朱婷一記扣球被判出界，這個(gè)時(shí)候，“鷹眼技術(shù)”出馬了，郎平指導(dǎo)果斷發(fā)起鷹眼挑戰(zhàn)， 最終挑戰(zhàn)成功，沒有出界，中國(guó)隊(duì)成功反超！“鷹眼技術(shù)”能克服人類觀察能力上存在的極限和盲區(qū)，幫助裁判作出精確公允的判斷，也可以確定球是否出界，這一系統(tǒng)將分布在賽場(chǎng)四周的幾個(gè)高速攝像頭與一套計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相連接，首先借助計(jì)算機(jī)將比賽場(chǎng)地的立體空間分割成以毫米為單位的測(cè)量單位，然后利用高速攝像頭從不同角度同時(shí)捕捉球體。球員在比賽過程中如認(rèn)為某個(gè)球的落點(diǎn)在界內(nèi)或界外，可以立即申請(qǐng)使用“鷹眼

—球既不觸網(wǎng)又不出界如圖1所示,擊球高度為h1,球網(wǎng)高度為h2,擊球點(diǎn)到球網(wǎng)及球網(wǎng)到邊線的水平距離分別為s1和s2,要使球既不觸網(wǎng)又不出界,求水平有效擊球的速度范圍.圖11)從網(wǎng)上擦過的臨界速度v1的大小計(jì)算.水平方向s1＝v1t1,豎直 方向h1－h(huán)2＝.兩式聯(lián)立解得v1＝s1在高度h1處有效發(fā)球的速度范圍是例1如圖2所示,某學(xué)校的排球場(chǎng)長(zhǎng)為18m,球網(wǎng)高度為2 m.一同學(xué)站在離網(wǎng)3 m 線上(虛線所示)正對(duì)網(wǎng)豎直跳起,并在離地高2.5 m 處將球向正前

出去。糟糕！球要出界了！小葉連忙向左撤步，向上跳起，接住即將出界的球，然后拋出?！班健苯Y(jié)束的哨聲吹響了。全場(chǎng)人的目光一齊投向在空中飛舞的籃球，仿佛要把籃球射穿了似的。籃球飛向籃圈，在上面轉(zhuǎn)了幾圈后掉進(jìn)籃圈，落到了地上。裁判大喊：“壓哨3分球！得分！”安靜了幾秒鐘后，球場(chǎng)上爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲。我們班的同學(xué)都激動(dòng)得尖叫著、蹦跳著，臉上都是興奮和喜悅……留言板李向晨：這場(chǎng)籃球賽好激烈！什么時(shí)候我們也舉行一場(chǎng)呀？好期待！張翔宇：小葉的球技真是一流，我要拜他

出去。糟糕！球要出界了！小葉連忙向左撤步，向上跳起，接住即將出界的球，然后拋出?！班健苯Y(jié)束的哨聲吹響了。全場(chǎng)人的目光一齊投向在空中飛舞的籃球，仿佛要把籃球射穿了似的?；@球飛向籃圈，在上面轉(zhuǎn)了幾圈后掉進(jìn)籃圈，落到了地上。裁判大喊：“壓哨3 分球！得分！”安靜了幾秒鐘后，球場(chǎng)上爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲。我們班的同學(xué)都激動(dòng)得尖叫著、蹦跳著，臉上都是興奮和喜悅……留言板李向晨：這場(chǎng)籃球賽好激烈！什么時(shí)候我們也舉行一場(chǎng)呀？好期待！張翔宇：小葉的球技真是一流，我要拜

