程冠青

摘 要：小學(xué)語文作為教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展起著重要的影響。如果要提高小學(xué)生的語文水平，課外閱讀占據(jù)著重要的地位，是學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)方法。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可拓展學(xué)生視野，提升語文寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；作用

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.076

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

小學(xué)生的語文基礎(chǔ)性差，尤其是語言能力薄弱，就會出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。學(xué)生缺少語文組織能力，知識面窄，寫作水平往往不高。在具體的作文教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容空洞枯燥，學(xué)生的積極性不高，往往會失去學(xué)習(xí)語文的興趣。通常來說，課外閱讀可以提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？梢姡n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中作用是十分明顯的。

（一）課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的語文知識面

對于小學(xué)生來說，需要用六年的時(shí)間來完成小學(xué)階段的語文課程。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，如果僅僅靠教師課上的教學(xué)，是不能完成教學(xué)任務(wù)的。語文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，不能只靠分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的語文水平，要拓展知識范圍，需要學(xué)生的課外閱讀。這種方式不僅簡單，而且效果是很明顯的。課外閱讀時(shí)語文課堂教學(xué)活動的延伸。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識水平，閱讀一些好的文章或著作，從而擴(kuò)大他們的知識面。比如，教師在講新課前，可以讓學(xué)生找一些相關(guān)的書籍，這樣教師在講解課文時(shí)，會變得比較情動，學(xué)生理解起來也比較有效。不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識，還讓教學(xué)變得輕松高效。

（二）課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。無論學(xué)什么做什么，首先必須要有興趣，才能將事情做好。如果缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率就會下降，也會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望。語文學(xué)科相對其他學(xué)科，本身就枯燥，而要讓學(xué)生高效率地接受知識，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。課外閱讀就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生喜歡的故事中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，這樣的學(xué)習(xí)才會更有效，學(xué)生掌握的內(nèi)容也會更牢靠。

（三）課外閱讀與課文聯(lián)系，便于學(xué)生理解

小學(xué)語文課本上的文章都是精髓，都是經(jīng)過嚴(yán)格的篩選才編入教材的。但是受版本和地區(qū)的影響，有些內(nèi)容在一定程度上會有變動，這樣學(xué)生將不會看到完整的文章，甚至在理解文章的時(shí)候就不會很全面。如果學(xué)生能夠課外閱讀，那么這樣將起到一個(gè)輔助作用。即使課文的內(nèi)容不能完整呈現(xiàn)，學(xué)生也會有自己的思想，可以說課外閱讀是可以幫助學(xué)生理解和閱讀了。

（四）課外閱讀可以提升學(xué)生的寫作水平

小學(xué)生在寫作的過程中，要想寫出好的文章，必須保證學(xué)生腦子里有豐富的寫作內(nèi)容。為了保證學(xué)生能夠有所想，必須注重平時(shí)的寫作素材積累，課外閱讀就可以為學(xué)生提供更好的幫助。這種課外閱讀，可以從網(wǎng)上找資料，也可以從書籍里面找內(nèi)容。因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生多做筆記，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遇到好的句子，好的詞匯能夠?qū)⑵溆涗浵聛?。?jīng)常長時(shí)間的日積月累，就能夠讓學(xué)生掌握更多的知識，從而提升學(xué)生的寫作水平。

二、對小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)

（一）精挑細(xì)選適合學(xué)生的閱讀材料

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征可知，他們的精力是有限的，必須讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的課外閱讀，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生去讀，精心為學(xué)生挑選閱讀教材。否則，小學(xué)生閱讀的書盡管多，但是他們的辨析能力差，還很難從中真正地得到所想要的內(nèi)容。比如，現(xiàn)在很多家長為了讓自己的孩子出眾，從小就培養(yǎng)他們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典書籍，其實(shí)這都是沒有必要的，只要學(xué)生能夠理解內(nèi)容意思即可。教師要勸導(dǎo)家長讓孩子讀一些中國歷史文化的書籍，這樣學(xué)生不僅可以了解祖國的歷史文化和民族文化，還可以提升學(xué)生的閱讀興趣，從中學(xué)到更多的道理。

（二）定制合理的閱讀規(guī)劃

要提高小學(xué)生的課外閱讀量，需要教師引導(dǎo)和配合學(xué)生。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的需求和學(xué)生的掌握情況，為學(xué)生制定系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃。由于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，那么教師在制定閱讀計(jì)劃時(shí)，不用太過于緊密，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的知識量多少，為學(xué)生的閱讀進(jìn)行規(guī)劃。只有合理的規(guī)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會起到事半功倍的效果，學(xué)生用有限的時(shí)間來完成高效率的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)。

（三）舉辦關(guān)于閱讀的活動

小學(xué)生的自制力差，如果沒有家長和教師的監(jiān)督，他們很難主動學(xué)習(xí)。定期開展閱讀活動，能夠了解學(xué)生的閱讀情況，并且通過學(xué)生和學(xué)生之間的交流，還可以彼此學(xué)到知識。學(xué)生講述自己在閱讀過程中喜歡的故事，有利于加深學(xué)生的印象，這樣的分享和交流不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生學(xué)會分享，提高學(xué)生的語文水平。

三、結(jié)語

總而言之，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)過程中有著重要的作用，不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的語文知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以與課文聯(lián)系，便于學(xué)生理解，提升學(xué)生的寫作水平。因此，小學(xué)語文教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課余時(shí)間為他們制定閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)他們在閱讀中獲取知識，增加詞匯量，從而幫助學(xué)生提高語文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要善于抓住重點(diǎn)，采取妥善的方式幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，促進(jìn)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)。

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