袁勇剛

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；高效；準(zhǔn)確；明確；具體

【中圖分類號】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0070—01

新的課程改革使探索課堂教學(xué)的高效模式已經(jīng)成為一種必然的趨勢。在美術(shù)教學(xué)中，要實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的高效，就要從制定合理高效的教學(xué)目標(biāo)入手，準(zhǔn)確把握教材重點和特點，充分根據(jù)學(xué)生情況，使教學(xué)目標(biāo)明確具體，為實現(xiàn)高效的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

一堂課的效果如何，是看學(xué)生認(rèn)知了多少東西？培養(yǎng)了什么樣的能力？還是畫了多么工整的作品？這就要對照課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，評估其完成情況而定。要做到客觀準(zhǔn)確的評價，首先就要評估教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定情況是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點和類別?，F(xiàn)在的美術(shù)課根據(jù)不同年級年齡階段孩子的特點和能力，編制的教材分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也就形成了四種基本類型的教學(xué)內(nèi)容。由于知識特點的不同，每課的教學(xué)內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的偏重和特色。因此，我們在設(shè)定目標(biāo)時，應(yīng)因具體情況而定。

第一，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的偏重和特點

教師應(yīng)切實按照教材的實際情況體現(xiàn)出教材的這種偏重點和特色，嚴(yán)格遵照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，使自己制定的教學(xué)目標(biāo)客觀準(zhǔn)確、不偏不倚、不打折扣。但是有三個方面的關(guān)鍵問題需要注意：一是要認(rèn)識到這個說法的前提是在制定三維目標(biāo)中的知識目標(biāo)而言；二是在同一個教材內(nèi)容的活動中，如何把握偏重點的問題。例如，在六年級上冊《秦陵兵馬俑》一課中的活動一表面看是一個線描練習(xí)，但是認(rèn)真研究教材就會發(fā)現(xiàn)它的偏重不是在線描繪畫方法和技法特點的學(xué)習(xí)上，而是要通過線描讓學(xué)生重點體會兵馬俑的結(jié)構(gòu)特點。只有準(zhǔn)確把握了這一點，才能和前面的欣賞分析建立起合理有效的聯(lián)系；三是嚴(yán)格以新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱為依據(jù)和準(zhǔn)繩制定教學(xué)目標(biāo)，不能隨意拔高和降低，也不得絲毫偏離。

第二，要充分了解學(xué)生的具體情況

充分了解學(xué)生的具體情況，包括他們的年齡特點、相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)、接受能力、個體差異，等等，這是合理制定行之有效、行之高效教學(xué)目標(biāo)的著眼點和基本依據(jù)。我們所有設(shè)立的目標(biāo)，最終都要靠學(xué)生去落實；所有教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，也就是對課堂教學(xué)效果的評價都要靠學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程和掌握程度來評判。這就要求我們要充分深入了解學(xué)生，了解他們的整體知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平及年齡特征狀況，便于我們制定合理的整體目標(biāo)，這個目標(biāo)是具有一般性、普遍性的。要使課堂教學(xué)實現(xiàn)真正的高效，只籠統(tǒng)地實現(xiàn)這樣的目標(biāo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還要將目標(biāo)落實到每個個體，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)效果的最大化。因此，我們還必須掌握和了解個體差異，在落實目標(biāo)的策略上靈活多樣，因人而異。例如，在《飛行夢工場》一課中，學(xué)生的練習(xí)實踐環(huán)節(jié)有設(shè)計圖的繪畫和模型制作兩個活動，在教學(xué)設(shè)計中可以做一個整合，可以對這兩個活動分別制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中可先按照學(xué)生的不同特長將他們分成設(shè)計部和模型部，每部各分幾個小組，再給他們按照個人所長在小組進(jìn)行分工，這樣既能保證小組合作的學(xué)習(xí)效果，也有利于個體特長的充分發(fā)揮，課堂的教學(xué)效果也就會大大提高。

第三，教學(xué)目標(biāo)的制定要明確

在教學(xué)目標(biāo)的制定中，要避免表述和認(rèn)識上的籠統(tǒng)含混、似是而非的狀況。目標(biāo)一定要清晰明朗，對于實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法也要清晰明了，而且要具體實用，具有較強的可操作性。這樣在具體的課堂教學(xué)中才能緊扣教學(xué)目標(biāo)，才能真真實實地發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用和實踐指導(dǎo)作用，才能在教學(xué)實施過程中保證途徑的端正以及每個環(huán)節(jié)的落實到位。如，在六年級美術(shù)上冊《水墨詩心》一課中，一個重要的教學(xué)目標(biāo)是感受和分析中國畫作品，并和詩建立聯(lián)系、體會和表達(dá)意境！這個目標(biāo)是一個籠統(tǒng)的方向性教學(xué)任務(wù)，而要具體實現(xiàn)表達(dá)“意境”這個比較抽象的目的，我們在實際的教學(xué)設(shè)計中則需要制定更加具體的、清晰可行的教學(xué)目標(biāo)，如可將其細(xì)化為“通過給詩配畫或者給畫配詩”這樣具有具體操作途徑的教學(xué)目標(biāo)，這樣在課堂教學(xué)中會更加實用，也相信教學(xué)的效果會更好。

科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，是整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的指導(dǎo)思想，整個的課堂教學(xué)活動也是緊緊圍繞其開展的。最終的課堂效果是否高效，還要看目標(biāo)的落實情況而評價。但是只要目標(biāo)制定得準(zhǔn)確科學(xué)，就已經(jīng)為高效課堂的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

編輯：王金梅