慢，且后撤快，易出界，比賽中多次面對(duì)對(duì)手的連續(xù)快速進(jìn)攻，后撤空間感不強(qiáng)，連續(xù)后撤出界被判罰。技術(shù)使用有拳腿結(jié)合、有頭腹變化、無轉(zhuǎn)身技術(shù)，拳腿技術(shù)和頭腹技術(shù)均有得分。該選手進(jìn)攻占整體戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的51.5%，迎擊占45.4%，反擊占3.1%，進(jìn)攻成功率也是最高6%，迎擊成功率4.5%，反擊應(yīng)用極少，且無得分。戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用情況見圖1。圖1 戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用情況2.3 站架得分及應(yīng)用情況由表2的數(shù)據(jù)可以看出，土耳其選手Nafia KUS的3場(chǎng)比賽中，技術(shù)使用及得分的站架較為突出

將臨近球門的球踢出界，其實(shí)就是專搞破壞，挺沒意思的。而且我做每個(gè)動(dòng)作都要考慮會(huì)不會(huì)影響戰(zhàn)局，真是“壓力山大”，太不自在啦！一次，一個(gè)球飛到我眼前，對(duì)手還沒趕來，我不禁暗喜，天賜良機(jī)??！我一心想著進(jìn)球，便飛起一腳，球準(zhǔn)確地落在了對(duì)方禁區(qū)，我立馬跟進(jìn)?？汕騽傄宦涞?，教練就暫停了比賽，不容分說地把我換下了場(chǎng)。我一頭霧水：“教練，踢得好好的，干嗎換我下來？”教練面色鐵青：“你為什么不把那個(gè)球踢出界，輸了比賽怎么辦？你要為整個(gè)團(tuán)隊(duì)考慮！”從那時(shí)起，我對(duì)足球的興趣就變

并且逼迫江川開炮出界到7-6，上海男排被江川輕吊落點(diǎn)再面對(duì)跳發(fā)讓球壓線，詹國(guó)俊傳球連擊好在付侯文變扣為吊至8-11，修成城后二直線與卞世杰短平快到11-13。北京汽車通過王東宸短平快和劉浩重扣至16-12，崔曉棟休戰(zhàn)后江川后二輕拍落點(diǎn)到21-14，劉浩防反和杜昊昱封堵并且短平快至24-15，后續(xù)利用修成城后二送禮再勝到25-15。劉浩第三局果斷后三再通過陶子軒偷襲出界，北京男排被陶子軒探頭并且劉力賓開炮至4-4，面對(duì)田聰跳發(fā)墊飛一傳后再遭付侯文平拉開到9-

.0秒，中國(guó)隊(duì)對(duì)出界球提出挑戰(zhàn)，裁判回看錄像判定球權(quán)給法國(guó)隊(duì)。高度緊繃的法國(guó)球員傳球出界，重新獲得球權(quán)的中國(guó)隊(duì)提前宣告勝利，將銅牌收入囊中。4名隊(duì)員在場(chǎng)中緊緊相擁，淚流滿面。這是中國(guó)三人籃球在奧運(yùn)會(huì)上獲得的首枚獎(jiǎng)牌。奧運(yùn)會(huì)三人籃球場(chǎng)上比賽時(shí)間只有十分鐘。對(duì)于中國(guó)女隊(duì)而言，決定這枚銅牌歸屬的卻不止是這最后的“十分鐘”?！昂⒆觽兲蝗菀琢?！”中國(guó)三人籃球女隊(duì)主教練許佳敏眼中含淚。這是一支全新組合的陣容。在2019年世界杯比賽中，中國(guó)隊(duì)以7戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)奪冠，取得

將臨近球門的球踢出界，其實(shí)就是專搞破壞，挺沒意思的。而且我做每個(gè)動(dòng)作都要考慮會(huì)不會(huì)影響戰(zhàn)局，真是“壓力山大”，太不自在啦！一次，一個(gè)球飛到我眼前，對(duì)手還沒趕來，我不禁暗喜，天賜良機(jī)啊！我一心想著進(jìn)球，便飛起一腳，球準(zhǔn)確地落在了對(duì)方禁區(qū)，我立馬跟進(jìn)。可球剛一落地，教練就暫停了比賽，不容分說地把我換下了場(chǎng)。我一頭霧水：“教練，踢得好好的，干嗎換我下來？”教練面色鐵青：“你為什么不把那個(gè)球踢出界，輸了比賽怎么辦？你要為整個(gè)團(tuán)隊(duì)考慮！”從那時(shí)起，我對(duì)足球的興趣就變

