賴雪玲

摘要：閱讀是孩子了解人生獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！苯處熜枰谡n內(nèi)外更好地指導(dǎo)學(xué)生，把世界上更好的文字帶給他們。然而閱讀的過(guò)程不是一蹴而就的，如何把課外閱讀做成一件好玩的事情，需要我們一起探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；興趣培養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2017）13-0018-03

假如學(xué)習(xí)的世界里有一根“魔杖”，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更加聰明，學(xué)習(xí)上也會(huì)有更大的潛力——那這根“魔杖”就是課外閱讀?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！痹谡麄€(gè)小學(xué)階段，閱讀總量至少要有145萬(wàn)。這個(gè)龐大的數(shù)字，豈是12冊(cè)語(yǔ)文課本可以擔(dān)當(dāng)?shù)模窟@就需要我們教師在課內(nèi)外更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，把世界上更好的文字帶給他們。我決定把課外閱讀當(dāng)成一件好玩兒的事帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，使課外閱讀伴隨學(xué)生一生并能受益終身。在班級(jí)教學(xué)中，我進(jìn)行了如下探究：

一、在欣賞中打開閱讀大門

課本是我們教學(xué)的藍(lán)本，課本外有萬(wàn)千世界需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出“凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺，并且把全部負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去?！爆F(xiàn)代科技飛速發(fā)展，有聲影像材料比比皆是。我試著從社會(huì)中發(fā)現(xiàn)各種資源，利用資源，更好地把資源引進(jìn)課堂。

（一）電影經(jīng)典賞析——識(shí)名家、讀名篇

電影欣賞是當(dāng)今教育教學(xué)的絕好教材。電影欣賞是以優(yōu)秀電影為主要欣賞對(duì)象，結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生審美意趣取向，去選擇適合他們的電影。

我現(xiàn)教的是四年級(jí)，在一年級(jí)開始，就每周抽出兩節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課給他們選播當(dāng)下孩子們較為喜歡的經(jīng)典卡通電影?！痘夜媚铩贰睹琅c野獸》《白雪公主》等迪士尼經(jīng)典之作，學(xué)生們非常喜歡這樣的電影。

但是，有時(shí)候時(shí)間不夠，學(xué)生看得不過(guò)癮。這時(shí)教師向?qū)W生介紹電影里的經(jīng)典童話故事選集，這樣從老師介紹電影到學(xué)生主動(dòng)尋找圖書去閱讀就水到渠成了。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，教學(xué)時(shí)不留書面作業(yè)，讓他們借閱《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》，每天讀三個(gè)故事，把最喜歡的那一個(gè)，講給爸爸媽媽聽。這開啟了學(xué)生的閱讀之門。

三四年級(jí)時(shí)，學(xué)生的理解力和接受能力都有了不同程度的提高。這時(shí)，教師在電影選擇上可以變得更加寬泛些，《小鹿斑比》《雞媽鴨仔》《寶葫蘆的秘密》，慢慢到《哈利波特》《城南舊事》《魔戒》《人工智能》等等。這些優(yōu)秀的影片可以做片段式的欣賞。像播放完《哈利波特I》我們就去認(rèn)識(shí)英國(guó)作家J.K.羅琳，閱讀她所寫的每一本哈利波特。這些小說(shuō)趣味性強(qiáng)，情節(jié)緊湊，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。課外閱讀自然成了他們生活中有意思的一部分。

（二）課外故事展演——編故事、演人生

課外閱讀大門打開，學(xué)生們走進(jìn)去后，他們理解了嗎？他們能明白其中的真諦嗎？教師在這個(gè)時(shí)候可能有點(diǎn)摸不著頭腦了，學(xué)生能夠把他所看到的故事，用自己的話講述一遍，能和班級(jí)同學(xué)一起把看到的故事演出來(lái)，教師從旁指導(dǎo)讓他們反復(fù)排練，最后一定有一個(gè)展演的機(jī)會(huì)。

這個(gè)過(guò)程并不是很難實(shí)現(xiàn)。一二年級(jí)的時(shí)候，每天語(yǔ)文課前五分鐘，“我是小小故事大王”，讓愿意和大家分享自己讀過(guò)的故事的孩子走上講臺(tái)，給大家聲情并茂地講一段。為了效果更加完美，我一般給他們配好音響，再準(zhǔn)備一支話筒。講完后，同學(xué)們的掌聲，會(huì)讓學(xué)生充滿舞臺(tái)感，找到成就感，從而促使他們更努力地去尋找故事。

語(yǔ)文教師很多都身兼班主任，班隊(duì)會(huì)課就可以用來(lái)排練，表演。這樣解決了班隊(duì)會(huì)課滿堂灌的枯燥無(wú)味現(xiàn)象，又很好地完成自身的班級(jí)教學(xué)拓展。最重要的是，學(xué)生樂(lè)在其中。他們表演時(shí)的表情、動(dòng)作，就能真切地感受到他們的理解水平了?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，”可見(jiàn)，“一問(wèn)教室的容量可以是——無(wú)限”。

