新課改下如何構(gòu)建高效探究式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

代凱

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然無(wú)法滿足當(dāng)前教育的需求，在小學(xué)中高年級(jí)中，探究式課堂教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用，這種新的教學(xué)方式在提升學(xué)生實(shí)踐水平、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面起到很大的作用。

關(guān)鍵詞：新課改；探究式；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂

一、小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)難度開(kāi)始增大，對(duì)學(xué)生思維能力的要求也更強(qiáng)，教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究精神，掌握探究學(xué)習(xí)的方法。如今，小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，隨著教育的改革，師生之間的關(guān)系也有了全新的變化。盡管如此，探究式教學(xué)還存在一些不足之處，部分教師未能認(rèn)識(shí)到該教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)意義，未能真正掌握探究式教學(xué)的真正內(nèi)涵，教學(xué)效果不盡如人意。在教學(xué)改革形勢(shì)下，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都承受著新的壓力。教師上課方法單調(diào)，有的教師過(guò)于形式主義，學(xué)生并沒(méi)有真正掌握探究式學(xué)習(xí)的能力，一些學(xué)生反而出現(xiàn)心理不適、厭倦上課、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏信心等問(wèn)題。探究式學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，它要求學(xué)生打開(kāi)思路，主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。探究式學(xué)習(xí)有助于將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、新課改下構(gòu)建高效探究式課堂教學(xué)的策略

1.激發(fā)探究學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多是在課堂上集中完成的，這種模式化的教學(xué)難免讓不少學(xué)生失去探究學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，形式單一的教學(xué)方式顯然會(huì)壓抑學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥厭倦的情緒。教師可以組織豐富有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的內(nèi)容。將學(xué)生束縛在課堂上冥思苦想、絞盡腦汁的教學(xué)方式顯然已經(jīng)落伍，這會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手，才思枯竭，學(xué)習(xí)過(guò)程痛苦不堪，學(xué)習(xí)的效率可想而知。豐富多彩的活動(dòng)可以幫助學(xué)生活躍思維，增加學(xué)生的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以組織數(shù)學(xué)興趣比賽，在班上隨機(jī)選一名學(xué)生上講臺(tái)做幾道數(shù)學(xué)題，然后讓臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行解答，回答得又快又好的學(xué)生將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣也會(huì)在活動(dòng)中得以激發(fā)。活動(dòng)的形式還有很多，教師要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。在豐富的活動(dòng)中，學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)技能將得到強(qiáng)化和鍛煉，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)也將大大增加。

2.創(chuàng)設(shè)探究情境

小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)細(xì)節(jié)中，其中恰當(dāng)?shù)奶骄壳榫撤諊臓I(yíng)造是中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師不能忽視的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力起到潛移默化的作用，在特定情形下學(xué)生的潛力也更容易得到激發(fā)。創(chuàng)設(shè)探究情境有助于學(xué)生全身心投入探究式數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中調(diào)動(dòng)大腦細(xì)胞，利用各種現(xiàn)有的資源解決問(wèn)題。小學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟，很容易受感情和興趣愛(ài)好的影響，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅰ?duì)此，創(chuàng)設(shè)探究情境有助于學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，維持探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)探究情境可以激發(fā)學(xué)生的思考和想象力，沖擊學(xué)生的神經(jīng)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想探索到問(wèn)題的答案或者解決方法。在強(qiáng)烈的求知欲的推動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，學(xué)習(xí)時(shí)的注意力也會(huì)大大提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量自然大大增加。創(chuàng)設(shè)探究情境，引起學(xué)生思維的矛盾性，刺激學(xué)生的定勢(shì)思維，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)。這有助于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行全面的自我探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升自我。

3.豐富探究方法

在小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的意志力、解決問(wèn)題的能力和三觀的培養(yǎng)都有十分深遠(yuǎn)的意義。數(shù)學(xué)教師要豐富探究式教學(xué)的方法，學(xué)會(huì)從各個(gè)角度思考問(wèn)題，而不應(yīng)該僅僅局限于課堂的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師完全可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，讓學(xué)生從課堂外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，經(jīng)常和同學(xué)、老師互相探討，大膽說(shuō)出自己的想法。生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，比如，去購(gòu)物時(shí)會(huì)涉及各種金額的計(jì)算，體育比賽中的長(zhǎng)跑涉及路程的計(jì)算，我們身邊各種形狀的面積計(jì)算等。數(shù)學(xué)教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，走出數(shù)學(xué)課堂，將探究教學(xué)法落實(shí)到實(shí)際生活中，相信學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的探究欲望。

總之，新課改形勢(shì)下，小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)的質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。探究式學(xué)習(xí)能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心潛藏的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中主動(dòng)找尋問(wèn)題的答案。探究式學(xué)習(xí)逐漸取得了較好的成果，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使寓教于樂(lè)成為現(xiàn)實(shí)。在未來(lái)，數(shù)學(xué)教師還需大膽探索，將探究式教學(xué)方法落實(shí)到課堂中，為國(guó)家培養(yǎng)更多新時(shí)代的新人才。

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