試論中職語文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

戴步云

項(xiàng)目教學(xué)法是基于“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念發(fā)展起來的方法，教師將教學(xué)內(nèi)容以一個完整的問題解決式的項(xiàng)目方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在課堂教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)完成項(xiàng)目的基本路線，然后同學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去完成項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)可以將若干教學(xué)內(nèi)容結(jié)合形成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也可以以某一教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，將其他教學(xué)內(nèi)容融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力。

一、中職語文教學(xué)中存在的問題

語文是中職教育中的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的文化知識水平進(jìn)行教育，對學(xué)生的個人修養(yǎng)和思想精神進(jìn)行教育，是中職語文教學(xué)的主要目標(biāo)。近年來，中職語文教學(xué)介由教學(xué)手段的革新和教學(xué)方法的進(jìn)步得到了很明顯的發(fā)展，但其中還存在一些問題。首先，中職學(xué)生的群體素質(zhì)較之高職、本科有明顯的差別，大量學(xué)生在初中畢業(yè)之后進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的文化基礎(chǔ)不牢固，自學(xué)能力弱，學(xué)習(xí)方法也不先進(jìn)，給中職語文教學(xué)帶來了巨大的困難；其次，中職語文教學(xué)的內(nèi)容略顯刻板，課本更新速度慢，教師的教案常年不變，即使教學(xué)方法發(fā)生變化，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法的優(yōu)勢也很難體現(xiàn)出來；第三，語文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)，這是職業(yè)軟實(shí)力中的重要組成部分，這意味著，語文教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的專業(yè)課、職業(yè)能力培養(yǎng)考慮進(jìn)來，但大多數(shù)中職語文教師都沒能做到這一點(diǎn)。

二、中職語文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的實(shí)踐

1. 制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)的綱要，項(xiàng)目教學(xué)將語文教學(xué)中的許多內(nèi)容結(jié)合在一起，還要對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)，因此，應(yīng)有完整的教學(xué)計(jì)劃作為指引。在中職語文教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師要先把教學(xué)內(nèi)容理解清楚，構(gòu)架好內(nèi)容的每個支接點(diǎn)，再根據(jù)每個接點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的合理任務(wù)。在確定項(xiàng)目任務(wù)之后，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來做準(zhǔn)備，制定出任務(wù)的具體計(jì)劃。學(xué)生需要做好語文理論知識的準(zhǔn)備，遷移地聯(lián)系專業(yè)知識和與項(xiàng)目任務(wù)有關(guān)的知識，提高技能。然后教師通過給學(xué)生演示一些成功的任務(wù)案例，給學(xué)生做示范。學(xué)生再自主選擇團(tuán)隊(duì)，以小組為單位來完成相應(yīng)的任務(wù)，并從各個方面考慮擬定任務(wù)計(jì)劃，同時(shí)，教師可以給學(xué)生一定的參考性意見。在進(jìn)行案例講解時(shí)，也應(yīng)將這部分內(nèi)容突出出來?？傊?，中職語文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用中，在確定項(xiàng)目任務(wù)、制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)期是非常重要的，它不僅要求教師要理解透徹教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的項(xiàng)目，同時(shí)還要求學(xué)生做好一定的知識準(zhǔn)備。

2. 按需開展教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法對學(xué)生的個人學(xué)習(xí)水平提高有著明顯的促進(jìn)作用，這一作用要表現(xiàn)出來，就必須達(dá)到“按需開展教學(xué)”，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要，學(xué)習(xí)過程能夠使學(xué)生的能力有所發(fā)揮，是項(xiàng)目教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐的過程中，就是要保證人人參與，這是保障中職語文教學(xué)效果的必要條件。在中職語文教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的目的是讓學(xué)生在參與項(xiàng)目實(shí)踐活動中，逐步理解課程知識并掌握技能。項(xiàng)目教學(xué)法注重的不是最終的成果，而是學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐的過程。這就要求教師在開展項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，科學(xué)組織、合理分工，保證每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。如在教授應(yīng)用文時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可以與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，如果學(xué)生學(xué)的是廣告專業(yè)，可以把學(xué)生分成若干個小組，讓其為學(xué)校設(shè)計(jì)一條招生廣告；也可以組織學(xué)生撰寫廣告企業(yè)的求職書。實(shí)用性的應(yīng)用文更能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生參與，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對項(xiàng)目中表現(xiàn)出來的問題處理方法不一致，學(xué)生的能力水平、優(yōu)勢也就能夠表現(xiàn)出來，教師也有空間進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，語文教學(xué)與其他科目的融合也能夠達(dá)成。

3. 采用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目推進(jìn)方法

中職語文教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用中，項(xiàng)目任務(wù)能否順利開展，是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵。教師在提出教學(xué)內(nèi)容，講解項(xiàng)目完成的路線之后，需要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ㄍ瓿身?xiàng)目。項(xiàng)目推進(jìn)的進(jìn)度影響著項(xiàng)目的質(zhì)量，項(xiàng)目的質(zhì)量主要取決于學(xué)生之間的協(xié)作能力，學(xué)生對項(xiàng)目任務(wù)分工安排的合理度、任務(wù)完成的程度等等，而這些內(nèi)容可以通過一定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行檢測。中職語文教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，請學(xué)生共同完成項(xiàng)目，在項(xiàng)目過程中通過個人任務(wù)的分配、任務(wù)計(jì)劃和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行判定；同時(shí)，教師更需要謹(jǐn)慎指導(dǎo)，因?yàn)橥ㄟ^項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行語文教學(xué)，一旦項(xiàng)目開展不成功，就會直接導(dǎo)致教學(xué)失敗，教師應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生能夠從各方面來理解有助于此次項(xiàng)目任務(wù)開展的有關(guān)信息，有效指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，并且讓學(xué)生針對不同的信息進(jìn)行有效的篩選和剔除，將收集的信息條理化，從而培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯邱麗