淺談如何提高初中化學(xué)教學(xué)效果

黃倩倩

【摘 要】在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要致力于化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，要注意把握習(xí)題訓(xùn)練的度，要把教學(xué)的中心往化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)上偏移。另外教師還要在教學(xué)中強(qiáng)化化學(xué)用語，重視元素基本特性、元素化合價(jià)、化合物等基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 化學(xué)用語 化合物 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.020

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要對化學(xué)學(xué)科的基本概念進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，不僅要在教學(xué)中保持概念的科學(xué)性不受影響，又要注意讓學(xué)生初步形成對概念的全面認(rèn)識。由于初中化學(xué)學(xué)科知識中，概念是其最為基礎(chǔ)的組成部分之一，且概念的發(fā)展是隨著人們對化學(xué)的認(rèn)識不斷發(fā)展的，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)概念的教學(xué)時，要特別注意教學(xué)的循序漸進(jìn)，切勿抱有一蹴而就的心理。教師在對化學(xué)概念及其相關(guān)知識的講解時，要注意保證深入淺出的基本原則，對于部分特別的概念要進(jìn)行分次分步的講解，不能一次就透徹的將其涵義進(jìn)行揭示，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步對概念進(jìn)行了解認(rèn)識，從而給學(xué)生留下一定的思考彈性空間，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要盡量對教學(xué)語言、教學(xué)方式進(jìn)行全面把握，盡可能的將化學(xué)知識以其最簡單的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，即我們常說的，要在教學(xué)中做到“化繁為簡”，這樣才有利于學(xué)生對化學(xué)知識的理解掌握。教師需要注意化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)性，要在教學(xué)中穿插適量的實(shí)驗(yàn)以輔助課程教學(xué)，并通過對實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行全面分析，然后進(jìn)行概括、總結(jié)，使得學(xué)生對化學(xué)概念有一個全面透徹的認(rèn)識。教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中對所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)概念的理解，從而使學(xué)生的化學(xué)知識運(yùn)用能力得到發(fā)展。本文就對如何在教學(xué)實(shí)踐中提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果進(jìn)行簡單談?wù)摗?/p>

一、強(qiáng)化化學(xué)用語教學(xué)

元素符號、化學(xué)式分子式、化學(xué)方程式等都是化學(xué)學(xué)科中用來表示物質(zhì)組成或揭示物質(zhì)變化的化學(xué)用語，在學(xué)生對化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，這些化學(xué)用語是極為關(guān)鍵的。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要將化學(xué)方程式的教學(xué)同化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生先對相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，將學(xué)生的注意力吸引到化學(xué)教學(xué)中來，利用學(xué)生對未知事物的好奇心理，來調(diào)動起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，之后進(jìn)行化學(xué)方程式相關(guān)知識的傳授，就能起到不俗的效果。在這樣的教學(xué)下，學(xué)生能夠?qū)⒔處熕v授的內(nèi)容記牢，又能夠?qū)⒔處熕v授的內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，充分把握好其中化學(xué)用語的含義。同時，教師還應(yīng)當(dāng)對化學(xué)用語進(jìn)行較為分散的教學(xué)，在日?；瘜W(xué)教學(xué)中將化學(xué)用語穿插其中，這樣化學(xué)用語知識的教學(xué)才更為順暢，使學(xué)生真正掌握化學(xué)用語這一學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

例如，在對“化合價(jià)”的知識進(jìn)行講解時，教師就可以引用相關(guān)的口訣，對元素化合價(jià)進(jìn)行概括性介紹，用朗朗上口的形式將知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既易于教師教學(xué)，又益于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。另外，教師在對“化合價(jià)”知識進(jìn)行教學(xué)時，還可以告訴學(xué)生原子所呈現(xiàn)出來的化合價(jià)，由核外電子層排布決定，而核外電子層排布是高中化學(xué)的內(nèi)容，我們暫且不做要求，但是大家對其有興趣的話，可以找相關(guān)資料進(jìn)行了解，這樣學(xué)生的好奇心就被勾起來了，這樣對于“化合價(jià)”的知識的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。

二、重視化合物的基礎(chǔ)知識教學(xué)

在初中化學(xué)課本知識中，化合物是其中的主要構(gòu)成部分，要讓學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)，就要讓其學(xué)好化合物相關(guān)的知識。而教師在教學(xué)中要注意將化學(xué)知識同實(shí)際生活相聯(lián)系，多以直觀的方式來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中以實(shí)際操作為主，兼顧理論知識的學(xué)習(xí)；讓學(xué)生多在化學(xué)學(xué)習(xí)中接觸事物，在以相關(guān)化學(xué)知識為前提下，培養(yǎng)起學(xué)生對事物的感性認(rèn)知；讓學(xué)生多在化學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解到化學(xué)知識的本質(zhì)。這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生對化合物的相關(guān)知識進(jìn)行理解性記憶，促使學(xué)生理解化合物的相關(guān)特性及部分化合物的制成方法和使用途徑，并在這些看似毫不相關(guān)的知識之間建立起聯(lián)系。

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，要將化學(xué)學(xué)習(xí)中所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行歸納總結(jié)，將其形成相應(yīng)的理論，在用理論來對實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。如，教師在對“酸”的相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)時，一般先要使用常見的酸對學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué)，如在教學(xué)中使用鹽酸、硫酸進(jìn)行簡單的隨堂實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生對酸的概念有一個較為全面的認(rèn)識，在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識到酸的通性，然后在利用酸的通性和酸的基本概念去分析其他酸的性質(zhì)和用途，如硝酸、磷酸。另外，教師還可以通過“酸”的知識的推導(dǎo)，向?qū)W生引出“酸式鹽”的相關(guān)知識。

三、合理利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的一門學(xué)科。初中化學(xué)教師通過直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察的過程中掌握相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)概念，獲得相關(guān)的化學(xué)知識和技能。教師用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)起學(xué)生的觀察能和實(shí)踐操作能力，有助于學(xué)生培養(yǎng)起科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。特別是課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)瘜W(xué)課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，在課堂教學(xué)中教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，能夠一下子就把學(xué)生的目光吸引過來，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，全面激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。因此，每一個化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)該本著嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對待，力求保證每一次實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范，使實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象能夠明顯的被學(xué)生所觀察，教師還要對實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，用高度概括的語言向?qū)W生予以表述。同時，教師還要對部分演示實(shí)驗(yàn)的裝置和部分實(shí)驗(yàn)操作的步驟進(jìn)行優(yōu)化，使得實(shí)驗(yàn)效果能夠更為明顯。

四、開展課外化學(xué)活動

就當(dāng)前的化學(xué)課堂教學(xué)而言時間是極為有限的，在如此有限的時間內(nèi)，要將化學(xué)教學(xué)搞好是有一定難度的，因此，在化學(xué)課堂教學(xué)之外進(jìn)行課外活動的開展是極有必要的，其能對課堂教學(xué)起到很好的補(bǔ)充作用。教師可以在化學(xué)課外活動中對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過趣味小實(shí)驗(yàn)、化學(xué)知識競賽、化學(xué)專題討論等形式進(jìn)行課外活動的展開，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生的化學(xué)綜合思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

初中化學(xué)教學(xué)是一個細(xì)致而系統(tǒng)的工作，需要教師把握好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，同時兼顧課內(nèi)和課外的教學(xué)，從化學(xué)基礎(chǔ)知識出發(fā)，讓學(xué)生是對化學(xué)進(jìn)行循序漸進(jìn)的了解，這樣才能讓學(xué)生學(xué)懂化學(xué)、學(xué)好化學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生會學(xué)化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)。