覃 柳，劉 婷

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

應(yīng)用運動類APP分析羽毛球揮拍對擊后場高遠(yuǎn)球的影響

覃 柳，劉 婷

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

在運動類App逐漸普及的環(huán)境下，人們漸漸地接受了手機中的健康類應(yīng)用程序來為他們的生活帶來有意義的轉(zhuǎn)變。羽毛球作為一項技術(shù)要求高、技術(shù)動作細(xì)、運動節(jié)奏快且變化多、動作結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的運動項目，在羽毛球的教學(xué)和訓(xùn)練中，常常采用輔助練習(xí)來將一些技術(shù)動作難度大并且復(fù)雜的動作簡單化、分解化，以鞏固技術(shù)動作。本文將運動類APP運用到羽毛球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中，將揮拍所產(chǎn)生的作用以數(shù)值的方式表現(xiàn)出來，使得訓(xùn)練效果更加清晰化。本文選取北京體育大學(xué)教育學(xué)院和社會體育系羽毛球?qū)ｍ棇W(xué)生為調(diào)查對象，通過他們的揮拍練習(xí)效果及擊高遠(yuǎn)球測試情況來探討揮拍練習(xí)對建立規(guī)范的擊高遠(yuǎn)球動作的作用，發(fā)現(xiàn)不同揮拍形式對擊高遠(yuǎn)球起到的效果不同，不僅為羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練提供了一種有效的方式，還對群眾羽毛球練習(xí)具有基本的指導(dǎo)意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以應(yīng)用運動類APP分析揮拍對擊后場高遠(yuǎn)球的影響為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 系統(tǒng)查閱多篇相關(guān)文獻(xiàn)，并對所查文獻(xiàn)和資料進(jìn)行了歸納總結(jié)和分析。

1.2.2 實驗法 將北京體育大學(xué)社會體育系和教育學(xué)院羽毛球?qū)ｍ椀乃袑W(xué)生分為3個組別，第1組為實驗對照組，只進(jìn)行擊高遠(yuǎn)球測試，不參與揮拍練習(xí)；第2組為原地?fù)]拍組，除測試擊高遠(yuǎn)球外，還進(jìn)行每周3次的原地?fù)舾哌h(yuǎn)球揮拍練習(xí)；第3組為起跳揮拍組，除測試擊高遠(yuǎn)球外，還進(jìn)行每周3次的起跳擊高遠(yuǎn)球揮拍練習(xí)。實驗具體情況如下：（1）第1次測試高遠(yuǎn)球：先進(jìn)行集體熱身活動，30人按順序依次進(jìn)行原地、起跳擊高遠(yuǎn)球10次的測試。（2）分組揮拍練習(xí)：測試完成后，將30人根據(jù)男女均分的原則，分成3組，每組10人。第1組設(shè)定為對照組；第2組為原地?fù)]拍練習(xí)組；第3組為起跳揮拍練習(xí)組，進(jìn)行課下?lián)]拍練習(xí)，每周練習(xí)3次揮拍。（3）第2次測試高遠(yuǎn)球：先進(jìn)行集體熱身活動，按組別分別進(jìn)行原地、起跳擊高遠(yuǎn)球各10次的測試。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel數(shù)據(jù)分析及SPSS 17.0多元統(tǒng)計軟件，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)方法的原理與基本要求，對調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。

1.2.4 對比分析法 對不同組別產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，分析不同數(shù)據(jù)所產(chǎn)生的不同效果。

2 結(jié)果與分析

2.1 擊高遠(yuǎn)球最大速度的統(tǒng)計分析

多次練習(xí)羽毛球技術(shù)動作的目的就是要運用揮拍動作產(chǎn)生擊球時所需的爆發(fā)力，把羽毛球擊到對方場區(qū)內(nèi)?；炯夹g(shù)動作的擊球點受到來球位置和來球速度的制約，對于完成基本技術(shù)動作來說，在沒有擊球的情況下和實際擊球情況下兩者有較大的差異。由表1可知，原地?fù)舾哌h(yuǎn)球協(xié)變量性別的方差為1297.168，F(xiàn)值為1.859，顯著性sig.為0.184>0.05，認(rèn)為協(xié)變量與因變量之間不存在顯著差異，也就是說性別對原地?fù)舾哌h(yuǎn)球速度無顯著影響。而在不同組別對擊球速度的影響中，F(xiàn)值為0.759，顯著性sig.為0.028<0.05，認(rèn)為不同的揮拍形式對受試者擊球速度的影響效果具有顯著性差異。不同的揮拍練習(xí)對原地?fù)舾哌h(yuǎn)球速度增長的影響程度不同，結(jié)合表2可得出：起跳揮拍組>原地?fù)]拍組>對照組。