十幾回合，都沒有出界。忽然，刮來一陣風(fēng)，媽媽的球打歪了，出界了，我就說：“媽媽，你的球打到俄羅斯去了?！眿寢屝χf：“還真聰明，把出界說成出國(guó)了?！蔽乙桓吲d，用力過猛，也把球打出了界，媽媽說：“你看你這球飛到哪個(gè)國(guó)家了？”我興奮地說：“它飛到頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)的瑞典了！”我越打越靈活，越打越有勁，真的是眼明手快。媽媽呢？有時(shí)措手不及，有時(shí)東奔西走，有時(shí)身不由己，時(shí)不時(shí)將球打出界。這次的羽毛球打得真開心呀！讓我和媽媽都“出國(guó)”了，將我知道的國(guó)家都訪問了一遍！老師小

3分，挑球、推球出界失8分，搓放、勾球下網(wǎng)失5分，前3區(qū)域失分率最高。在中場(chǎng)共失5分，接殺、發(fā)球、抽球出界各失1分，擋球、殺球下網(wǎng)各失1分，中2區(qū)域失分率最高。在后場(chǎng)共失16分，因判斷失誤失分最多共6分，殺球出界失5分，高遠(yuǎn)球出界失3分，殺球下網(wǎng)、吊球下網(wǎng)各失1分，后1區(qū)域與后3區(qū)域失分率較高。戴資穎共失38分，主動(dòng)失分率為76%。其中在后場(chǎng)失分最多，共失20分，高遠(yuǎn)球出界失7分，殺球下網(wǎng)失5分，判斷失誤失4分、吊球出界與殺球出界各失2分，后場(chǎng)失分率最高的

某的腳上一擲，球出界了！我大聲嚷道：“你們出界了！”蔣某反駁：“這不算數(shù)！”我充耳不聞，直往發(fā)球點(diǎn)沖去。隨后，對(duì)方開始橫沖直撞，隊(duì)友許某去攔截，摔了個(gè)狗啃泥。他們犯規(guī)卻指責(zé)我們有錯(cuò)，于是我們雙方陷入爭(zhēng)吵之中，最后竟然廝打在一起。后來，蔣某語帶哽咽地向老師告狀：“木晉澤打人！”老師讓我們說清來龍去脈，幸好隊(duì)友許某點(diǎn)明廝打的關(guān)鍵部分，這口“大黑鍋”才“物歸原主”！感覺事情要“水落石出”的我，微微抬起頭，卻撞見兩雙暗含不贊同的眼睛。我不禁惶然地說：“我不是故意的

反手挑球總愛底線出界，感覺自己也沒發(fā)力就出界了，反手推球也一樣，求診斷。（8A811）擊球出界不外乎兩個(gè)原因，發(fā)力過大，以及沒有掌握好合適的擊球弧度。在我看來，你的挑球出界一定是弧度掌握得不好，向前太多而向上少了些。否則，你再發(fā)力，場(chǎng)地要是夠高的話，你永遠(yuǎn)是不會(huì)出界的。推球出界，那一定是發(fā)力過大了。我們?cè)谟鹈蛉腴T階段，首先學(xué)習(xí)的是如何使用拍子去正確地發(fā)力擊球。在這個(gè)階段，發(fā)出的力越大，說明我們技術(shù)掌握得越好。基本技術(shù)掌握后，第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)就是如何控制我

