陳勇

摘要：美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況、發(fā)展需求開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文就初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)活動(dòng)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)措施

美術(shù)教育不僅能夠傳授給學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還能對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。美術(shù)教育的目的是喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的主體意識(shí)，對(duì)其主體人格、主體能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠以較為積極的態(tài)度實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

美術(shù)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，包括學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)模式單一，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)較為傳統(tǒng)等。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)期間，創(chuàng)新思維受到限制。所以，初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得十分重要。

一、通過(guò)多元化教育模式，提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力

初中階段的學(xué)生思維活躍，熱衷于各種新事物，樂(lè)意參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生個(gè)體之間存在較大的差異，興趣愛(ài)好不同，審美觀點(diǎn)也存在差異。教師需要給予學(xué)生更多的尊重、理解，利用多元化教育模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，教師以往比較注重“講”，沒(méi)有意識(shí)到“練”的重要性。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、個(gè)性化教學(xué)等方式，利用不同的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從根本上提升其創(chuàng)新能力。

例如，教師在講解“生機(jī)蓬勃的春天”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)模式讓學(xué)生親近大自然，要求學(xué)生將自己聽(tīng)到、看到的景色用繪畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)。若此時(shí)恰好是春天，教師可以讓學(xué)生描繪出春天的樣子，包括綠油油的草地、競(jìng)相綻放的野花；若此時(shí)不是春天，則可以讓學(xué)生發(fā)揮自我想象力，將個(gè)人想象與實(shí)際景象更好地結(jié)合，提升其創(chuàng)造能力。

二、通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的興趣后，會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生好奇心與求知欲，愿意積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。而且，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在日常教學(xué)中要保證學(xué)生的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮，所以教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，掌握不同學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體之間存在差異，所以教師需要結(jié)合這一狀況，利用因材施教的方法讓學(xué)生找到興趣點(diǎn)，利用生動(dòng)、直觀、形象的美術(shù)圖片讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更加深入的理解。

教師在講解美術(shù)作品時(shí)，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教材所提供的內(nèi)容包括《自畫(huà)像》《蒙娜麗莎》等作品，教師可以將這些作品以及作品背后的故事制作成幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)色彩、光線對(duì)比、線條輪廓等不同角度對(duì)繪畫(huà)有所了解；并配合文字或語(yǔ)言解說(shuō)，在播放幻燈片期間對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生感受到作品中人物的內(nèi)涵、精神、思想以及氣質(zhì)，利用精心的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)同。

三、通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的思維鍛煉，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散、聚合及邏輯思維，并通過(guò)聯(lián)想、探究、對(duì)比、模仿等活動(dòng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

例如，在講解“室內(nèi)裝飾品”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的聯(lián)想能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先可以讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾品的不同之處，然后引導(dǎo)他們了解室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，讓學(xué)生感受到物品色彩、造型帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，利用這種教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)其積極的審美取向。教師還可以向?qū)W生展示關(guān)于室內(nèi)裝飾的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，設(shè)計(jì)出符合物品特點(diǎn)的裝飾品。

四、結(jié)語(yǔ)

初中美術(shù)教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以通過(guò)發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)特之處，選擇相應(yīng)的教育方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行優(yōu)化，豐富其美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其發(fā)揮出在美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造能力，提升其綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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