淺談中學(xué)政治教學(xué)與時事教育應(yīng)用

梁國彬

【摘要】 加強(qiáng)時事教育在中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)用，不僅是新課程改革所提出的明確要求，也是學(xué)生提高政治參與積極性與教師高效完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。本文從時事教育的特點(diǎn)、時事教育在中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)用的重要性與必要性、時事教育在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用方法以及教師對時事新聞的選擇等方面進(jìn)行探討分析，為中學(xué)政治教學(xué)與時事教育應(yīng)用的有效整合提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)政治教學(xué) 時事教育 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-111-020

中學(xué)政治教育具有很強(qiáng)的理論性，而中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)讓很多中學(xué)生對政治教育感到枯燥、無聊。隨著學(xué)生年級升高，課本難度與抽象概念越來越無法有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了中學(xué)政治的教育效果。在中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)用時事教育能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，中學(xué)政治教師應(yīng)重視課堂時事教育的穿插，使政治教學(xué)與時事教育相互滲透有效整合，幫助學(xué)生對教材有更深層次的理解。

一、時事教育的特點(diǎn)與應(yīng)用現(xiàn)狀

時事教育利用對我國的政黨、社會集團(tuán)、社會勢力在處理國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策、制度和活動反映，與國內(nèi)外即時發(fā)生的新聞熱點(diǎn)有效整合起來時事的教育方式。因此，中學(xué)政治教學(xué)中的時事教育不僅具有時效性、真實(shí)性，還具有明顯的中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和新聞性。學(xué)生通過時事教育，不僅能了解國內(nèi)外發(fā)生的具有深遠(yuǎn)意義的大事件，還能通過時事教育對此增加的一定故事情節(jié)與趣味性更好地提高他們對政治課程的注意力，改變以往政治課在學(xué)生心中枯燥乏味的印象。

但就目前的情況而言，時事教育還不能與中學(xué)政治教學(xué)進(jìn)行有效的整合。在應(yīng)試教育的壓力下學(xué)生很少有空余時間觀看電視新聞、閱讀報(bào)刊和查閱資料，就算有時間，也是應(yīng)付性的觀看和記憶，完全沒有起到教育的效果。再加上政治教育本身滯后、枯燥、抽象、易混淆的特點(diǎn)，使得大多數(shù)的中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治課程。許多中學(xué)政治教師只能把與考試相關(guān)的時事熱點(diǎn)羅列出來讓學(xué)生死記硬背，讓時事教育更加脫離了與政治教學(xué)的結(jié)合。

二、時事教育在中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)用的重要性與必要性

隨著社會的發(fā)展和科技生產(chǎn)的進(jìn)步，對人才的各個方面的素質(zhì)都提出了新的要求。不斷深入的新課程改革使得中學(xué)政治教學(xué)不僅僅是對學(xué)生的政治理論知識進(jìn)行教育和培養(yǎng)，還包括在政治教育過程中對學(xué)生的思想道德、政治意識和綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。但學(xué)生理解的政治課程僅僅只是讓他們記住與我國政治理論相關(guān)的概念、原理和理論，他們并不能體會到政治教育更多的是注重這些理論知識在社會實(shí)踐中的指導(dǎo)與聯(lián)系，因?yàn)橹挥袑W(xué)生在懂得基本理論的前提下，才能對每個事件有自己的判斷能力、分析能力和解決能力，才能更好地滿足社會對人才素質(zhì)的需求。

在這種情況下，時事教育在中學(xué)政治教學(xué)中的重要性主要集中在以下幾個方面。首先，時事教育有助于中學(xué)生對政治理論的理解，通過實(shí)際發(fā)生的事件與政治理念和政治原理進(jìn)行結(jié)合，有助于提高學(xué)生對這些政治理念和政治原理的理解。其次，時事教育在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，通過實(shí)際生活中的例子對學(xué)生進(jìn)行教育，能夠?qū)⒊橄蟮恼卫碚撟兊镁唧w、形象，拉近學(xué)生與政治學(xué)科之間的距離，增強(qiáng)政治的趣味性。另外，時事教育還能夠增加教師的教學(xué)素材，時事事件的應(yīng)用能夠?yàn)榻處熃贪傅臄U(kuò)充提高豐富的素材。最后，時事教育的應(yīng)用還能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生在遇到問題的時候?qū)W會換位思考，有助于學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。因此時事教育在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用是具有重要性和必要性的。