二、在活動(dòng)中歷練閱讀品質(zhì)

古人說(shuō)：“博覽群書，而曉天下?！币胧箤W(xué)生閱讀大量的書籍，必須為學(xué)生準(zhǔn)備大量可讀之書。僅僅有一個(gè)班級(jí)圖書角是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要充分利用班級(jí)的家長(zhǎng)資源和社會(huì)的公共資源，創(chuàng)設(shè)讀書的資源與空間。

（一）親子書香閱讀活動(dòng)

家庭的讀書氛圍很重要，家長(zhǎng)首先要起個(gè)表率作用，若家長(zhǎng)不讀書，強(qiáng)求孩子愛(ài)讀書是難以說(shuō)服及打動(dòng)孩子的。試想如果一個(gè)家庭，每天晚上都是電視、電腦、手機(jī)的聲音，那怎么能培養(yǎng)出愛(ài)讀書的孩子呢？我們學(xué)校學(xué)生的家庭條件總體來(lái)說(shuō)不高，很多家長(zhǎng)忙于工作，很少有時(shí)間能坐在家里抽出大量時(shí)間讀書。而家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。怎樣才能讓學(xué)生感受到他們也是愛(ài)讀書的呢？

我在班級(jí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，以家委會(huì)的名義，在周六日組織同班級(jí)家長(zhǎng)和學(xué)生，去新華書店，容桂圖書館，開展閱讀活動(dòng)。在新華書店里，我們先全體參觀書店，爾后去到兒童閱讀區(qū)，孩子們閱讀自己喜愛(ài)的一本書，現(xiàn)場(chǎng)讀完一個(gè)故事，完成讀書卡，并在書店開展講故事比賽。家長(zhǎng)的全程陪同，給學(xué)生如春風(fēng)般的溫暖：“原來(lái)，爸爸媽媽也愿意陪著我讀書！”

（二）周末書吧分享盛會(huì)

李鎮(zhèn)西在《民主與教育》中曾這樣表示：“學(xué)《孔乙己》只能理解是對(duì)封建科舉制度的批判；學(xué)《荷塘月色》只能理解這是朱自清對(duì)大屠殺的無(wú)聲抗議……學(xué)生的心靈被牢牢地套上精神枷鎖，哪有半點(diǎn)創(chuàng)造空間可言？”

現(xiàn)在已是微信時(shí)代，我們?cè)谑謾C(jī)上可以傳遞著每一本讀過(guò)的好書，每一篇讀過(guò)的優(yōu)秀文章。建立班級(jí)微信群，四年一班“周末書吧”群里，每月中抽一個(gè)周末邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀，共同分享，可以是短篇的繪本，也可以是長(zhǎng)篇里的一小段。內(nèi)容上，可以是同一主題內(nèi)不同的優(yōu)秀作品，也可以是同讀一本書。誦讀后，要分享故事中的或人物、或主題、或?qū)懽鞅尘啊⒒蜃骷摇@時(shí)候，每一位家長(zhǎng)變成了學(xué)生，他們和自己的孩子各抒己見(jiàn)。這里面沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有對(duì)作品不同程度的感悟。

（三）時(shí)尚閱讀人物論壇

時(shí)尚閱讀追求的是事件上的期待和刺激，就像現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，可以給人以遐想，有一定的代入感。一部《花千骨》沖擊了2015暑期檔，這部大劇也創(chuàng)下了收視神話，也讓大眾看到了國(guó)產(chǎn)劇新時(shí)代的到來(lái)，我班的學(xué)生在假期就迷戀上了這部仙俠大劇。當(dāng)然這部劇也正是由同名網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《花千骨》改編成劇。

時(shí)尚潮流的沖擊不是經(jīng)典可以左右的。兩位學(xué)生和我談起了里面的人物，并且都說(shuō)得頭頭是道，我立刻給學(xué)生買來(lái)了該作品，讓學(xué)生流水閱讀，隨后，讓他們?cè)诎嗉?jí)里分組開展“人物論壇”——我最喜歡的《花千骨》人物介紹”。學(xué)生們?cè)谡n堂上各抒己見(jiàn)，那活躍的勁頭，讓課堂頓時(shí)生機(jī)勃勃。

三、充分利用社會(huì)資源

我們當(dāng)?shù)氐膱D書館有大量的圖書，這些都免費(fèi)提供給市民。為此，我告訴愛(ài)書的學(xué)生如何辦圖書證，孩子們很感興趣，紛紛來(lái)到圖書館，從那里汲取大量的圖書資源，從少兒圖書館到大樓各層的特色書，學(xué)生如饑似渴的閱讀，讓周末沉浸在書的海洋里。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。小學(xué)語(yǔ)文老師就是要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地為學(xué)生開啟課外閱讀的大門，把課外閱讀做成好玩兒的事，并帶著學(xué)生四處翱翔！

[責(zé)任編輯李幸陽(yáng)]endprint