姚虹

隨著新課改的進行，素質教育成了教學中的重中之重，在小學教學過程中，教師不僅要注重文化知識的教學，還要注重學生學習能力的培養(yǎng)，讓他們能自主探究學習內(nèi)容，通過主動思考掌握所學內(nèi)容。在教育過程中，教師還要關注學生的心理健康教育和道德教育，使他們能夠健康快樂地成長，實現(xiàn)真正的素質教育。

一、主動關愛學生，拉近師生關系

在小學素質教育中，教師和學生改變了傳統(tǒng)教學中缺乏交流的關系。在教學中，教師要主動關愛學生，積極和他們進行交流，從學生的角度出發(fā)找出更多的交流話題。在積極的師生互動中，拉近了師生關系，學生在尊敬教師的前提下，把教師作為了自己學習和生活上的伙伴，在發(fā)現(xiàn)問題時能主動和教師進行交流，在教師的引導下找出解決問題的方法，使他們在學習中樹立自信心，喜歡上學習。在新型的師生關系中，教師在教學過程中要改變嚴厲的教學態(tài)度，融入到學生中間，和他們針對有疑問的地方進行溝通討論，利用教師的專業(yè)能力引導和啟發(fā)學生，使他們能從更深層次上理解和掌握所學內(nèi)容。對于學生在學習中取得的進步，教師要善于進行表揚，讓學生獲得激勵，積極投入到學習和探究活動中，在不斷掌握新知識的過程中獲得更大的發(fā)展。

二、實施以人為本的教學，增強學生的自主學習意識

隨著素質教育進行，在小學教育教學中，教師要改變學生被動的學習狀態(tài)，給他們自由的學習空間，讓他們在活躍的氛圍中學習，加強他們對知識的理解。在自由的探究過程中，學生能深刻體會到學習的樂趣，感受到在學習中獲得新發(fā)現(xiàn)時的激動，讓他們用積極的心態(tài)去學習，發(fā)揮自己的能力完成自主學習任務。在課堂教學中，教師要堅持新課改的教學要求，讓學生成為課堂教學活動的中心，發(fā)揮他們的智力和能力，增強自主學習意識，通過思考和主動提問來完成學習內(nèi)容。在學生主動學習過程中，要讓他們的學習獲得實效，離不開教師的指導和啟發(fā)。因此，教師在把課堂還給學生的同時，要加強對教學的宏觀調(diào)控和微觀指導，讓學生把握正確的方向，不斷深入地進行新知識的探索，促進他們學習能力的有效提高。

三、加強道德教育，培養(yǎng)學生良好的道德素質

小學教育教學中的一個重要環(huán)節(jié)是德育教育。在教育過程中，教師要了解學生的想法，從他們的角度出發(fā)進行教育指導，增強學生的道德意識，使他們在生活和學習中以道德規(guī)范為準則，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，促進道德素質的全面發(fā)展。在進行德育教育時，教師要改變說教式的方式，讓學生從枯燥的受教中解脫出來，采用學生身邊的具體事例進行道德教育，讓學生能夠對道德行為做出判斷，促進他們道德意識的發(fā)展。例如，在進行班級衛(wèi)生管理時，一些學生做得比較好，主動撿起地上的垃圾，并時刻維護班級衛(wèi)生。個別學生對教室地上的垃圾視而不見，并隨地扔垃圾。針對這種現(xiàn)象，教師可以利用多媒體進行對比教育，讓學生在觀看兩種對待班級衛(wèi)生的不同態(tài)度和不同做法中受到教育，增強他們的道德意識。

四、加強心理引導，促進健康心理品質的形成

在素質教育的中，心理健康教育成為了重要的組成部分。在小學教育中，教師不僅要關心學生的學習情況，還要關注學生的心理發(fā)展情況，通過對學生的深入了解，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活和學習中的問題，并進行及時疏導，減輕學生的壓力，讓他們保持輕松積極的心態(tài)，投入到學習和生活中。在小學教育過程中，會存在一些現(xiàn)象：一些學生由于學習能力不強，在課堂上回答問題時經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，他們失去了主動回答問題的信心，久而久之形成自卑的心理。學生之間產(chǎn)生矛盾后，不能及時得到解決，會導致他們之間形成仇視心理，不利于班級的順利發(fā)展。在心理健康教育中，教師要針對這些現(xiàn)象做出有針對性的指導，對于缺少自信心的學生多鼓勵和引導，讓他們先回答簡單的問題，在激發(fā)起他們的學習積極性之后，讓他們向更難的問題挑戰(zhàn)。對于學生之間的矛盾，教師要及時發(fā)現(xiàn)和疏導，讓他們意識到自己的錯誤，和平友好地解決矛盾，加深他們之間的友誼。

五、加強校園文化建設，發(fā)揮育人作用

學校是教書育人的地方，校園文化建設同樣對學生起到了教育的作用。在發(fā)現(xiàn)學校教育的過程中，管理者要注重校園文化的建設，充分利用學校的物質文化建設和精神文化建設來教育學生，打造出富有特色的校園文化。在進行校園物質文化建設時，要注重物質文化的多元性和特色，從校園景色設計出發(fā)，用精致、美麗的風景來突出校園的美，讓學生在欣賞校園景色美的同時，得到熏陶和感染，提升他們的道德情操。在進行校園文化建設時，教師可以組合學生根據(jù)校園的優(yōu)美景色開展繪畫比賽、校園主題演講、校園風景設計等活動。在校園的展示欄中，可以把學生的優(yōu)秀繪畫作品、作文、書法等張貼到展示欄中，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們始終用積極的心態(tài)投入到學習中。通過校園文化的建設，可以讓學生在學校學習和生活中受到潛移默化的影響和感染，讓他們樹立健康、積極的心態(tài)，在成長過程中不斷取得新的進步。

六、構建家校溝通平臺，提高教育的實效性

學生在接受學校教育的同時，離不開家庭的教育和引導，只有在學校和家庭的相互作用下，才能讓學生綜合全面的發(fā)展，讓他們健康快樂的成長。因此，學校要構建家校溝通平臺，利用微信、家園互動等信息平臺和家長進行交流，把學生在學習中的情況及時反映給家長，讓家長了解學生在學校學習和生活情況。在家長有問題時，可以用信息平臺和教師進行及時溝通，通過家校的共同努力解決學生在成長過程中存在的問題，并進行及時有效的引導，讓學生能樹立積極的學習態(tài)度，在學習中不斷提高自己的道德素質，讓他們獲得全面地發(fā)展。

總之，在小學教育過程中，教師要注重關愛學生，用教師的愛激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習責任感，讓他們能夠積極主動地投入到學習中。在提高學生學習能力的同時，教師還要關心學生的道德素質和心理素質的發(fā)展，在教學過程中加強對他們的引導，讓他們能樹立良好的道德情操，健康快樂地發(fā)展，實現(xiàn)真正的素質教育。