的概念（1）隊(duì)員出界：當(dāng)隊(duì)員身體的任何部分與界線上，界線上方或界外的地面，或除隊(duì)員以外的任何物體接觸時(shí)，即是隊(duì)員出界。（2）球出界：當(dāng)球觸及以下時(shí)即為球出界：1.界外的球員或任何其他人員；2.界線上，界線上方或界線外的地面或任何物體；3.籃板的支柱或背面。（3）使球出界的隊(duì)員：球出界，或甚至球觸及了除隊(duì)員以外的其他物體出界，最后去觸球或被球觸到的隊(duì)員使球出界的隊(duì)員。（4）隊(duì)員和裁判員的位置：1.隊(duì)員的位置取決于他所接觸的地面，當(dāng)隊(duì)員跳起在空中時(shí)，他的位置仍

區(qū)域命中數(shù)、擊球出界次數(shù)、擊球下網(wǎng)次數(shù)。1.3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法測(cè)試所得到的數(shù)據(jù)運(yùn)用s p ss 17.0及Excel 2003軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，并比較分析歸納出結(jié)論。2、結(jié)果與分析2.1、一邊一個(gè)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比表1 一邊一個(gè)前后測(cè)數(shù)據(jù)差異性分析表通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組前后測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行w i l c o x o n檢驗(yàn)，結(jié)果如表1所示，底角命中數(shù)的前測(cè)均值為21.13個(gè)，后側(cè)均值為33.63個(gè)，后側(cè)比前測(cè)提升了12.5個(gè)，從而說明命中率在提高；前測(cè)最大值為27，后側(cè)最

當(dāng)蹴準(zhǔn)時(shí)，目標(biāo)球出界，本球不能出界。在訓(xùn)練過程中分為短距離訓(xùn)練（3-5M）和中遠(yuǎn)距離（6M及以上）訓(xùn)練，按照循序漸進(jìn)訓(xùn)練原則，由近至遠(yuǎn)重復(fù)練習(xí)。圖12.4.2“扇形”練習(xí)法圖2所示，將目標(biāo)球（實(shí)心）擺放成扇形狀，本球（空心）在同一個(gè)地方沿不同方向向各個(gè)目標(biāo)球進(jìn)攻，此練習(xí)方法建立在定點(diǎn)練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)的訓(xùn)練對(duì)象需有一點(diǎn)基本功。這種練習(xí)方法主要是為了讓訓(xùn)練者體會(huì)不同路線的進(jìn)攻，感受從多個(gè)角度進(jìn)行蹴球。蹴球比賽的特性是變化多端，不要總是停留在直線上練習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)

像審議的空子。在出界及出界后的得分占12.5%，出界包括了出界得分、未出界及被對(duì)手推出界的情況，雖出界的所占比例較高，但主裁均作出了正確的判罰，其他內(nèi)容所占比例不高。3.2 錄像審議更改原判的情況分析在更改原判中，因電子護(hù)具故障（包括護(hù)具和護(hù)頭），出現(xiàn)的更改占51.1%，其中主裁自審占24.4%，教練錄像審議占26.7%，電子護(hù)具故障的原因主要有：本次比賽使用的電子護(hù)具為大道一代電子護(hù)具，護(hù)具本身使用時(shí)間較長(zhǎng)，接口老化、松動(dòng)。電子護(hù)具的無線信號(hào)受場(chǎng)館內(nèi)的w

亮的勾踢，不好，出界了！只見大老鼠就地一滾，一下子溜進(jìn)了墻角的洞里。咪咪飛躍上前，無奈已是“一失足成千古恨”，只有“望洋興嘆”的份兒了。我用食指輕輕戳了一下咪咪的腦袋，揶揄道：“咪咪呀，你不光是出界了，還射錯(cuò)門兒了呢！”咪咪繞著洞口氣急敗壞地轉(zhuǎn)圈，憤怒地“喵喵”叫囂著，仿佛在說：“膽小鬼，出來??！有本事，別做縮頭烏龜！”無奈老鼠“把牢底坐穿”的決心堅(jiān)如磐石，不可撼動(dòng)。最終，咪咪無可奈何，只能悻悻地走開了。誰說貓狗不相親？要說咪咪和狗狗“奔狼”，那可是一對(duì)“

