌握了動作技術(shù)，一定會提高體育自信，倍增學(xué)習(xí)興趣，有利于提升技術(shù)技能。

3終身體育思想是體育教育的終極目標(biāo)

“終身體育是對生命主體不斷進(jìn)行改善和創(chuàng)造的過程，由此奠定了健康生命和豐富多彩的生活基礎(chǔ)。通過終身體育使生命過程始終保持精力旺盛，身手靈活矯健，使生命潛能得到最大限度的發(fā)揮，在社會中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并為社會創(chuàng)造更大的價(jià)值。”學(xué)生體育思想不會憑空產(chǎn)生，它是從體育教育和體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知，學(xué)生體育思想的認(rèn)識、態(tài)度、情感、需要等源于體育教育，源于體育實(shí)踐活動。學(xué)生終身體育思想還源于學(xué)生對體育的認(rèn)識，源于對體育知識的學(xué)習(xí)，源于體育健身功能的需要。健康的體育思想，需要從正能量的教育教學(xué)活動中凝聚。它不僅指揮著學(xué)生努力完成當(dāng)下體育教育教學(xué)任務(wù)，還陪伴學(xué)生幸福健康生活一生一世。

4體育文化是體育教育的頂級目標(biāo)

“所謂體育文化，就是人類在所有的體育現(xiàn)象及促進(jìn)體育發(fā)展的活動中，在價(jià)值觀念、精神狀態(tài)、情感傾向等方面，在理論知識、方法手段、技能技術(shù)等方面表現(xiàn)出的思維方式，與在有意識的實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的行為方式的總和[7]?！斌w育教育的內(nèi)容是文化，體育活動的實(shí)踐是文化，體育鍛煉的內(nèi)容與方法同樣是文化。體育文化是體育形式的集中與濃縮，是體育教育實(shí)踐的演繹和升華，是體育活動的高級表現(xiàn)形式。在體育教育過程中，我們不但要加強(qiáng)體育教育，拓寬體育教育領(lǐng)域，深化體育教育過程，豐富體育教育內(nèi)涵，完善體育教育體系，提升體育教育層次，促進(jìn)體育教育文明與體育文化的統(tǒng)一進(jìn)步。體育文化是體育教育的高境界。只有熱衷于體育教育和獻(xiàn)身體育事業(yè)的人，才能追求體育文化真善美。體育文化同時(shí)又對學(xué)生的體育思想觀念產(chǎn)生積極的影響。正能量的體育文化，指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)的體育行為，形成終身體育習(xí)慣。負(fù)能量的體育文化，將產(chǎn)生消極的影響。因此，學(xué)習(xí)和提升體育文化，是體育興趣、體育愛好、體育消遣、體育休閑者的美好追求和生命享受。

參考文獻(xiàn)

[1] 賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2004.

[2] 吳兆祥.體育學(xué)術(shù)研究[M].北京：團(tuán)結(jié)出版社，1999.