王太連

摘 要：小學(xué)教育對于人生的成長具有非常重要的引導(dǎo)作用，是人類成長教育的基礎(chǔ)階段，在這一階段中必須注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要給學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維的空間，運(yùn)用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；創(chuàng)新思維；開發(fā)與培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.070

創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是民族昌盛的有力保障。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育界最為關(guān)注的話題之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，知識更新比較迅速，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個階段所接受的思維培養(yǎng)模式至關(guān)重要。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力。小學(xué)教育是學(xué)生接受知識和思維能力形成的最佳階段，所以小學(xué)教育要不斷深化改革，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)教育是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的開端教育，對于學(xué)生的成長起到非常重要的作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求不斷提高，小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。但是從當(dāng)前我國小學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，其效果并不讓人滿意。關(guān)于傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式，抑制著學(xué)生的創(chuàng)新性思維與個性化發(fā)展。目前來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求，在傳統(tǒng)教育觀念下，學(xué)校往往注重對知識的傳授，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)重視度不夠。其課堂過于模式化，僅僅局限于書本知識，限制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維開發(fā)，長時間的應(yīng)試教育會導(dǎo)致學(xué)生自我思考的能力減弱。教師在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生擴(kuò)展思維的引導(dǎo)，無法調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性。小學(xué)生是祖國未來發(fā)展與建設(shè)的主力軍，在小學(xué)教育中要給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在實(shí)踐中不斷摸索，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一直以來，應(yīng)試教育占領(lǐng)著我國教育界的主要陣地，用分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的質(zhì)量，用考試的形式來對學(xué)生進(jìn)行選拔，為了減少爭議，考試題目的答案都比較固定。抑制了學(xué)生的發(fā)散性思維的擴(kuò)展。在課堂上教師往往很少給學(xué)生留有獨(dú)立的空間，采用填鴨式教學(xué)模式。學(xué)生漸漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣，其獨(dú)立思考的能力比較差，缺乏創(chuàng)造性精神。小學(xué)生是整個國家未來發(fā)展的希望，一味的應(yīng)試教育勢必會阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，給學(xué)生的發(fā)展造成一定的阻礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效路徑

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

思維是創(chuàng)新的根本動機(jī)，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)過程中要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師是學(xué)生走向成功的橋梁，在小學(xué)教育中，教師要挖掘出教材中的創(chuàng)新思維因素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。濃厚的學(xué)習(xí)熱情會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，有利于興趣的產(chǎn)生，學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中來，充分地做到：課伊始趣即生，課展開趣溢濃，課結(jié)束趣未盡。

（二）以學(xué)生為教育主體

素質(zhì)教育提倡亦認(rèn)為本的教育理念。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為教學(xué)主體，不但要注重基礎(chǔ)知識的傳授，更要加強(qiáng)人文素養(yǎng)的提升。在小學(xué)教育中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主、循循善誘，幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生不斷地沖破固定模式，尋求更佳解題思路。針對學(xué)生自身情況，設(shè)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間。及時肯定學(xué)生的成功表現(xiàn)，在精神上加以鼓舞，增強(qiáng)學(xué)生自信心，逐步完善學(xué)生的獨(dú)立人格。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)教育是小學(xué)生能力提升的重要階段，只有發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能跟上時代的發(fā)展。發(fā)展小學(xué)生的思維創(chuàng)造性是新時代賦予小學(xué)教育的使命。創(chuàng)造性思維是一種非常重要的思維方式，在教學(xué)過程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過多個角度來對問題進(jìn)行探討，提高學(xué)生發(fā)散性思維。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，敢于標(biāo)新立異。當(dāng)遇到一題多解的問題時，教師要打開學(xué)生的思維，拓展學(xué)生四維空間，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。小學(xué)教育要符合時代的發(fā)展，一定要不斷改變教育方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）巧設(shè)疑問，引導(dǎo)質(zhì)疑

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要從質(zhì)疑開始，所以質(zhì)疑是人類思維的精華，小學(xué)生可以把問題的提出當(dāng)作創(chuàng)新的起點(diǎn)，教師要巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑問，大膽質(zhì)疑，確保學(xué)生在解決問題時獲得新知識。沒有疑問就會缺乏探索，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生疑問是提高學(xué)生積極主動性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。讓學(xué)生產(chǎn)生疑問并不是為了難倒學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)揮，是探索新知識的全新動力。

（五）結(jié)合生活實(shí)踐

知識源于生活，形成于實(shí)踐，在小學(xué)教育中，加強(qiáng)學(xué)生參加實(shí)踐活動，通過練習(xí)、觀察、討論等過程，使學(xué)生養(yǎng)成動腦空口動手的好習(xí)慣，從中汲取知識與經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行主題式討論，發(fā)揮學(xué)生各自思維差異的優(yōu)勢，形成相互交叉的思維信息網(wǎng)，經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，使思維產(chǎn)生躍變，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

（六）完善教學(xué)方法

針對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，主要以模仿為主，在教學(xué)中要運(yùn)用正確的教學(xué)方法。首先在語言表達(dá)方面。語文教師的語言運(yùn)用要生動形象，導(dǎo)語和結(jié)語過渡都要認(rèn)真考慮，精心設(shè)計，達(dá)到語出驚人的境地。其次，從教學(xué)方法的選用方面，教師要回避千課一面的現(xiàn)象，做到因文而異，給學(xué)生提供足夠的新鮮感。最后從板書方面，板書是課堂的微型教案，板書的設(shè)計精妙，會給人耳目一新的感覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、結(jié)語

創(chuàng)新無處不在，在小學(xué)教育中，要留給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生展開聯(lián)想與想象的翅膀，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生擁有更多發(fā)展思維能力的機(jī)會。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法還有很多，仍需教育工作者不斷地探索。

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