大，不是下網(wǎng)則是出界，試著分析出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因。解析：在擊球的位置到球網(wǎng)水平距離恒定的時(shí)候，根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)的規(guī)律就能夠知道，排球被水平擊出的初期速度越大，則就越不容易接觸網(wǎng)，但是如果速度過大，則擊球就會(huì)出界。若要讓球不接觸網(wǎng)，球速就需要大于一個(gè)值B，要讓球不出界，球速就要小于一個(gè)值C，要讓球不觸網(wǎng)不出界，則就必須要符合C≥V0≥B。如果根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)的規(guī)律求出結(jié)果B比C大，其物理現(xiàn)象就是初期速度V0若是小于B就會(huì)觸網(wǎng)；初期速度若是大于C，則就必定大于

后幾局，對(duì)方都因出界或越過安全線輸給了我。比賽進(jìn)行到第四局，我的模型“咬”下了對(duì)方的飄帶。第六局，比賽進(jìn)入白熱化，我的模型再次“咬口”1次，而對(duì)方出界4次。我以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)入決賽。決賽中與我對(duì)戰(zhàn)的是北京隊(duì)的高個(gè)小伙子。即將開賽時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)主機(jī)的電調(diào)接觸不良，于是毫不猶豫地更換了備機(jī)。一開始，我依然沿用老套路——逼對(duì)手的模型出界，并成功讓其出界1次。下半場(chǎng)我換為守方，于是不停地把對(duì)手的模型引往中間區(qū)域，防止己方出界。不料這時(shí)我的模型電池出了問題，飛行速度變慢

現(xiàn)，比賽中，足球出界率比較高，比賽的流暢性不夠，撿球的過程浪費(fèi)了許多時(shí)間，在一定程度上影響了學(xué)生的練習(xí)密度。2 問題的分析2.1 足球教學(xué)比賽場(chǎng)地比較小當(dāng)前，許多學(xué)校面臨著一個(gè)同樣的問題——“僧多粥少”。原本運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就比較緊張，加上體育課被人為集中安排，如絕大多數(shù)學(xué)校上午最后一節(jié)課，操場(chǎng)上多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，有的學(xué)校多達(dá)十個(gè)甚至更多班級(jí)同時(shí)上課，操場(chǎng)上人滿為患。為了在有限的場(chǎng)地開展足球教學(xué)比賽，使每個(gè)學(xué)生都能有更多的機(jī)會(huì)參加比賽，一般會(huì)遵循“量多面小”的原則

拍拍翅膀把東邪打出界了；第二局東邪似乎生氣了，往西毒身上一陣亂啄，可西毒身強(qiáng)力壯，不怕疼，又用翅膀把東邪打出局了。唉，東邪太弱了，爸爸猜錯(cuò)了！下面是南帝與北丐的對(duì)決。南帝與北丐都“武藝”高強(qiáng)，兩只雞打在一起不分上下，混亂中北丐用尖而硬的嘴戳了一下南帝的脖子，再用翅膀把南帝打下臺(tái)。第二局南帝有些累，被北丐一招拿下。最后的決勝時(shí)刻到了，大家都屏住呼吸看西毒與北丐的終極決斗。第一局西毒使出全力把北丐打出界了；第二局西毒體力不支，很快落??；最后一局，兩只雞都使出了

原愛竟主動(dòng)發(fā)高球出界，送給了黃怡樺1分，避免了對(duì)手吃到零蛋，并最終贏得了比賽，福原愛的這個(gè)風(fēng)度之舉贏得全場(chǎng)的掌聲。賽后，面對(duì)記者“比賽中為何會(huì)主動(dòng)發(fā)高球出界”“競(jìng)技比賽是否應(yīng)該故意讓球”的提問和質(zhì)疑，福原愛微笑著說：“如果是11∶0取勝的話，會(huì)讓對(duì)手很難堪，我自己也會(huì)覺得很不安?！彼鸵环诸伱?，留一點(diǎn)尊嚴(yán)，這不僅僅是一種風(fēng)度和修養(yǎng)，更是一種境界和智慧。（編輯/張金余）

