高霞

【摘 要】教師是人們靈魂的建筑師，他們不僅能將廣闊的知識帶給學(xué)生，還能與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)和生活道路。作為一名教育工作者，如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)，成為了每位教師都需要思考和探究的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教師水平 專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.110

隨著時代和社會的發(fā)展，以及教育改革的進(jìn)一步深入，義務(wù)教育階段對教師的專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高。常言道，“打鐵先要自身硬”。要想成為一名優(yōu)秀的教師，一名有能力的小學(xué)語文教師，需要付出的努力有很多。教師要明確小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動的性格特點，結(jié)合教材和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)任務(wù)，最重要的是教師要通過多種途徑的對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)來提升自身學(xué)科內(nèi)涵，再加之對相關(guān)教學(xué)模式和手段的運(yùn)用來豐富教學(xué)。在此，針對小學(xué)語文教師如何提高專業(yè)素養(yǎng)這一問題，提出了以下幾點建議和見解。

一、重視語文專業(yè)基本功的培養(yǎng)

常言道，“萬丈高樓平地起”，做好一份工作的前提和基礎(chǔ)是打好基本功。作為一名語文教師，為了準(zhǔn)確、有效地傳授語文知識，教師自身必須具備扎實、良好的基本功，而這些基本功也非片面的，而是要在語文專業(yè)的各個領(lǐng)域和教學(xué)板塊都有較好的扎實的功底。

小學(xué)生還處于識字、記字階段，拼音、偏旁部首等漢字教學(xué)是教師進(jìn)行語文教學(xué)的重要板塊之一，這要求教師自身要對所教的漢字和拼音等能有一個準(zhǔn)確無誤的讀法，并能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話將相關(guān)知識傳授給學(xué)生，這就督促了語文教師不僅要善于翻閱字典，熟悉教材，準(zhǔn)確地教授知識，還要具備良好的普通話語言功底，并引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。

中華文化是博大精深而源遠(yuǎn)流長的，隨著教育的改革，語文學(xué)科在義務(wù)教育階段的教育地位愈漸提高，語文課本的內(nèi)容也更加豐富，這不僅為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)語文和文化知識的空間，更在無形中增加了教師的教學(xué)責(zé)任和任務(wù)。教人者必先自己對所教知識有著充分的理解，教師在實施教學(xué)之前，必須自己先能達(dá)到教材的要求，不能因為小學(xué)語文教材的內(nèi)容簡單就對自己降低要求。背誦詩歌、成語、文段是最基本的要求，作為教學(xué)的引導(dǎo)者，教師還要追求更深層次的東西，除了要掌握課本內(nèi)的基本知識外，教師還要善于擴(kuò)展，在教材的基礎(chǔ)上發(fā)掘解題技巧、分析課文的方法、記背詩歌的技巧等，教書育人從來都不僅僅是將表面的知識教與學(xué)生，而是通過一個個知識點發(fā)散相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，如此才能做到教與學(xué)的良性互動和共同進(jìn)步。

二、深入了解學(xué)生，因材施教

學(xué)生是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體，也是教師的孩子，了解學(xué)生是教師教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分，只有深入了解了學(xué)生，教師才能知道如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，才能更好地因材施教，發(fā)揮教學(xué)的最大成效。

了解學(xué)生有許多途徑。首先，教師可以通過對學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)感知學(xué)生的性格特點，教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)性格各異的學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度；其次，教師可以通過日常的課內(nèi)外作業(yè)反饋或者實踐活動等，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)語文的能力；此外，教師還可以通過私下找學(xué)生交流溝通的方式更進(jìn)一步地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活訴求，了解學(xué)生對語文學(xué)科的態(tài)度及對教學(xué)的評價。教師了解學(xué)生，不僅可以透過學(xué)生來發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作上的不足之處，加以改正。更重要的是，教師能根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度等方面的差異來設(shè)計有層次、有難度梯度的教學(xué)內(nèi)容和方法，進(jìn)行分層教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)的最高效。

三、提升自身文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)

基礎(chǔ)教育中的語文學(xué)科教學(xué)，是文化教學(xué)最重要也最有效的途徑之一，語文課堂也是文化傳播的一個縮影和手段。一個優(yōu)秀的語文教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識涵養(yǎng)外，還要注重對文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的提升，爭做一個全面的、有內(nèi)涵的、有價值的教育工作者。

在教學(xué)的業(yè)余時間，教師可以多翻閱文學(xué)、教科類雜志，關(guān)注文學(xué)和教育方面的知識和研究成果，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)理念，從文學(xué)作品中汲取專業(yè)和精神養(yǎng)料，拓展視野，將自己的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生們傳遞更多更好的語文學(xué)科相關(guān)知識。

除此之外，教師還要重視對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)，這要求教師自身有一套集聚正能量的對人生的觀點，通過自己的教學(xué)和實際行動來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的生活道路。

四、重視和學(xué)習(xí)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)

科技的發(fā)展走在時代前沿，科技在社會各個領(lǐng)域的運(yùn)用也越來越廣泛，在教育界也不例外，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)已越來越受到教師的青睞。

教師進(jìn)行教學(xué)也是一個不斷自我學(xué)習(xí)的過程，除了要不斷豐富自身的專業(yè)知識、提升學(xué)科素養(yǎng)，教師還要不斷接受新的教育理念和技術(shù)，并積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以自己一步步地摸索多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法，還可以和同事們一起探究多媒體技術(shù)更便捷、更高效的使用方式，在不斷的教學(xué)實踐中提高運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力和水平。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)除了能將實際無法展現(xiàn)的圖片、視頻、動畫等形象地展現(xiàn)出來，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能為學(xué)生和教師提供更多關(guān)于語文的課外知識。例如經(jīng)典美文等等?，F(xiàn)代多媒體能夠帶給教學(xué)的便捷很多，教師要勇于做一個探索者和開拓者，主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，將越來越多豐富的教學(xué)內(nèi)容和高效的教學(xué)方法帶進(jìn)課堂，帶到語文的教學(xué)中。

五、結(jié)束語

綜上所述，教師作為教育活動中最重要的角色之一，其專業(yè)素養(yǎng)的好壞和教學(xué)水平的高低，在很大程度上影響著教學(xué)成果的好壞。因此，教師提升專業(yè)素養(yǎng)是一個亟不可待的需要教師解決的問題。而解決這個問題的途徑也是多之又多，只要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和改變，就能達(dá)到良好的效果。教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，深入探究教材和學(xué)生實際情況，選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)模式等，為了使教學(xué)過程進(jìn)行得更順利，教師的教學(xué)內(nèi)容更豐富，以及學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)到最多最有效的語文知識和文化知識，教師要重視對自身專業(yè)素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的提升。教師要力求與學(xué)生共同進(jìn)步，在教書育人的同時，不忘關(guān)注和鉆研語文相關(guān)知識，多與同行探討教育方法，豐富自己的文化修養(yǎng)內(nèi)涵，在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生的德育全面發(fā)展。專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個永無止境的過程，教師應(yīng)帶有一個敢于創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)的責(zé)任心和事業(yè)心去探索更廣闊的領(lǐng)域。