反復涵泳，體驗古詩魅力

蔣賢偉

【摘要】涵泳是鑒賞文學藝術作品的一種態(tài)度和方法，需仔細品味才能感受古詩詞魅力。在小學語文教學中也要以讀為根本，以品為重點，指導學生在反復涵泳中感受詩詞之美。具體方法包括：指導學生學會誦讀，體驗詩詞平仄有序的音韻美；指導學生在想象中感受詩詞意境美；指導學生了解詩詞創(chuàng)作章法，體驗詩詞結構美。

【關鍵詞】涵泳；古詩詞；小學語文

涵泳是宋代理學家首先提出的概念，逐步轉化成美學概念，指的是閱讀詩詞的時候要把握詩歌的本質，在反復咀嚼中進入品味對象的核心，排除外因，進入本體，獲取真諦，這才是品味詩歌最完整的方法。小學生的理解能力和思維能力都不太完善，要讓他們自主完成涵泳的過程較為困難，教師可以在師生交流中進行誘導，指導他們在誦讀、想象、鑒賞中完成整個涵泳過程，提高閱讀能力。

一、誦讀，體驗音樂美

中國古典詩歌是一種極具韻律美的文學形式，不少詩詞在創(chuàng)作時講究格律，在字數和平仄上有規(guī)定，這使得詩詞呈現出宛轉流瀉的音樂美，有助于體現作者起伏跌宕的內心情感。誦讀能讓學生感受詩歌的韻律美。 如《望洞庭》是一首七絕，教師可以先給學生介紹一下七絕在韻律上的特點，然后指導學生通過誦讀加以體會?！锻赐ァ凡捎玫氖鞘籽狡鹑腠嵤?，這讓整首詩更好地體現出和諧感。在誦讀的時候要注意用舒展平緩的語調來朗誦，這樣能更好地展現洞庭無風之時水面平靜之感。作者用靜態(tài)描摹的方法展現了洞庭湖的美景，舒緩的語調能體現靜謐感，讓誦讀者浮想聯翩，體會詩歌意境之美。部分教師認為平仄格律對于小學生來說難度太大，實則不然，在誦讀中感悟平仄更具有直觀性，學生可以在誦讀中感受詩詞鮮明的節(jié)奏感，達到“樂感教育”的效果。反復誦讀《望洞庭》，能令學生在頭腦中構筑空明的湖水和青山交相輝映的縹緲、寧靜場景，這能讓他們更好地感受作者富有浪漫主義色彩的創(chuàng)作風格。

誦讀是小學語文教學中常用的方法，教師可以在指導學生誦讀的時候讓他們感受平仄對仗的詩詞給人帶來的和諧感，促使他們在誦讀中體會詩詞的抑揚頓挫之美。 二、想象，體驗意境美 古典詩詞之美，美在意象，意象體現了中國傳統(tǒng)文化，品味意象能讓閱讀者感受到詩詞的情趣和意境之美。小學生的審美能力不強，很難體會到古典詩詞含蓄內斂的意境美。教師可以運用多媒體引導、言語促發(fā)等方式，促使學生展開想象，通過頭腦加工改造致使文字表象變得形象化。

如李白在《望廬山瀑布》一詩中展現了“水”的意象，教師可以讓學生展開豐富的想象，體會“水”之意象所展現出的意境美。學生發(fā)現這首詩中展現的是氣勢磅礴之“水”，體現了雄偉奇特的特點，這能展現作者豪放的詩歌創(chuàng)作風格。在整體感悟后還可以讓學生深入到文旬之中品味。如“日照香爐生紫煙”，這一句中連續(xù)出現了“日、香爐、紫煙”等意象，學生根據自己的生活認知可以發(fā)現，在賞景的時候先看到太陽，在陽光照到山上后出現紫煙，由此可知作者運用時間先后的線性結構來安排意象，有條不紊地展現意境，讓人有身臨其境的感覺。

朱熹提出要“以詩論詩”，把詩作為欣賞對象“涵泳之”，體會其內涵和深意，并促使審美主體產生審美快感，即“感發(fā)吾心之真樂”。在小學語文詩詞教學中也要注重涵泳的審美體認功能，讓學生反復品味詩詞的意象，并在想象中體驗詩詞意境之美。 三、鑒賞，體驗結構美 詩詞有自己布局謀篇的章法，如采用起承轉合的方法來進行創(chuàng)作，使詩歌呈現出若干層次。教師可以給學生介紹關于詩歌結構的知識，并讓他們嘗試鑒賞詩歌的結構美，這不僅能讓學生提高詩詞理論知識，更能讓他們了解詩歌結構和情感表達等方面的關系。

如學習《憶江南》的時候，可以先給學生簡單地介紹一下“憶江南”這個詞牌的結構特點?！稇浗稀穯握{二十七個字，中間的兩句七言句子一般對偶，宋朝的時候常常將它重疊使用變成雙調。在學生了解詞牌特點之后可以讓他們嘗試分析文本，這首詞在開頭部分便點明了中心：“江南好”，而后表示自己依舊記得江南風景，緊接著的兩旬七言句子用對偶的方式介紹了江南最典型的美景，最后一句“能不憶江南”和第一句相互呼應，表達了作者對江南的印象深刻。由此可見這首詞雖然字數較少，但是卻體現出首尾呼應、明確點題、合理鋪陳的特點，不僅描寫了江南的風景，更展現了作者對江南的喜愛，體現出了古詩詞的結構美。

朱熹在談到涵泳法的時候提出“詩須是沉潛諷誦，玩味義理”，因此涵泳必須要注重整體性和體味性，必須在反復鑒賞的過程中體會對象的特點。教師可以讓學生分析詩歌結構，理清文章脈絡，促使他們快速掌握詩歌主題。

《語文課程標準》提出在小學語文教學中要促使學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高他們的審美情趣。古典詩詞內涵深刻、耐人尋味，具有音韻美、意境美和結構美，教師可以讓學生嘗試運用涵泳法品味古典詩歌，感受其獨特魅力，令他們愛上祖國語文。