排球不是觸網(wǎng)就是出界的輔助方程楊立國(guó)(南京凌越網(wǎng)絡(luò)科技 江蘇 南京 210000)(收稿日期：2016-06-20)擊球的高度、球的初速度，都影響球是否觸網(wǎng)或出界.找排球不是觸網(wǎng)就是出界的輔助方程時(shí)，利用了“子集”關(guān)系.觸網(wǎng) 出界 子集 輔助方程【題目】排球場(chǎng)總長(zhǎng)x0=18 m，設(shè)網(wǎng)的高度h0=2 m，運(yùn)動(dòng)員站在離網(wǎng)x1=3 m遠(yuǎn)的線上正對(duì)網(wǎng)豎直跳起把球水平擊出(設(shè)球飛出后所受空氣阻力不計(jì)，g取10 m/s2).求：(1)無論球被水平擊出時(shí)的速度多大，球不

警規(guī)則為連續(xù)兩點(diǎn)出界、連續(xù)三點(diǎn)中有兩點(diǎn)出界、連續(xù)三點(diǎn)出界)與報(bào)警規(guī)則不改變的(報(bào)警規(guī)則為有一個(gè)點(diǎn)出界)累積計(jì)點(diǎn)值控制圖的監(jiān)控效率。比較結(jié)果表明：在受控狀態(tài)下平均運(yùn)行長(zhǎng)度都為370的情況下，多點(diǎn)報(bào)警的累積計(jì)點(diǎn)值控制圖的失控狀態(tài)下的平均運(yùn)行長(zhǎng)度分別較報(bào)警規(guī)則不變的控制圖的平均運(yùn)行長(zhǎng)度減小了約44%、40%、63%，控制圖發(fā)現(xiàn)缺陷率增大的效率明顯改善。得出結(jié)論：這種多點(diǎn)報(bào)警的累積計(jì)點(diǎn)值控制圖發(fā)現(xiàn)缺陷率增大的速度提高40%～60%。高質(zhì)量過程； 累積計(jì)點(diǎn)值控制圖；

權(quán)⑦踢球⑧越位、出界和爭(zhēng)邊球⑨得分。一、場(chǎng)地：（半場(chǎng)場(chǎng)地示意圖）二、開球比賽以開球開始，由拋硬幣或石頭、剪子、布來選擇開球的隊(duì)或選擇開球隊(duì)的對(duì)方開球。得分后，由得分隊(duì)開球。開球是在中線的中點(diǎn)以落踢①得方式進(jìn)行。開球時(shí)，所有踢球隊(duì)隊(duì)員都必須在球的后方，所有對(duì)方隊(duì)員都必須在10米線或10米線后方。踢出的球必須達(dá)到對(duì)方10米線。開球時(shí)出現(xiàn)以下狀況，由對(duì)方在中線中點(diǎn)進(jìn)行自由踢②：①開球隊(duì)踢出的球沒有到達(dá)對(duì)方10米線②開球時(shí)，有踢球隊(duì)隊(duì)員移動(dòng)到球的前面③踢出的球飛出

起點(diǎn)亦是終點(diǎn)，跑出界，卻是更大的輪回，卻是更深的痛苦。深淵中，任汗水一滴滴砸下，厭倦與快樂在左右搖擺。越簡(jiǎn)單，越深刻，表象與本質(zhì)總是一道無解的命題，它在脈搏中，在呼吸里，在每一次恍惚的力竭瞬間。道路漫長(zhǎng)，并非簡(jiǎn)單延長(zhǎng)，曲調(diào)悠遠(yuǎn)，未必回梁百轉(zhuǎn)。跑出界，是跑向虛無的節(jié)奏，跑出界，是獨(dú)攬內(nèi)心的宣言，跑出界，快樂在雙腿之間。

