打造活力課堂 實現(xiàn)課堂高效

王向鵬

在任何課堂教學中，打造活力課堂的目的就是要實現(xiàn)課堂的高效，這也是每一個老師的教學追求。隨著教育改革的不斷深入，在新課程標準下提出的活力課堂，其目的還是要通過有效、優(yōu)化、高效，從而實現(xiàn)課堂的活力，調動學生學習的積極性、主動性，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生能積極、主動地參與課堂教學，實現(xiàn)課堂學習的效益。下面結合多年的初中語文教學，就如何打造活力課堂、實現(xiàn)課堂高效展開討論。

一、充分尊重學生，打造活力課堂

在新課標理念引導下的課堂教學中，作為語文老師，要充分尊重學生，重視學生在課堂教學中的主體地位，讓學生積極參與課堂教學活動過程，提高他們的學習熱情，發(fā)揮學生的主觀能動性，為打造活力課堂奠定良好的基礎。這樣新型的師生關系，學生可以對老師的教學內容質疑，也可以和老師對某一問題展開討論、交流，在討論與交流中達到教學相長的目的。作為老師要及時了解學生的學習情況，關注學生的發(fā)展與成長，在教學中引導、鼓勵學生，不斷學好語文以及其他學科知識，讓他們在學習中樹立正確的人生觀，從根本上提高學生的語文綜合素質。

二、培養(yǎng)健康人格，打造活力課堂

通過一個人的性格可以看出這個人的品德和世界觀。在一個人的成長過程中，性格尤為重要。恩格斯曾說：“人的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，也表現(xiàn)在他怎樣做。”“做什么”，表現(xiàn)的是一個人的行為和態(tài)度；“怎樣做”，表現(xiàn)的是一個人的行為習慣和方式?？梢哉f，健康的性格是形成先進思想、優(yōu)秀品德的基礎和組成部分，而不健康的性格是落后思想、低劣品德形成的基礎。在語文課堂教學中，老師要側重培養(yǎng)學生的健康人格，那么，打造活力課堂就有堅實的基礎。因此，作為肩負著“育人”工作的教師，在全面培養(yǎng)學生素質工作中，應該從培養(yǎng)學生健康的性格抓起，更好、更有效地做好“育人”工作。只有先了解學生才能做好因材施教的工作，才能教育好學生，也才能打造活力課堂，實現(xiàn)課堂高效。不少優(yōu)秀教師能對學生因勢利導，這里的“勢”就包括學生的性格特點。

三、重視課前復習，打造活力課堂

在設計一節(jié)課的時候，在打造活力課堂的時候，課前復習鞏固是必須要考慮的環(huán)節(jié)，因為它關系到教學內容的過渡與新舊知識的銜接，通過這一環(huán)節(jié)，除了可以強化學生對所學知識的掌握，順利引入新的學習內容外，還可以對所學知識進行簡短的檢測，以便于教師適時調整新知識的教學，使得新知識的教學更有目的性和針對性。作為一名語文老師，筆者聽過一些其他老師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)有一些老師放棄了學生課前的復習鞏固，或采用教師口頭復述上節(jié)課知識的方法引入新知識教學。沒有充分的課前預習，把教學看成完全獨立的事情，割斷了新舊知識間的聯(lián)系，老師簡短的口頭復述，貌似復習，其實是越俎代庖，學生復習鞏固的參與度不高，而且忽視了課前鞏固復習的檢測功能，是對課前復習鞏固這一重要環(huán)節(jié)作用的忽視，長期下去，教學效果定會受到影響，也難言什么活力課堂了，更談不上高效課堂了。

四、老師集體備課，打造活力課堂

老師集體備課，可以讓彼此互相促進，相互學習，共同提高，還可以讓老師在大家的提點和幫助下，通過大家有意無意的討論，掌握更準確的教學目標，提高閱讀教材的效率，有效掌握重點、難點、疑點，以便在課堂上根據學生的需要，用更好的方法把學生最渴求的知識傳授給他們，激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習情緒，打造活力課堂，實現(xiàn)課堂高效。只有每一個老師能在備課中，做到這一切，打造活力課堂，實現(xiàn)高效課堂，就是水到渠成的事兒。

如在一次備課時，幾個老師探討了學生在日常學習過程中的積累，有位老師談了他自己的認識，他認為學生對某些知識不知道、不理解都不怕，只要他們善于學習，善于總結，善于積累，提高學習成績，就不是多難的事情。作為語文老師，在以后的教學中，明確告訴學生，不知道、不理解某些知識，也不是什么壞事，但是我們通過查找，知道、了解這個知識，然后一定要把它記牢、背熟，以便以后能自如地運用。這樣在運用中無形的積累，其效果不比從成語典故、歷史成語中積累的效果差，且往往會有出乎意料的收獲。

五、利用信息技術，打造活力課堂

毋庸置疑，在語文課堂上，利用多媒體技術可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，化靜為動，將靜止的問題按指定的軌跡運動，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，實現(xiàn)活力課堂，從而提高學習效率。

當然，我們要恰當?shù)乩枚嗝襟w技術來輔助教學，有些教學內容如果沒有必要利用多媒體技術我們就不用，不能為了利用多媒體技術而擺花架子，否則不僅不利于教學，還會分散學生的注意力，影響學生的成績和能力的提高。

實踐證明，要打造活力課堂，實現(xiàn)課堂教學目標，并不僅僅局限于充分尊重學生，培養(yǎng)健康人格，老師集體備課，利用信息技術等方面，老師要與時俱進，善于學習，積極思考，勤于借鑒，努力探索，就一定能發(fā)現(xiàn)更多打造活力課堂、實現(xiàn)高效課堂的方法了，為我們的教育事業(yè)做出應有的貢獻。