英語教學(xué)中的鼓勵(lì)式教育研究

孔少華

摘 要：在英語教學(xué)中開展鼓勵(lì)式教育，符合新課標(biāo)要求，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓英語教學(xué)更高效。文章從給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)、豐富鼓勵(lì)的方法、鼓勵(lì)要有“度”、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)等方面，研究開展鼓勵(lì)式教育的策略。

關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)式教育；英語教學(xué)；初中英語；策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）16-0100-01

初中英語教學(xué)很重要，既承接小學(xué)英語教學(xué)，從字母開始為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。?dāng)前，我國(guó)初中英語教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低、認(rèn)知不到位等問題。對(duì)此，在初中英語教學(xué)中開展鼓勵(lì)式教育，符合新課標(biāo)要求，能切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能提高課堂效率，值得英語教師在實(shí)踐中積極探究。鼓勵(lì)式教育，是指在教學(xué)中采取以鼓勵(lì)為主的教學(xué)方法，借以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在英語教學(xué)中開展鼓勵(lì)式教育，能幫助學(xué)生克服面對(duì)陌生語言的恐懼與障礙，在短時(shí)間內(nèi)取得進(jìn)步。本文分析鼓勵(lì)式教育的意義，進(jìn)而提出開展鼓勵(lì)式教育的策略。

一、鼓勵(lì)式教育對(duì)于英語教學(xué)的意義

（1）符合新課標(biāo)要求。鼓勵(lì)式教育以對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)為主，通過語言、神態(tài)、獎(jiǎng)品、排行榜等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)式教育中，教師能夠關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體特征，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注到學(xué)生的心理需求，進(jìn)而進(jìn)行較多的師生互動(dòng)。這些都與新課標(biāo)要求相符合，適應(yīng)于未來教學(xué)發(fā)展走向，能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中階段的學(xué)生愛表現(xiàn)、愛熱鬧，英語教學(xué)如果能迎合他們的心理對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，就能很好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師的一句鼓勵(lì)能使學(xué)生整堂課都精神振奮，而教師的一句批評(píng)可能讓他們萎靡許久。實(shí)際上，教師通過鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生感到自己對(duì)于英語是能夠掌控的，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心。

（3）讓英語課堂更高效。在課堂上，最常見的鼓勵(lì)方式來源于教師與學(xué)生的交流。比如通過問答環(huán)節(jié)，教師能夠給予學(xué)生鼓勵(lì)，能夠與學(xué)生進(jìn)行交流，這種交流可以促使教師與學(xué)生之間形成互動(dòng)，進(jìn)而在互動(dòng)中拉近師生距離，提高課堂教學(xué)效果。教師與學(xué)生之間良好的互動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)與教師交流。有教師點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)的課堂，能使學(xué)生感受到課堂是有血有肉的，而不是單調(diào)的，進(jìn)而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、英語教學(xué)中鼓勵(lì)式教育的開展策略

（1）給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教師在英語教學(xué)中開展鼓勵(lì)式教育，首先要給學(xué)生展示的空間與平臺(tái)，這種空間與平臺(tái)主要以教師與學(xué)生之間的互動(dòng)為基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)增加學(xué)生用英語發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的交流。在必要的情況下，可以開展一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容組織一些對(duì)話活動(dòng)。另外，教師要增加小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供自主探究的空間?？傊?，要想實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（2）豐富鼓勵(lì)的方法。鼓勵(lì)式教學(xué)的有效開展，需要教師采取豐富多樣的方法。首先，教師可以運(yùn)用語言鼓勵(lì)學(xué)生。這種鼓勵(lì)，可以出現(xiàn)在學(xué)生完美地回答出問題后，也可以出現(xiàn)在學(xué)生遇到思維阻礙時(shí)，教師可以一邊進(jìn)行提示一邊給予鼓勵(lì)。其次，在語言鼓勵(lì)方式的基礎(chǔ)上，教師還要充分發(fā)揮語言、眼神、動(dòng)作的綜合優(yōu)勢(shì)。在語言上，教師可以運(yùn)用豐富的詞語進(jìn)行鼓勵(lì)，而不局限于good，very good等；在神態(tài)上，教師要充滿真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到真誠(chéng)與力量；在動(dòng)作上，教師可以通過豎起大拇指、輕輕鼓掌等形式鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以組織一些小游戲、小活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激勵(lì)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)英語。

（3）鼓勵(lì)要有“度”。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)要有“度”，要適當(dāng)。盡管鼓勵(lì)式教育的核心是鼓勵(lì)，但在英語教學(xué)中教師若過多地進(jìn)行鼓勵(lì)可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生虛榮心，不能很好地正視自己的問題。因此，教師要合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能盲目無原則地加以鼓勵(lì)。教師科學(xué)而準(zhǔn)確的鼓勵(lì)行為，能使學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)；過度的鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生感受到困惑與虛偽，久而久之，鼓勵(lì)就失去了原有的意義。

（4）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這種閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)，同樣需要教師做出策略性思考，從而促使學(xué)生更好地發(fā)展。首先，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，要以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)；其次，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，要以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才為目的?？傊處熞茫汗膭?lì)就是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解英語、熱愛英語、學(xué)習(xí)英語，這是當(dāng)前英語教學(xué)中的關(guān)鍵所在。

三、結(jié)束語

綜上所述，在英語教學(xué)中開展鼓勵(lì)式教育，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)注，并與學(xué)生積極互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，教師要把握合適的度，要尊重學(xué)生，尊重課堂，關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生。這樣，才能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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