到賽點(diǎn)，可惜反手出界，10平。波爾拉球出界，劉國(guó)正再次拿到賽點(diǎn)，波爾沒有手軟，一記側(cè)身正手弧圈球得分，11平。劉國(guó)正回球下網(wǎng)，波爾反而拿到賽點(diǎn)，12比11領(lǐng)先！如果再輸一球就將意味著全盤的失敗，劉國(guó)正神情凝重，有些慌了。也許是忙中出錯(cuò)吧，就在這關(guān)鍵的時(shí)候，劉國(guó)正的一個(gè)順手回球偏偏出界了！極度沸騰的場(chǎng)館頓時(shí)鴉雀無聲，中國(guó)的觀眾們幾乎不敢相信眼前的一切。劉國(guó)正蒙了，愣愣地站在那里，波爾的教練已經(jīng)開始起立狂歡，準(zhǔn)備沖進(jìn)場(chǎng)內(nèi)擁抱自己的弟子。但此時(shí)，波爾卻優(yōu)雅地伸手

機(jī)排氣總管道到送出界區(qū),流量：4 000Nm3/h；工作壓力：0.7MPa；工作溫度：40℃；設(shè)計(jì)壓力：0.8MPa；設(shè)計(jì)溫度：45℃。2.3 由氮壓機(jī)排氣總管道到送出界區(qū),流量：2000Nm3/h；工作壓力：0.7MPa；工作溫度：40℃；設(shè)計(jì)壓力：0.8MPa；設(shè)計(jì)溫度：45℃。3 工藝計(jì)算3.1 由空壓機(jī)出口到空冷塔進(jìn)口管道。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)：管道流速按小于12m/s,則管道外徑DN=(1.34QT/PV)0.5= (1.34×23 000×383.15/7

傷病情況。2.3出界及爭(zhēng)邊球球出界及出界后的爭(zhēng)邊球是執(zhí)裁中的難點(diǎn)之一，每場(chǎng)比賽平均出現(xiàn)五六次爭(zhēng)邊球，快速發(fā)球會(huì)平均出現(xiàn)2次，這就要求裁判員必須做到：第一時(shí)間到達(dá)球出界點(diǎn)附近并鳴哨確定出界；要關(guān)注球出界后發(fā)生的情況，并判斷是否構(gòu)成出界后快速發(fā)球的條件，如果條件構(gòu)成則要關(guān)注快發(fā)球是否正確；第一次爭(zhēng)邊球裁判員通常站在一號(hào)位面向防守方，正確組織雙方的陣列關(guān)注所有參與人員動(dòng)作并檢查參與人數(shù)是否正確；關(guān)注投球員是否用正確的方法將球投進(jìn)；關(guān)注球投進(jìn)后參與爭(zhēng)邊球陣列中的人

擇？球從橫梁上面出界怎么辦？其實(shí)，前面摘出的那條規(guī)則的前半句已經(jīng)說得很明白了。球出界的概念對(duì)于球是否出界的概念，大家都比較清楚，即球整體越出邊界才算出界。原因其實(shí)也和標(biāo)線的概念有關(guān)——既然邊線或者球門線屬于比賽場(chǎng)地的一部分，那么球壓在線上，自然算是在區(qū)域內(nèi)。只有當(dāng)皮球的整體從地面或空中越過邊界，才算出界，如圖2所示。同理，當(dāng)球的整體從球門橫梁下面和兩個(gè)門柱之間越出球門線，才算進(jìn)球得分（圖3）。輔助標(biāo)線在角球區(qū)附近的球門線和邊線外，我們有時(shí)會(huì)看到有兩條短線，