起跳擊高遠(yuǎn)球相對于原地?fù)舾哌h(yuǎn)球來說，對于動作掌握程度和身體協(xié)調(diào)性的要求更高，動作的難度有所增加。由表1可知，起跳擊高遠(yuǎn)球協(xié)變量性別的方差為1.157，F(xiàn)值為0.003，顯著性sig.為0.957>0.05，認(rèn)為協(xié)變量與因變量之間不存在顯著差異，也就是說性別與起跳擊高遠(yuǎn)球速度無顯著性關(guān)系，性別對起跳擊高遠(yuǎn)球最大速度無明顯的影響。而在不同組別的情況下，F(xiàn)值為2.734，顯著性sig.為0.044<0.05，認(rèn)為不同的揮拍練習(xí)形式對受試者擊球速度的影響效果具有顯著性差異。結(jié)合表2可得出：起跳揮拍組>原地?fù)]拍組>對照組。

表1 揮拍練習(xí)前后最大速度的協(xié)方差分析表

2.2 擊高遠(yuǎn)球最大力度的統(tǒng)計分析

力度是影響高遠(yuǎn)球質(zhì)量的因素之一，只有發(fā)力集中且有力，才能打出高質(zhì)量的球。相對于速度來說，力度受個人的身體素質(zhì)、肌肉的生理特性等客觀原因的影響更大。由表3可知，原地?fù)舾哌h(yuǎn)球協(xié)變量性別的方差為2.414，F(xiàn)值為0.212，顯著性sig.為0.049<0.05，認(rèn)為協(xié)變量與因變量之間存在顯著性差異，也就是說性別與擊高遠(yuǎn)球的力度有顯著性關(guān)系，性別對擊高遠(yuǎn)球最大力度有影響。而在不同組別情況下，F(xiàn)值為1.130，顯著性sig.為0.035<0.05，認(rèn)為不同揮拍形式的練習(xí)對受試者擊球力度的影響效果具有顯著性差異。結(jié)合表2可得出：原地?fù)]拍組>起跳揮拍組>對照組。

由表3可知，起跳擊高遠(yuǎn)球協(xié)變量性別的方差為5.714，F(xiàn)值為1.178，顯著性sig.為0.038<0.05，認(rèn)為協(xié)變量與因變量之間存在顯著性差異，也就是說性別與起跳擊高遠(yuǎn)球力度有顯著性關(guān)系，性別對起跳擊高遠(yuǎn)球最大力度有影響。而在不同組別情況下，F(xiàn)值為1.383，顯著性sig.為0.036<0.05，認(rèn)為不同揮拍形式的練習(xí)對受試者擊球力度的影響效果具有顯著性差異。結(jié)合表2可得出：原地?fù)]拍組>起跳揮拍組>對照組。

表2 擊高遠(yuǎn)球增長量的協(xié)方差分析

表3 揮拍練習(xí)前后最大力度的協(xié)方差分析表

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）不同的揮拍練習(xí)形式對擊高遠(yuǎn)球最大速度的影響不同，不論是原地?fù)舾哌h(yuǎn)球還是起跳擊高遠(yuǎn)球，對其速度增長影響最為顯著的是起跳揮拍練習(xí)，其次是原地?fù)]拍練習(xí)，不進(jìn)行揮拍練習(xí)對擊高遠(yuǎn)球速度增長沒有明顯的作用。（2）不同的揮拍練習(xí)形式對擊高遠(yuǎn)球最大力度的影響不同，對原地?fù)舾哌h(yuǎn)球和起跳擊高遠(yuǎn)球力度增長影響最為明顯的是原地?fù)]拍練習(xí)，其次是起跳揮拍練習(xí)，不進(jìn)行揮拍練習(xí)對擊球力度增長的作用較小，但都呈現(xiàn)正向增長的趨勢。（3）性別對于原地?fù)舾哌h(yuǎn)球和起跳擊高遠(yuǎn)球的速度都不存在明顯的區(qū)別，但卻在擊球的力度方面存在著明顯的性別差異。

3.2 建 議

本文的實驗對象為有1年訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)生，對動作已經(jīng)有了一定的理解，在一定程度上會對研究結(jié)果產(chǎn)生影響，建議后續(xù)研究者以零基礎(chǔ)的學(xué)生作為實驗對象，以得到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)和分析。

[1]劉傳海，王清梅，錢俊偉.運動類App對體育鍛煉行為促進(jìn)和體育習(xí)慣養(yǎng)成的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報 ：社會科學(xué)報，2015（6）.

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[3]黃幀耀，高會娜.羽毛球正手高遠(yuǎn)球擊球因素的探析[J].體育博覽，2011（7）.

[4]何立夫.羽毛球揮拍擊平高球動作教學(xué)方法的實驗研究[J].考試周刊，2009（37）.

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1674-151X（2017）05-056-02

投稿日期：2017-03-06

覃柳（1994～），在讀本科。研究方向：社會體育指導(dǎo)。