楊菊花

摘 要：幼兒階段接受教育的兩個場所是幼兒園和家庭，兩者在教育中各自具有自己的優(yōu)點和缺點。因此，應(yīng)將幼兒園教育與家庭教育結(jié)合起來，對幼兒進行教育，以提升幼兒的總體素質(zhì)。本文分別就幼兒教育和家庭教育進行探討，并提出兩者的關(guān)系與有效結(jié)合的策略，希望能促進幼兒教育的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；有效結(jié)合

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0207-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.130

幼兒園教育是最基礎(chǔ)的教育，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位，能為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。家庭教育是幼兒接受啟蒙教育的地方，其在幼兒教育中的地位與幼兒園教育同樣重要。因此，為使幼兒獲取更好的教育，就需要將幼兒園教育與家庭教育結(jié)合起來。

一、幼兒園教育與家庭教育的概述

（一）幼兒園教育

幼兒園教育是為幼兒提供學(xué)前教育的專業(yè)教育機構(gòu)，是教學(xué)體系中的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容之一，其能在很大程度上促進幼兒的發(fā)展。幼兒園教育在開展教學(xué)活動時，要以國家制定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為指導(dǎo)思想，并在教育行政部門的監(jiān)督下有組織、有計劃的完成教學(xué)任務(wù)，以滿足社會發(fā)展的要求，促進幼兒的健康發(fā)展。從幼兒園的任務(wù)中，可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育具有綜合性特點，能夠與社會的發(fā)展相匹配。幼兒園教育是圍繞著幼兒身心發(fā)育特點進行的，是一個循序漸進的過程，在制定教學(xué)內(nèi)容時要以幼兒階段的特征為依據(jù)，注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力。

（二）家庭教育

家庭是幼兒首次接受教育的地方，家庭教育的主要實施者是父母，且父母對幼兒的教育是在潛移默化下進行的，其對幼兒的性格、思想等都有深遠的影響。家庭教育是一種實踐教育，是通過家庭成員互動的方式，實現(xiàn)父母對子女的教育。因此，家庭教育具有兩層含義：第一，父母與子女之間的相互教育，即在家庭教育中，不止有父母對子女的教育，還有子女對父母的教育。第二，家庭教育僅僅指父母對子女的教育。幼兒家庭教育具有許多優(yōu)點，如靈活性、連續(xù)性等，且還具有針對性，是針對幼兒所開展的教育活動。父母與子女的關(guān)系是最親密的，其在幼兒教育中所起到的作用是非常重要的，是幼兒園教育無法代替的。

二、幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系

（一）幼兒園教育能指導(dǎo)家庭教育

在幼兒家庭教育中，由于幼兒所接觸到的人有限，所以其具有封閉性，且父母不是專業(yè)的教師，使得家庭教育具有不規(guī)范性，教育往往也會缺乏針對性，從某種程度上來說不利于幼兒的健康發(fā)展。幼兒園教育是最重要的學(xué)前教育，其目的性和計劃性都比較強，能對幼兒家庭教育起到一定的指導(dǎo)作用。比如，幼兒吃飯時注意力不集中，喜歡看電視、玩玩具，家長在面對這種情況時常感覺十分無奈，而幼兒園教育因為對教育理念、概念等都有深入的理解，所以能夠規(guī)范幼兒的行為，讓幼兒“乖乖”吃飯。因此，為促進幼兒的全面發(fā)展，幼兒家庭教育離不開幼兒園教育的指導(dǎo)。

（二）家庭教育能影響幼兒園教育質(zhì)量

幼兒園教育離不開家庭教育的支持，如果家庭教育不配合幼兒園教育，就會影響幼兒園的教育質(zhì)量。因此，家庭教育與幼兒園教育的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，雙方都要圍繞著共同的目標(biāo)開展教育活動。所以，家庭教育的內(nèi)容和幼兒園教育的內(nèi)容應(yīng)該具有聯(lián)系性。如果家庭教育能夠積極的配合幼兒園教育，就能推動幼兒園教育的順利實施，從而使幼兒能夠接受到整體、連貫的教育。如果家庭教育與幼兒園教育相違背，就會制約幼兒園教育的發(fā)展，降低幼兒園教育的質(zhì)量，不利于幼兒的身心發(fā)展。

三、幼兒園教育與家庭教育結(jié)合的策略

（一）家庭教育應(yīng)為幼兒園教育做好準(zhǔn)備工作

在家庭教育中，父母要為幼兒進入幼兒園學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作，避免幼兒因為無法適應(yīng)幼兒園生活而影響其性格發(fā)展。比如，父母可在家中與幼兒做一些互動游戲，讓幼兒能夠盡快的適應(yīng)幼兒園的游戲式教育，讓幼兒在進入幼兒園以后能夠快速地融入到幼兒園環(huán)境中。同時，父母也可為幼兒講故事，鼓勵幼兒多在小區(qū)內(nèi)與其他小朋友玩耍，讓哥哥姐姐們通過在幼兒園中學(xué)習(xí)到的兒歌、舞蹈等感染幼兒，使幼兒對幼兒園生活充滿向往之情。

（二）多在幼兒園教育中開展親子活動

親子活動不僅能夠增強父母與子女之間的交流溝通，還能增強父母與幼兒園之間的互動，將家庭教育與幼兒園教育進行深度的融合，增進幼兒與父母之間的情感交流。家長在參加親子活動的過程中，可以對幼兒園的發(fā)展情況有更深入的了解，也能明白幼兒園的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)，使家庭教育與幼兒園教育能夠保持一致性。比如，幼兒園可舉辦親子活動，讓家長與幼兒一起完成貼鼻子的游戲。將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請幼兒用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準(zhǔn)確位置就算完成游戲任務(wù)。在游戲過程中家長要將眼睛蒙上不能偷看，幼兒只能用語言指揮家長。在游戲過程中，教師和家長可共同發(fā)現(xiàn)幼兒身上存在的問題，并共同幫助幼兒糾正，促進幼兒的發(fā)展。

（三）根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點布置家庭環(huán)境

在布置幼兒的房間時，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點，參考幼兒園的布置，為幼兒創(chuàng)造富有想象空間的環(huán)境。此外，家長還可與幼兒一起利用家中的廢棄物品，制作一些新穎的小玩具，在手工作業(yè)中提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，并促進父母與子女之間的情感交流。對于幼兒長期生活的家庭環(huán)境，家長應(yīng)經(jīng)常更換其布置，為幼兒增添新鮮感，并規(guī)劃出一小塊區(qū)域?qū)ｉT放置幼兒的書籍，為幼兒提供既能學(xué)習(xí)又能玩樂的環(huán)境，從而讓幼兒在家庭教育中也能感受到幼兒園教育，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的有效結(jié)合。

四、結(jié)語

綜上所述，家庭教育和幼兒園教育對幼兒來說都是非常重要的，要實現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，才能提升幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在幼兒教育中，家庭教育應(yīng)為幼兒教育做好準(zhǔn)備工作，在幼兒園教育中要多開展親子活動，并根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點布置家庭環(huán)境，以實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的有效結(jié)合，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

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