高俊英

中層領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，他們的主動(dòng)性和執(zhí)行力直接決定著學(xué)校的發(fā)展變革。為此，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“美優(yōu)教育”，即以細(xì)節(jié)之美成就品質(zhì)之優(yōu)，并在此基礎(chǔ)上提出“做人求美，做事至優(yōu)”的管理理念，采用統(tǒng)分結(jié)合的方式，著力開展對(duì)中層干部培養(yǎng)的實(shí)踐探索。

1.價(jià)值引領(lǐng)，做人求“美”

對(duì)中層干部的培訓(xùn)注重價(jià)值引領(lǐng)，使其爭(zhēng)做一個(gè)求美的人。

學(xué)校建立中層干部“逢會(huì)必學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制，并結(jié)合“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《黨章》《歷史的教訓(xùn)》《盡職盡責(zé)、用心去工作》《論語(yǔ)》等，營(yíng)造“帶頭學(xué)習(xí)、帶頭落實(shí)、帶頭弘揚(yáng)正氣”的工作氛圍，使干部學(xué)有所得，不斷提高自身的理論素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

采用統(tǒng)分結(jié)合的方式加強(qiáng)干部培訓(xùn)。“統(tǒng)”就是在寒暑假集中研修，對(duì)學(xué)校重大發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行聚焦分析；“分”就是定期開展專題行政會(huì)，對(duì)學(xué)校發(fā)展中的生成性問(wèn)題進(jìn)行定點(diǎn)突破。同時(shí)，建立干部要認(rèn)真履行職責(zé)，遇事敢于負(fù)責(zé)，處處以身作則的“兩責(zé)一則”工作標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)每周一思、每月一贊、每期一享的方式反思工作不足，點(diǎn)贊身邊榜樣，分享成功經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地解決干部在工作中存在的問(wèn)題。建立了主管干部層級(jí)管理制，即每個(gè)主管負(fù)責(zé)一條線，把關(guān)一個(gè)年級(jí)，蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，帶好一門學(xué)科，樹立踏實(shí)、務(wù)實(shí)、求實(shí)的美好形象。

2.管理精細(xì)，做事至“優(yōu)”

精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，細(xì)化責(zé)任分工，清晰工作流程，以求做事做到最優(yōu)，用管理的精度謀求學(xué)校發(fā)展的高度。

依托社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，借助科學(xué)的心理測(cè)試、深度訪談、問(wèn)題診斷等形式，為學(xué)校的中層干部團(tuán)隊(duì)量身制定培訓(xùn)方案，并按照企業(yè)模式開展培訓(xùn)。這樣做，拓寬了中層干部的視野，讓他們對(duì)精細(xì)管理的現(xiàn)實(shí)意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們進(jìn)取至優(yōu)的內(nèi)驅(qū)力，使其將先進(jìn)理念行為化，將優(yōu)秀行為標(biāo)準(zhǔn)化，將標(biāo)準(zhǔn)行為程序化。

因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模較小，干部流動(dòng)性小，為了減少管理倦怠，增強(qiáng)彼此間的理解和認(rèn)同，學(xué)校實(shí)行“輪值主管制”，即學(xué)校大型活動(dòng)指定某一中層干部統(tǒng)管，其他干部協(xié)助配合。這樣，從活動(dòng)籌備，到開展，再到最后的反思，輪值主管不僅要做好自己本職的工作，還要協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)其他干部。每次活動(dòng)結(jié)束，都要召開專題總結(jié)反思會(huì)，每學(xué)期都要評(píng)選最優(yōu)“輪值主管”，激發(fā)干部做事至優(yōu)的進(jìn)取心，在提升實(shí)踐能力的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。

學(xué)校在中層干部培養(yǎng)方面的實(shí)踐探索取得了明顯的效果：首先，干部的政治思想認(rèn)識(shí)提升了，自信心增強(qiáng)了。其次，工作標(biāo)準(zhǔn)提高了，做事求精求質(zhì)，激發(fā)了進(jìn)取心。第三，思維方式改變了，面對(duì)問(wèn)題不抱怨不逃避，有擔(dān)當(dāng)有創(chuàng)新，會(huì)溝通善合作。今后，我們將繼續(xù)努力探索，培育出更多“美優(yōu)”干部！

編輯 _ 汪倩