淺析初中思想品德教學(xué)方法

趙立剛

摘 要：思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)步來(lái)說(shuō)是非常重要的，初中階段的思想品德教學(xué)為學(xué)生提供了正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生始終規(guī)范自己的行為，并且在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑵鋬?nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則與價(jià)值引導(dǎo)。所以，初中思想品德教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，更要注意教學(xué)方法，以達(dá)到真正影響學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為以及保證學(xué)生心態(tài)的目的。圍繞初中思想品德教學(xué)，探討初中思想品德教學(xué)的具體方法。文章共分為四個(gè)部分：第一部分主要介紹理論教學(xué)的方法和意義。第二部分主要介紹實(shí)例教學(xué)的具體實(shí)施方法和策略。第三部分主要說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)的重要意義和手段。最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)概括，提出作者的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：理論教學(xué)；實(shí)例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

一、理論教學(xué)

對(duì)于任何階段的思想品德教育來(lái)說(shuō)，都離不開(kāi)這樣三種最基本的教學(xué)方式，即理論教學(xué)、實(shí)例教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)。正所謂理論要和實(shí)踐相結(jié)合，這樣能夠最大限度地讓所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的思維方式和行為模式。本部分主要講解理論教學(xué)的方式以及作用。在社會(huì)研究領(lǐng)域，一般認(rèn)為某一學(xué)科成熟的標(biāo)志是其理論的出現(xiàn)，這也足以證明理論對(duì)于學(xué)科發(fā)展和研究的重要性。同時(shí)，理論也是教學(xué)最重要的工具和最基礎(chǔ)的內(nèi)容。初中階段的學(xué)生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的啟蒙階段，在這個(gè)階段，學(xué)生一方面表現(xiàn)為善于接受新事物，另一方面又非常脆弱，經(jīng)不起困難和挫折的打擊。所以在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生思想和品行的教育與引導(dǎo)是非常重要的。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，主要的理論講授集中在課堂上，所以在講課的過(guò)程中，要教育學(xué)生應(yīng)該如何擺正自己的心態(tài)，遇到困難和挫折應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等。品行方面的引導(dǎo)包含優(yōu)秀道德品質(zhì)的熏陶和感染，以幫助學(xué)生在人生的道路上不斷修正自己，逐漸培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)，以更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，明白自己肩上的使命。所以，教師一定要明白理論教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、規(guī)范自我行為和提升個(gè)人境界的重要作用。在備課的過(guò)程中，一定要充分而且仔細(xì)，多與其他教師進(jìn)行交流，時(shí)常了解最新的思想政治教學(xué)動(dòng)態(tài)。在講課的過(guò)程中，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生形成正確的思想而提供幫助。這些都是理論教學(xué)的獨(dú)有作用，是其他教學(xué)方式所不能企及的。

二、實(shí)例教學(xué)

每個(gè)孩子的心中都會(huì)有一個(gè)英雄，這個(gè)英雄或者是在某一方面有特殊的技能，或者是對(duì)自己產(chǎn)生過(guò)難以磨滅的影響?？傊?，都是孩子非常崇拜的對(duì)象，學(xué)生也會(huì)模仿自己心中的那個(gè)英雄人物的行為方式。但是問(wèn)題在于學(xué)生心中的英雄可能是正面人物，形象光輝，但是也有可能是負(fù)面人物。對(duì)于這樣的“偶像”，并不會(huì)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，反而會(huì)危害學(xué)生的日后發(fā)展。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法，糾正學(xué)生的思想問(wèn)題。同時(shí)，這也為教師提供了一種很好的教學(xué)方式，那就是利用實(shí)例來(lái)教學(xué)。盡管理論教學(xué)的重要性無(wú)可比擬，但是往往會(huì)比較枯燥，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的抵觸情緒，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而利用具有正能量的人物來(lái)教學(xué)，則可以使理論更具說(shuō)服力。比如，在講解“作為當(dāng)代中學(xué)生，要心系祖國(guó)、心系人民，要以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)為最終的目的”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以提前搜尋眾多人物的先進(jìn)事跡，比如，錢(qián)學(xué)森不顧一切回國(guó)奉獻(xiàn)等，在課上為學(xué)生講解，這樣可以讓學(xué)生更容易接受，而且也會(huì)使學(xué)生在思想上受到感召。實(shí)際上，教材中的每一個(gè)章節(jié)在介紹理論的時(shí)候都會(huì)給出人物的實(shí)例或事跡，教師需要做的就是去搜集更多的類(lèi)似故事，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸閱讀。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握理論，也可以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)。

三、實(shí)踐教學(xué)

知行合一。我們要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)中去驗(yàn)證知識(shí)的正確與否。正所謂：“理論結(jié)合實(shí)際?！笔紫壤碚摵蛯?shí)際都不能少，然后才能將二者進(jìn)行結(jié)合。實(shí)際上，對(duì)于很多課程而言，都要求有一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。原則上初中思想品德教育課程應(yīng)該有一定的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中去學(xué)習(xí)和感受。教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)去實(shí)踐，但是需要教師帶隊(duì)，可以簡(jiǎn)單地對(duì)黨史展覽館、烈士陵墓進(jìn)行參觀等等，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和向上的斗志。而且，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)也可以產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)思想政治課程產(chǎn)生興趣，并且在日后的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)地激勵(lì)自己。

總之，初中階段的思想品德教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及未來(lái)人格的養(yǎng)成起著重要作用。但老師所起的作用也是非常關(guān)鍵的，教師在教學(xué)中一定要注意教學(xué)方法。首先也是最重的，要進(jìn)行理論教學(xué)，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生思考。其次，要利用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，以喚醒學(xué)生心中的情感。最后，要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)不可缺少。要帶領(lǐng)學(xué)生外出尋訪，多了解社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

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