多至少依次排序?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">出界、倒地、回避或消極、抓摟推對(duì)手、攻擊腰部以下、不良言行、背向逃避和攻擊倒地對(duì)手。出界占犯規(guī)行為的1/3,較為嚴(yán)重。從比賽現(xiàn)場(chǎng)的觀摩看,出界多為在連續(xù)進(jìn)攻和反擊時(shí)的無意出界和被迫出界,及比分領(lǐng)先情況下的故意出界。雖然現(xiàn)在比賽場(chǎng)地為8×8,稍有不慎,極易出界,但更應(yīng)該掌握比賽的主動(dòng)權(quán),減少因出界造成的失分。在倒地的犯規(guī)行為中,主要由做動(dòng)作時(shí)的故意倒地和無意倒地,故意倒地的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較大,成為習(xí)慣后,容易因犯規(guī)而惜敗。此外在貼靠后的抓摟推行為也

過任何球門而沒有出界，可續(xù)擊一次；撞擊時(shí)他球出界，自球留在場(chǎng)內(nèi)，也可續(xù)擊一次；閃擊后，仍可續(xù)擊一次。利用此原則，可以創(chuàng)造進(jìn)攻得分的機(jī)會(huì)，改變場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。五、擊球的閃擊原則擊球后，自球碰撞他球，且自球和他球均在界內(nèi)，這時(shí)自球獲得閃擊權(quán)，可以在自球的位置上對(duì)他球進(jìn)行任何方向的閃擊，這就是擊球的閃擊原則。利用閃擊既可為本方球送位、過門、撞柱提供機(jī)會(huì)，也可將對(duì)方球破壞出界外，并爭(zhēng)得一次續(xù)擊權(quán)。六、界外擊球原則在比賽過程中，球只有在界內(nèi)才是有效的，球的整體越過比

.01％；其次是出界(逼迫對(duì)手出界和主動(dòng)出界）,占站立的29.21％,成功率為90.38％；再次是各種抱臂動(dòng)作,占站立的16.85％,成功率為60.00％；最后是抱折,占站立的9.55％,成功率為88.24％。2009年全國(guó)第11屆運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽階段參賽運(yùn)動(dòng)員站立使用最多的動(dòng)作為出界(逼迫對(duì)手出界和主動(dòng)出界）,占站立總動(dòng)作的42.77％,成功率為91.55％；其次是各種轉(zhuǎn)移,占站立的28.31％,成功率為 78.72％；再次是各種抱臂動(dòng)作,占站立的24.30％

的系數(shù)。：沒有點(diǎn)出界，過程正常。但是其過程能力指數(shù)⑤Cp=(TU-Tl)/，TU,Tl為公差。為0.994，小于正常值1，因此，說明過程中存在著不穩(wěn)，即有一些小趨勢(shì)未被探測(cè)。作者對(duì)生產(chǎn)線進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題：①隨著加工時(shí)間的增加，砂輪打磨零件所形成的火花會(huì)造成工廠新手工人的不適應(yīng)，導(dǎo)致操縱控制桿的手流汗，眼睛觀測(cè)度降低，會(huì)無意識(shí)的加重對(duì)于零件的打磨，這會(huì)導(dǎo)致大部分加工零件的直徑在控制線內(nèi)略小于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值；②所在工廠有個(gè)不成文的規(guī)定此類零件的打磨宜

斷對(duì)方回過來的球出界，就沒有去接，結(jié)果顯示壓在線上，第二回還是如此。她很快輸?shù)袅说谝槐P。休息調(diào)整后，第二、三盤，對(duì)無法判斷是否出界的球，她都極力地回過去。她扭轉(zhuǎn)了敗局。錄像2：一個(gè)網(wǎng)球選手把球回過去后，對(duì)方很快將球擊打回來，可此時(shí)他卻沖向裁判說，對(duì)方剛才打過來的球已出界了，自己是下意識(shí)地將球擊回去的，沒想到對(duì)方又打回來了。裁判并未理會(huì)他的辯解，依舊判，也失分。后來又出現(xiàn)過一兩次類似情況。這名選手顯然情緒受到了影響，最終輸?shù)袅吮荣?。錄像放完后，醫(yī)生問“病人”