淺談小學英語多元型復習課的有效教學策略

邵正耀

（無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心）

摘 要：新課改的具體要求是最大限度地保證學生全面發(fā)展，改變陳舊的教學手段，所以為了響應新課改的要求，教師在進行教學時應該要將新鮮靈活的教學方法應用到教學中去，對于小學英語的教學尤其如此。小學階段是學生初次接觸英語的開端，由于小學生的年齡特點和學習特點，在學習英語的時候可能會存在一定的困難，可能課堂上講解的內容很容易忘掉，所以需要及時地進行復習，進行小學英語復習的時候需要緊抓學生學習的特點，采用多元型的教學方式促進英語復習的有效性是關鍵。

關鍵詞：小學英語；復習課；有效應；多元型；教學策略

我國小學自開展英語這門學科以來，受到了教育部門以及相關教育工作者的廣泛關注，對于小學英語教學首先要增強學生的學習情趣，這就需要教師在教學過程中注意運用多種教學法進行小學英語復習教學，只有重視學生的學習興趣，才能促進復習的有效性，加深學生對英語知識的記憶與理解，增強對英語的學習興趣，能夠積極主動地進行學習。本研究就小學英語多元型復習課的有效教學策略展開了一系列闡述，首先就當前小學英語復習課的現狀進行了分析，然后提出了如何促進小學英語多元型復習課的教學質量的提升。

一、小學英語復習課常見的問題分析

1.教學設計缺乏有效性

相比較新課的教學，很多教學在進行英語復習課的教學設計時已經少了很多激情，缺乏嚴謹，進行復習課的時候往往隨意性很強，甚至很多教師對復習課根本沒有備課，只是在課堂上隨機生成，可想而知教學質量是不可靠的，正是由于教師對英語復習課缺乏足夠的重視，導致英語復習課缺乏有效的教學設計。

2.教學方式缺乏多樣性

小學生的年齡特點決定了他們對于新鮮的事物比較感興趣，所以在進行英語復習的時候需要重視小學生的學習特點，開展多樣性的教學方式，激發(fā)學生學習熱情，但是受傳統教學模式的影響，現在的小學英語課程忽視了學生的主體地位。復習課的內容一般都比較單一枯燥，教師只是通過復習課增強學生對于基礎知識的掌握，因此要求學生反復大量地做各種習題，這已經成為現階段小學英語復習課的標配了，殊不知這樣的復習方式不利于小學生系統地掌握英語。

二、促進小學英語多元型復習的有效教學策略

1.通過聽錄音促進復習的有效性

對于英語的學習，要求學生的聽說讀寫全面發(fā)展，“聽”是最基礎的能力，學生通過大量的聽錄音能夠獲得有效的信息。在進行英語復習時，讓學生聽錄音是比較容易操作的，教師需要引導學生正確地通過聽錄音提高英語復習，首先需要聽錄音的標準發(fā)音，然后再就單詞和句子的意思進行理解，在聽的過程中需要注意外語發(fā)音的特點，聽清楚單詞的連讀或者語調的升降，通過這些細節(jié)辨別含義，例如，讓學生聽：Would you like some coffe？然后回答：No，I like some milk.的時候一方面讓學生聽出升降調，另一方面讓學生聽明白含義，采用聽力復習時，教師可以讓學生對于單詞和句子進行模擬或者以聽寫的方式進行復習，加深學生的理解。

2.通過口語練習提高復習的有效性

英語本身就是一門實用性的課程嗎，所以想要促進英語學習的有效性，就需要大聲地將英語講出來，口語學習可以說貫穿英語的整個學習階段，在進行英語復習時可以采用口語的方式進行復習，可以讓學生把一個單元所學的重點單詞、語法和句型有機地組織起來，自己編織一段小的對話然后在全班進行展示，例如，在復習“My home”這一單元時，主要通過情景對話進行復習，對一些重點句型Is it in/on/under.Yes，it is. No it is not.等這些句型的練習，還對于一些重點單詞例如bedroom， bathroom， kitchen等的復習，所以，教師可以引導學生回想自己的家是什么樣的，然后采用本單元學到的單詞和句型認真地表達出來，這樣能夠將一堂課的知識點系統地復習，促進學生充分地參與到英語復習課堂中來。

3.通過主題寫作促進復習的有效性

可以利用主題寫作的形式促進英語復習，由于小學生的英語詞匯量以及英語語法掌握的有限，所以寫不出很難很長的文章，但是在學過一個模塊后可以讓學生總結本模塊的學習主題，然后讓學生采用自己學過的句子和單詞去表達，為了降低復習的難度，教師可以在每個模塊后面設計一些表格，讓學生根據學到的知識先將表格填好，然后根據表格內的知識連成一篇小短文，例如，在學習了“What is your favorite season”這一單元時，教師可以在表格中設置這些問題四季都有哪幾個，學生會填寫spring， summer，fall，winter，然后教師可以提問每個季節(jié)都有什么好玩的、好吃的、好看的呢？然后讓學生就自己最喜歡的季節(jié)和最不喜歡的季節(jié)選出來，并且說明原因，這樣學生就能將季節(jié)的特點表述清楚，并且提高自己的思維水平和寫作能力，輕松地將一個模塊的知識點復習到位了。

綜上所述，小學英語復習課堂對于鞏固知識，促進小學生學習英語的積極性和有效性都是非常有幫助的，所以在教學過程中需要結合小學生的學習特點，采用多元型的教學方式促進復習的有效性，為學生今后接觸更復雜的英語學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]閆鐵根.小學英語復習課的魅力解碼[J].校園英語，2017.

[2]顧青云.淺談上好小學英語復習課的有效策略[J].英語，2015.

[3]王麗春.小學英語多元型復習課的有效策略[J].南京小莊學院學報，2015.

編輯 溫雪蓮