閆文義

摘 要：現(xiàn)代化的語文教學(xué)必須是開放性的，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)情，從學(xué)生的心理認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造一個開放、自由的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文；開放式；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.041

高中語文開放式教學(xué)，即：開放語文課堂，將生活的“活水”引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，啟發(fā)學(xué)生思維；開放教學(xué)方法，使語文教學(xué)不拘泥于一隅，結(jié)合多種教學(xué)技術(shù)與理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化；開放教學(xué)思想，使語文教學(xué)面向未來，促進(jìn)全體學(xué)生個性發(fā)展；開放師生關(guān)系，明確師生角色定位，尊重學(xué)生的主體性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的自主性等。為學(xué)生營造一個和諧、自由、活潑的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。所以，語文教師應(yīng)積極拓寬教學(xué)視野，運(yùn)用開放性的教學(xué)手段，組織開放性的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走入大語文的世界，感受語文的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高語文素養(yǎng)，提升語文能力。

一、營造開放式教學(xué)環(huán)境

1.課堂學(xué)習(xí)環(huán)境要具開放性。課堂是實(shí)施教學(xué)的前沿，是學(xué)習(xí)活動開展的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要保障。創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境應(yīng)以尊重學(xué)生的個性特征為原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，活躍學(xué)生的思維，更加重視語文知識的深度與廣度，倡導(dǎo)師生間的民主交流，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的見解。在教學(xué)實(shí)施過程中，可靈活采用多種學(xué)習(xí)探究方式：交流討論、名篇賞析、即興演講、精彩辯論、模仿秀、縱橫比較、游戲活動、知識競賽等，確保所有學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓每個人都有所收獲。如在學(xué)習(xí)《翠翠》一課時，教師可采用問題誘導(dǎo)的方式，通過師生間的相互提問、質(zhì)疑來進(jìn)行作品的賞析活動。在問題的啟發(fā)下，學(xué)生的思維瞬間被打開了，許多奇妙的想法迸發(fā)出來，讓人驚奇不已。有的學(xué)生探究文章結(jié)尾（這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來?。┑乃囆g(shù)特點(diǎn)，體味、總結(jié)文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法；有的學(xué)生結(jié)合有類似結(jié)尾形式的作品進(jìn)行比較賞析，與《雪山飛狐》的結(jié)尾（那最后這一刀砍下還是不砍下呢？）比較分析；有的學(xué)生從作品的語言美來進(jìn)行探究；有的學(xué)生從文中主人公的內(nèi)心活動來感受作品要表達(dá)的愛情觀；有的學(xué)生結(jié)合天命觀與宿命論對作品進(jìn)行分析探究，來深入提示主人公的愛情悲劇等。這種自由、開放的教學(xué)形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，真正達(dá)到“教是為了不教”的理想境界。

2.開放性拓展語文教學(xué)。語文學(xué)習(xí)僅靠有限的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要進(jìn)行適度的拓展與延伸，要走進(jìn)生活，走入社會，讓學(xué)生在生活中歷練、感悟、總結(jié)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力；還促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展，使學(xué)生更加地?zé)釔凵?，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文學(xué)習(xí)需要課內(nèi)外知識的緊密聯(lián)系與補(bǔ)充，生活就是學(xué)生語文能力發(fā)展的不竭源泉，學(xué)生只有扎根于社會，汲取生活中所蘊(yùn)含的豐富營養(yǎng)，才能善于發(fā)現(xiàn)，思維活躍，才能積累豐富的知識素材，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并能夠有效地運(yùn)用所掌握的知識，實(shí)現(xiàn)知識能力的有效遷移。如在昆曲《長亭送別》一課中，教師可布置課外作業(yè)，讓學(xué)生搜集昆曲的相關(guān)知識，借助網(wǎng)絡(luò)觀看昆曲表演《長亭送別》，或有條件時可到劇院現(xiàn)場觀看昆曲表演藝術(shù)，讓學(xué)生自編自演課本劇等，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入了解昆曲的藝術(shù)魅力。這樣的課外學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，不但充實(shí)了學(xué)生的課余生活，還鍛煉了學(xué)生資料搜集、整理能力，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣與熱情，有利于寫作能力的提升。在這一過程中，學(xué)生的視野開闊了，無形中實(shí)現(xiàn)了知識與能力由課內(nèi)向課外的遷移。

二、運(yùn)用開放性的教學(xué)方法

學(xué)校教育的根本目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握知識和技能，更是促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，塑造健全的人格特征，發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)與能力。所以，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施開放性的教學(xué)手法，靈活采用多種教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.教學(xué)理念及教學(xué)方法要具有開放性。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，教師首先要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，掌握和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念，為課堂教學(xué)服務(wù)?！皩W(xué)習(xí)語文不是學(xué)習(xí)一套知識，而是學(xué)習(xí)一種技能”（呂叔湘），教師不僅要“授之以魚”更要“授之以漁”。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題能力。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體有針對性地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，選用教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會閱讀、分析、篩選、總結(jié)、遷移，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如在教學(xué)古典詩歌一單元時，就讓學(xué)生去搜集關(guān)于李白、杜甫的生平簡歷和他們的一些名人軼事以及一些不同歷史階段的代表作品，拿到課堂上來做交流，激起學(xué)生的濃厚興趣，接著把詩歌從內(nèi)容上分為五類，即寫景詩、抒懷詩、詠物詩、詠史詩和邊塞詩，教給學(xué)生從思想感情及藝術(shù)手法上鑒賞它們的方法，讓學(xué)生掌握鑒賞詩歌的五把金鑰匙，即：看題目、看作者、看意象、看詩眼、看注釋，教師運(yùn)用點(diǎn)撥法把課堂還給學(xué)生，使教學(xué)重、難點(diǎn)得到了有效突破。最后讓學(xué)生參觀本地的古跡名勝，讓學(xué)生拍照配圖再附上自己的近體詩（律詩或絕句），既加深了文本的理解又使課外學(xué)習(xí)得到了有效的拓展。

2.借助信息技術(shù)的開放性優(yōu)勢。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)完美結(jié)合，大大提高了語文課堂的趣味性與高效性。多媒體技術(shù)具有直觀形象、操作便捷、自主設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。不但增大了課堂教學(xué)的容量，更是為語文個性化學(xué)習(xí)提供了技術(shù)保障，有效地提高了教學(xué)效率。如在《論語》單元學(xué)習(xí)時，教師可設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生分組后自主制作課件，并在下次上課時集中進(jìn)行展示。課堂上，學(xué)生制作的課件內(nèi)容十分豐富，其中包含了文檔、圖片、視頻、動畫、音頻等多種表現(xiàn)形式。有的將論語故事制作成形象的動畫；有的將其中的名言改編為快板、歌詞、小品；有的朗讀論語片斷，并配上優(yōu)美的背景音樂，仿佛置身于孔子時代的學(xué)堂之上，傾聽孔圣人的教誨等。通過這種開放性的教學(xué)形式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，使學(xué)生深深感受到了祖國五千年的文化積淀，領(lǐng)略到了語文課堂的魅力。

總之，現(xiàn)代化的語文教學(xué)須堅(jiān)持開放性的理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。要為學(xué)生創(chuàng)造一個自主、獨(dú)立、平等、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

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