徐玲燕

摘 要：初中英語教學(xué)中，英語語法教學(xué)一直是教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。但是，隨著微課的出現(xiàn)，其給初中的英語語法教學(xué)帶來了極大的便利性。在微課的教學(xué)活動(dòng)中，其不僅具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)通過微課的設(shè)計(jì)還能緊扣教材主體，并通過多媒體的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與熱情，對初中英語語法教學(xué)具有十分積極的作用。

關(guān)鍵詞：微課；初中英語；語法教學(xué)；積極作用

一、通過良好的微課設(shè)計(jì)與多媒體工具，豐富英語語法課堂的教學(xué)

在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，英語語法教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)以致用。因此，在日常教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試化教學(xué)，通過良好的微課設(shè)計(jì)幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生提升英語語法實(shí)際運(yùn)用能力。在具體的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合當(dāng)前初中英語課本及相應(yīng)的語法知識點(diǎn)，通過結(jié)合多種教學(xué)資源和微課資源，使語法知識點(diǎn)與微課教學(xué)緊密結(jié)合，從而極大地豐富英語教學(xué)的內(nèi)容。此外，由于多媒體技術(shù)的普及以及更多網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，初中英語教師能夠在備課之中運(yùn)用到的優(yōu)質(zhì)資源越來越多，這不僅帶來了英語教師備課的便利，也使得信息技術(shù)和多媒體手段能夠更好地為初中英語語法教學(xué)提供更豐富的資源。

例如，在初中英語中針對“There be”的英語語法知識點(diǎn)教學(xué)，教師就能通過網(wǎng)絡(luò)下載相應(yīng)的語法教學(xué)微課資源，并通過對微課資源的篩選，尋找出最為適合本地教材和學(xué)生特點(diǎn)的微課資源。同時(shí)，教師還可以進(jìn)行相關(guān)視頻剪輯和制作的學(xué)習(xí)，通過對所選微課資源的修改使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求及特點(diǎn)。通過微課視頻資源的輔助教學(xué)，讓學(xué)生在視頻的講解中，通過形象化的人物對話及詳細(xì)的語法分解，不僅能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，也能加深學(xué)生對相關(guān)語法知識點(diǎn)的理解。

二、通過微課資源的拓展，讓學(xué)生了解相應(yīng)知識點(diǎn)的背景

通常來說，初中英語語法教學(xué)往往會(huì)融入課文中進(jìn)行講解。這時(shí)，學(xué)生若能了解相應(yīng)的課文主體和文章背景，就能為初中英語語法的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師可以通過微課資源來推動(dòng)整個(gè)課程的教學(xué)，并通過潛移默化的方式讓學(xué)生了解相應(yīng)的語法知識點(diǎn)。

如，在初中英語的“This is my sister”的教學(xué)中，教師可以通過相關(guān)的微課資源下載和制作，并通過微課視頻幫助教學(xué)。在具體的教學(xué)中，教師可以先對本節(jié)課程的知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生帶著問題展開微課的學(xué)習(xí)，并通過微課資源對課文背景及相關(guān)知識點(diǎn)的充分展開，深化學(xué)生對相關(guān)知識及語法重難點(diǎn)的理解。

三、通過微課資源的分享，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際需求強(qiáng)化自身的語法學(xué)習(xí)

初中英語語法是教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，由于課程時(shí)間的局限性，只注重課堂上的教學(xué)，往往無法達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。微課資源不僅能在課堂幫助教師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)講解，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)教師還可以通過課堂錄音手段，記錄教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。課后，通過錄音資源和微課資源的分享，鼓勵(lì)學(xué)生對不同知識點(diǎn)的自學(xué)，還可以通過安排相應(yīng)作業(yè)的方式鼓勵(lì)學(xué)生對微課和錄音資源自學(xué)。

四、通過微課資源的教學(xué)總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的語法復(fù)習(xí)

英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)的作用不可忽視。語言的學(xué)習(xí)都是一項(xiàng)長期復(fù)習(xí)和鍛煉的過程，英語也不例外。因此，教師在日常教學(xué)中，不僅要注重英語教學(xué)過程的優(yōu)化工作，還要積極注重英語語法的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此，教師在完成了英語課文的教學(xué)工作之后，還要對課文中的所有英語語法知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過微課資源的利用，幫助學(xué)生厘清本學(xué)期的各個(gè)英語語法知識點(diǎn)，分清各個(gè)知識點(diǎn)的概念及用法。教師通過對相應(yīng)英語語法知識點(diǎn)的梳理，制作相應(yīng)的微課課件，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，如此不僅能在語法知識點(diǎn)的教學(xué)中回顧本學(xué)期所有的教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生進(jìn)行條理分明的知識點(diǎn)記憶，便于學(xué)生對本學(xué)期英語知識的深化學(xué)習(xí)與體系構(gòu)建。

例如，在英語語法的教學(xué)過程中，教師可以通過微課資源對八種時(shí)態(tài)的對比、代詞間的區(qū)別等知識點(diǎn)進(jìn)行形象化的對比和分析，并通過對本學(xué)期中的例句運(yùn)用進(jìn)行調(diào)用剪輯，讓學(xué)生在這種綜合化的學(xué)習(xí)中更好地掌握初中英語的語法運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的不斷革新，為初中英語教學(xué)提供了更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師在日常教學(xué)中要學(xué)會(huì)積極利用這種資源，并通過微課設(shè)計(jì)、內(nèi)容拓展、資源分享及復(fù)習(xí)總結(jié)等多個(gè)手段，提升初中英語語法教學(xué)的效率，幫助學(xué)生在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提升。

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