王 超

（江蘇省淮安市盱眙縣第一中學(xué)，江蘇 淮安 211700）

提高初中足球教學(xué)比賽流暢性的策略舉偶

王 超

（江蘇省淮安市盱眙縣第一中學(xué)，江蘇 淮安 211700）

1 問題的提出

足球課上，相對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，初中生更喜歡簡(jiǎn)易的足球比賽（3vs3，4vs4，5vs5），比賽中他們異常興奮，表現(xiàn)出非常高的足球熱情。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，比賽中，足球出界率比較高，比賽的流暢性不夠，撿球的過程浪費(fèi)了許多時(shí)間，在一定程度上影響了學(xué)生的練習(xí)密度。

2 問題的分析

2.1 足球教學(xué)比賽場(chǎng)地比較小

當(dāng)前，許多學(xué)校面臨著一個(gè)同樣的問題——“僧多粥少”。原本運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就比較緊張，加上體育課被人為集中安排，如絕大多數(shù)學(xué)校上午最后一節(jié)課，操場(chǎng)上多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，有的學(xué)校多達(dá)十個(gè)甚至更多班級(jí)同時(shí)上課，操場(chǎng)上人滿為患。為了在有限的場(chǎng)地開展足球教學(xué)比賽，使每個(gè)學(xué)生都能有更多的機(jī)會(huì)參加比賽，一般會(huì)遵循“量多面小”的原則，即多安排幾個(gè)面積小的簡(jiǎn)易場(chǎng)地，多場(chǎng)同時(shí)比賽。因?yàn)椤靶　钡脑?，加上激烈地?duì)抗，足球頻頻出界似乎也在情理之中了。

2.2 學(xué)生足球技術(shù)水平不是很高，在個(gè)人控球或同伴配合中容易出現(xiàn)失誤

初中生對(duì)足球有著濃厚的興趣，但他們足球基礎(chǔ)不好，“心有余而力不足”，無奈技術(shù)水平一般，失誤率較高，如經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生運(yùn)球力量過大，自己將球踢出界。

2.3 防守學(xué)生主動(dòng)將足球踢出界以求解圍

這種現(xiàn)象非常普遍，在正規(guī)的足球比賽中也常有看見，應(yīng)該是足球比賽中被動(dòng)中的主動(dòng)，有其存在的價(jià)值。但是，課堂上的足球教學(xué)比賽是簡(jiǎn)易的比賽，目的是以賽代練，練習(xí)技術(shù)，加強(qiáng)配合，足球被踢出界，會(huì)跑出很遠(yuǎn)，嚴(yán)重浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

3 問題的解決策略

3.1 場(chǎng)地、人員分流

“僧多粥少”是一個(gè)老問題了，10年、20年下來，仍舊像個(gè)頑疾一樣存在，將來更有長期存在的趨勢(shì)。從學(xué)校層面上來講，可以擴(kuò)建新場(chǎng)地，維修舊場(chǎng)地；減少招生人數(shù)；分散體育排課，將體育課分散到不同時(shí)間段。從體育教研組的層面上來講，每學(xué)期的開學(xué)初，全體體育教師精心研討，合理安排上課內(nèi)容，使場(chǎng)地“各得其所”。從體育教師的層面上來講，可以合理安排課堂內(nèi)容，“搭配”開展教學(xué)。例如，跳繩與足球搭配，將跳繩節(jié)省下來的場(chǎng)地用來擴(kuò)充足球比賽場(chǎng)地，教學(xué)上采用分組交換。

3.2 晉級(jí)分層

足球比賽可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)練效果，也可以催化學(xué)生加倍努力學(xué)練足球技術(shù)。筆者認(rèn)為，足球比賽要以掌握基本的足球技術(shù)為前提，沒有較好的足球技術(shù)，比賽中就容易使足球出界。因此，在足球技術(shù)沒有達(dá)標(biāo)的情況下，不宜晉級(jí)比賽。這不僅可以緩解足球場(chǎng)地的壓力，也可以保證足球比賽的“精英化”，另外還可以提高學(xué)生足球技術(shù)學(xué)練的積極性。課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)練，學(xué)練效率較之過去大有提高，自然在比賽中失誤率也隨之下降。

3.3 巧變比賽規(guī)則

比賽規(guī)則只要不是單獨(dú)針對(duì)某方，基本上就是“公平公正”的規(guī)則。為此，筆者提出一條新的規(guī)則：每場(chǎng)比賽，每人有3次機(jī)會(huì)，第4次觸球出界者判罰下場(chǎng)，“機(jī)會(huì)”可以轉(zhuǎn)借給同伴。這條規(guī)則的實(shí)施，使故意踢球出界者“偷雞不成蝕把米”，起到了很好的威懾作用，也使學(xué)生在壓力下更加主動(dòng)地的學(xué)練足球技術(shù)。為了使一些先天身體素質(zhì)不好的學(xué)生也能體驗(yàn)足球比賽的快樂，筆者對(duì)他們的達(dá)標(biāo)要求有所下降，另外在規(guī)則上也有所傾斜，增加他們的“機(jī)會(huì)”次數(shù)，每人4次或5次。這樣，他們由原來沒有小組愿意接收的“燙手山芋”，變成了各組爭(zhēng)相搶奪的“香餑餑”，真正實(shí)現(xiàn)了全員快樂足球。

G807.2

A

1674-151X（2017）05-060-01

投稿日期：2017-03-20

王超（1984～），中教二級(jí)。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。