鄭廣榮

（廣東華僑中學，廣東 廣州 514089）

摘 要：體育是學校教育的重要組成部分，舊的教學模式已不適應(yīng)課改的精神和社會發(fā)展的需要。智慧課堂教學是一種很好的教學理念：體育教學應(yīng)體現(xiàn)體驗性，體育教學應(yīng)體現(xiàn)生成性，體育教學應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性，體育教學應(yīng)體現(xiàn)道德性。

關(guān)鍵詞：中學；體育教學；智慧課堂；教學策略

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0097-01

體育教學是學校教育的重要組成部分，舊的體育教學模式已不適應(yīng)課改的精神和社會發(fā)展的需要。智慧課堂教學理念是一種很好的教學理念，能夠突出學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，突出學生學習智慧的發(fā)展，突出學生對生命智慧的關(guān)注。那么，在智慧課堂教學理念影響下，究竟如何開展體育教學呢？

一、智慧課堂教學的內(nèi)涵

吳曉靜、傅巖在《智慧課堂教學的基本理念》中指出，智慧課堂教學是指教學內(nèi)容、教學方式和教學策略等以學生的智慧發(fā)展為價值追求，以教師的教學智慧為根本條件，促進學生智慧成長的教學過程。智慧課堂教學主要具有體驗性、生成性、創(chuàng)新性、道德性等基本特征，而這些特征也是智慧課堂教學倡導的主要理念。

二、基于智慧課堂教學的體育教學策略

（1）體育教學應(yīng)體現(xiàn)體驗性。體育教學過程不僅僅是一個簡單的體育技能傳授過程，在體育教學中為增強學生的體育學習興趣，還應(yīng)積極引導學生進行體驗，體驗體育學習的美好。例如，執(zhí)教“籃球”一課時，在師生交談中很多學生表現(xiàn)出對NBA球星非常崇拜，希望成為他們那樣的人。這時，教師靈機一動，找來幾張白紙，在紙上寫上喬丹、姚明、麥蒂、奧尼爾、科比等NBA球星的名字，并將其貼在學生們的后背上?？吹襟w育教師的這一舉動，同學們紛紛表示不解，但同時又充滿了好奇。同學們丈二和尚摸不著頭腦的表情，讓體育教師忍俊不禁，說道：“接下來，我們要組織一場籃球比賽。在比賽中你們就是NBA球星，希望你們今天能很好地發(fā)揮自己的籃球水平?！甭牭襟w育教師這樣說，大家紛紛表示贊同。同學們通過這樣的一次體驗，籃球?qū)W習興趣更濃了。體驗的過程是一個極為美好的過程，在智慧課堂教學理念的影響下，體育教師應(yīng)積極為學生創(chuàng)造條件，增加學生的體育體驗。

（2）體育教學應(yīng)體現(xiàn)生成性。在體育教學之前，體育教師通常會進行教學設(shè)計，進而依據(jù)教學設(shè)計有條不紊地開展課堂教學。但是，值得注意的是，課堂教學不可能完全依據(jù)體育教師的思路開展。在體育課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的動態(tài)生成。對于這些動態(tài)生成，體育教師不應(yīng)忽視，而應(yīng)積極利用動態(tài)生成更好地展開教學。例如，在一次長跑課上，體育教師本打算讓學生圍著田徑場一圈圈地展開長跑練習。沒想到任務(wù)剛下達，很快就有學生口中嘟囔道：“難道我們就不能換一種練習方式嗎？每次長跑練習都是圍著操場跑，太沒勁了?！甭曇綦m小，卻仍然傳進了體育教師的耳中。體育教師略做思考，立即改變教學策略，決定帶領(lǐng)大家圍繞校園跑。在跑動的過程中，體育教師還讓大家說出看到的景色。這種教學方式的改變，使長跑教學效率也得到一定的提升，同學們參與長跑練習的積極性更高了。體育教學體現(xiàn)生成性是智慧課堂教學理念的重要體現(xiàn)，體育教師應(yīng)積極把握課堂中的動態(tài)生成。

（3）體育教學應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性。智慧課堂教學理念要求體育教師在課堂中應(yīng)積極體現(xiàn)創(chuàng)新性，這樣的要求符合時代發(fā)展的需要，值得大力提倡。例如，體育教師有一段時間經(jīng)常在課堂中帶領(lǐng)大家做籃球操?；@球操的重要道具便是籃球，每天抱著籃球做籃球操讓很多同學感到乏味。針對學生的這種表現(xiàn)，體育教師這樣提議道：“同學們，今天放學之后，請大家利用身邊一切可利用的材料，自己動手制作一個籃球，下次做籃球操的時候大家就可以用自己制作的籃球做籃球操了?！比蝿?wù)下達后，同學們積極利用課余時間制作籃球。有的學生用硬紙板做籃球，有的學生用廢布做籃球，有的學生用塑料膠布和紙片做籃球……第二天上課的時候，看到同學們帶著五花八門、形式多樣的籃球做籃球操，體育教師笑了，同學們也都笑了。體育教師的做法體現(xiàn)出了創(chuàng)新性，而要求同學們動手制作籃球也充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新性。

（4）體育教學應(yīng)體現(xiàn)道德性。在智慧課堂教學理念影響下，體育教學除了要體現(xiàn)出上述特性之外，還應(yīng)有效地體現(xiàn)出道德性。例如，體育教師在課堂教學中應(yīng)要求學生做到團結(jié)友愛，學習好的同學應(yīng)積極幫助學習稍差的同學，大家共同取得進步。又如，體育教師可以針對體育道德進行專門的講述，要通過體育道德知識的講述，讓更多學生了解在體育運動中遵守體育道德的重要性。尤為重要的是，在講述相關(guān)知識的時候，還應(yīng)適當舉出一些違反體育道德的運動員的相關(guān)案例，進一步加深同學們對體育道德的理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，智慧課堂教學理念是一種極好的教學理念，智慧課堂教學突出對學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出學生的學習智慧發(fā)展，突出學生對生命智慧的關(guān)注。為提高體育課堂教學質(zhì)量，體育教師在具體課堂教學中應(yīng)積極秉持和踐行智慧課堂教學理念，讓體育教學體現(xiàn)出更多的生成性、道德性、創(chuàng)新性及體驗性，促進學生成長成才。

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