三、時事教育在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）充分應(yīng)用新聞報(bào)道

新聞報(bào)道是最近發(fā)生的重大事件，具有明顯的突變性、偶然性和新奇性，是社會生活中發(fā)生的實(shí)際例子，與中學(xué)生所接觸的實(shí)際有著緊密的關(guān)系，學(xué)生對新聞報(bào)道具有很大的興趣。因此在中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用新聞報(bào)道。首先，教師可以恰當(dāng)?shù)厥褂眯侣劅狳c(diǎn)作為展開本節(jié)課程的開端的主要內(nèi)容，從而提高課程對學(xué)生的吸引力，使他們對課程產(chǎn)生興趣并快速地融入到課堂的學(xué)習(xí)中來。此外，把新聞熱點(diǎn)通過情景模擬的方式更容易促進(jìn)師生間互動，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的新聞事件，通過實(shí)際發(fā)生的新聞事件對政治理論和原理進(jìn)行解釋，這樣才有助于提高學(xué)生對政治理論和原理應(yīng)用實(shí)際的認(rèn)識。其次，在政治課堂講解過程中，教師可以適時地穿插最新的與教材相關(guān)的時事新聞，以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)效果，幫助學(xué)生全面而深入地理解教材內(nèi)容。因?yàn)橄鄬r事新聞而言，政治教材往往有滯后性，通過時事有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并深入分析，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來能起到很好的效果。

（二）合理使用時事綜合評述法

由于社會發(fā)展和應(yīng)試解題的需要，學(xué)生對事物的觀察分析能力越來越重要。在中學(xué)政治教育過程中，時事綜合評述法主要是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，選擇某一個重大時事事件，組織學(xué)生以個人或小組為單位對這一重大時事事件進(jìn)行分析、討論和評述，以提高學(xué)生對政治理論和原理的綜合運(yùn)用能力和分析問題的能力的方法。首先，綜合評述的開展要做到有計(jì)劃、有目的，要明確時事評述的最終目的是什么，這樣在評述的過程中才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向朝著設(shè)定好的目的方向發(fā)展，對學(xué)生的政治分析能力進(jìn)行培養(yǎng)。其次，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇合適的時事事件，時事事件不僅要與中學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，而且還要符合中學(xué)生的認(rèn)知水平，是基于學(xué)生能夠理解和認(rèn)識的角度開展的綜合評述。另外，在時事評述的過程中，要積極開拓學(xué)生的視野，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，為了更好地在時事評述中學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以采用小組討論、分組闡述和歸納總結(jié)的步驟方式進(jìn)行時事評述，這樣不僅能夠達(dá)到政治教育的目的，而且還能夠?qū)W(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、問題探究能力和合作競爭意識進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生參與時事政治的習(xí)慣

時事政治是中學(xué)政治教學(xué)的重要內(nèi)容，中學(xué)政治考試的很多內(nèi)容都與時事政治有著緊密的關(guān)系。除了在實(shí)際教學(xué)過程中，通過教師將時事教育貫穿在課堂教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)時事政治教育任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用政治理論和知識外，如果要想充分發(fā)揮新聞報(bào)道在中學(xué)政治教學(xué)中的積極作用，教師更應(yīng)該對學(xué)生的新聞報(bào)道意識和觀看新聞的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。意識和習(xí)慣的培養(yǎng)方式有很多種，例如教師可以要求學(xué)生定時收看新聞聯(lián)播，并在觀看的過程中對相關(guān)新聞點(diǎn)進(jìn)行記錄，時間一長學(xué)生就能夠積累大量的新聞素材，在政治理論和原理的學(xué)習(xí)過程中就能夠自覺地找到相應(yīng)的新聞素材幫助自身進(jìn)行理解和記憶。為了提高學(xué)生參與新聞時事教育的程度，在每節(jié)課之前都留出幾分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行新聞播報(bào)，學(xué)生可以根據(jù)自身的新聞素材的積累和搜集發(fā)布新聞，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評論和補(bǔ)充，提高新聞時事教育的慣常性等等。盡量避免只是因?yàn)橐獞?yīng)付考試而把時事新聞打印出來要求學(xué)生進(jìn)行背誦。

四、教師對時事新聞的選擇

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，時事新聞的更新和傳播速度非常快，信息量也很大，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)時事教育與中學(xué)政治教學(xué)的結(jié)合，教授在對時事新聞進(jìn)行選擇時應(yīng)該要非常慎重。在確保選取的時事新聞的時效性與現(xiàn)實(shí)性的同時，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意該時事新聞是否與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有所聯(lián)系，只有這樣才能吸引學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的時事新聞主動學(xué)習(xí)。其次，要密切注意時事新聞的綜合性和實(shí)效性，在選擇的時候重在質(zhì)量而不是數(shù)量，還應(yīng)與教材有較強(qiáng)的聯(lián)系和針對性，這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。此外，每一條新聞都有各自的前因后果，教師在做分析的時候要綜合地、全面地、多角度地進(jìn)行剖析，不能為了達(dá)到教學(xué)效果只展示片面的新聞。

五、結(jié)束語

綜上所述，時事教育在中學(xué)政治教育教學(xué)中有著重要的不可忽視的作用，是教師進(jìn)行有效教學(xué)的手段，也是中學(xué)政治教育的重要內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷深入，中學(xué)政治教育中時事教育的應(yīng)用也在不斷的深入和開展。時事教育對中學(xué)政治教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升都具有十分重要的意義，應(yīng)當(dāng)采取課堂教育和課外活動相結(jié)合的方式不斷提高中學(xué)政治教學(xué)中時事教育的比重，促使中學(xué)政治教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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