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      中高職護理專業(yè)教學中滲透性知識教育的必要性分析

      2017-07-05 11:03:02郭友逢王建明
      關鍵詞:性觀念性知識性行為

      郭友逢,匡 珂,王建明

      (廣東省食品藥品職業(yè)技術學校,廣東 廣州 510520)

      中高職護理專業(yè)教學中滲透性知識教育的必要性分析

      郭友逢,匡 珂,王建明

      (廣東省食品藥品職業(yè)技術學校,廣東 廣州 510520)

      目的:調查當前中高職護理專業(yè)學生的性知識、性態(tài)度特點,并分析學生對學校護理知識教學中滲透性知識教育的必要性。方法:采用自編調查問卷對大學生的性態(tài)度、性行為特點進行分析,調查學生對開展性知識教育的需要度。結果:中高職學生的性態(tài)度存在明顯的年級差異(P<0.05)和性別差異(P<0.05),年級越高性態(tài)度越開放,男性學生比女性學生開放;性知識特點分析顯示,中高職學生性知識總正確率為41.36%,其中性生活知識和性成熟知識正確率分別為49.03%和44.66%;學生對性心理/性衛(wèi)生/性健康的需求率最高,達83.98%,其次性生理/避孕/生育的需求率達80.10%。結論:年級越高和男性中高職學生的性態(tài)度更為成熟,有必要在中高職護理專業(yè)教學中開展性相關知識教育。

      中高職護理;教學;性知識教育

      由于道德觀念、交際圈和個人生活方式的變化,性知識缺乏和經(jīng)濟原因導致青少年不良性行為問題日益突出[1]。有報道稱,由于年齡和教育方面的局限性,上海市8所中高職院校約有32.4%的學生出現(xiàn)不良性行為,并最終導致出現(xiàn)意外懷孕、多次流產(chǎn)和其他疾病[2]。關注中高職學生的性知識和性態(tài)度,對學生進行干預和教育,有助于改善個人不良性行為。本文重點分析當前中高職護理專業(yè)學生的性知識、性態(tài)度特點,并分析學生對學校護理知識教學中滲透性知識教育的必要性。

      1 資料與方法

      1.1 研究對象

      對廣東省食品藥品職業(yè)技術學校210名在校學生進行性知識和態(tài)度問卷測試,其中1年級78人,2年級65人、3年級67人;女120人,男90人,年齡16~20歲,平均(18.63±3.91)歲。共發(fā)放調查問卷210份,回收和有效問卷共206分,4份填寫資料不全被剔除。

      1.2 研究方法

      查閱前期研究資料和相關文獻,依據(jù)相關理論,編制性知識和性態(tài)度調查問卷表。性知識調查量表內容包括性生活知識、性成熟知識、優(yōu)生優(yōu)育知識、避孕知識和性病知識共五個指標,設置單選題或判斷題,以答案正確率判斷。性態(tài)度調查量表[3]共設置五個維度,包括責任感、交流性、寬容性、工具性和喜悅性,其中交流性和寬容性分值越高,說明喜歡與異性交流、對發(fā)生性行為的寬容性越強,喜悅性和工具性亦與分值成正比;而責任心設置反向計分,分數(shù)越高,表明個人責任心越差。每個項目設置五個選項,包括完全同意、比較同意、基本同意、比較不同意和完全不同意,分別計1~5分。

      1.3 統(tǒng)計學方法

      采用SPSS19.0統(tǒng)計學軟件,對多組定量資料比較采用方差分析,對有差異結果進一步采用q檢驗進行比較,以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

      2 結果

      2.1 中高職學生的性態(tài)度特點分析

      調查評分分數(shù)越高,性態(tài)度越開放,結果顯示中高職學生的性態(tài)度存在明顯的年級差異(F=5.66,P<0.05)和性別差異(F=3.12,P<0.05),年級越高性態(tài)度更越開放,男性學生的開放程度強于女性學生。見表1。

      表1 中高職學生的性態(tài)度特點分析 分

      2.2 中高職學生的性知識特點分析

      中高職學生性知識總正確率為41.36%,其中性生活知識和性成熟知識正確率分別為49.03%和44.66%,見表2。

      表2 中高職學生的性知識特點分析

      2.3 中高職護理專業(yè)教學中滲透性知識教育的必要性

      調查發(fā)現(xiàn),學生對性心理/性衛(wèi)生/性健康的需求率最高,達83.98%,其次性生理/避孕/生育的需求率達80.10%,見表3。

      表3 中高職護理專業(yè)教學中滲透性知識教育的必要性

      3 討論

      性健康是指在性滿足和身心和諧的基礎上,通過交往和建立愛情的方法,達到情感、肉體、理智和社會上協(xié)調健康發(fā)展[4]。青少年特別是中高職學生缺乏性健康教育,受到不良網(wǎng)絡信息影響,存在較多的性壓抑和性困惑,調查發(fā)現(xiàn)約有30%的性犯罪為中高職學生[5]。中高職護理專業(yè)學生在專業(yè)教學上涉及異性生殖器官的內容,不恰當?shù)慕虒W方式有可能引發(fā)不良性行為的發(fā)生。杭州一項對681名醫(yī)學生進行的調查發(fā)現(xiàn),約26%的人有婚前性行為,其中僅有11.45%的人支持和認同婚前性行,約2.2%的人表示有機會愿意嘗試[6,7]。中高職學生對婚前性行為也表現(xiàn)出一定程度的肯定和寬容,在對待性關系上表現(xiàn)得比較開放。如何正確對待兩性關系已經(jīng)成為社會迫切解決的社會問題。醫(yī)學專業(yè)的教師在教學過程中如何結合醫(yī)學課程中的相關章節(jié)及時給予學生正確的性道德教育,具有重要的現(xiàn)實意義。

      本研究結果顯示,中高職學生的性態(tài)度存在明顯的年級差異和性別差異,性知識貧乏,對性行為存在很多錯誤認知,男性的性知識水平亦明顯高于女性。李寧[8]研究認為,性知識教育的不足是導致中高職學生性知識水平低下的重要因素。本研究調查結果發(fā)現(xiàn),學生對性心理/性衛(wèi)生/性健康的需求率最高,達83.98%,其次性生理/避孕/生育的需求率達80.10%,因此,及早對在校學生開展性知識健康教育,在醫(yī)學相關課程中滲透性知識具有現(xiàn)實意義。例如在婦產(chǎn)科教學中滲透如何避孕以及如何早期判斷早孕和人工流產(chǎn)等知識,使學生在學習過程中獲得更多正確的性知識并樹立正確的性觀念。在教學中重視心理和性道德教育,通過講授性知識特征,使學生正確對待性沖動和性欲,樹立正確的愛情觀,以減少婚前性行為對家庭、心理和社會造成的傷害。

      [1] 吳 靜,熊光練,石淑華.青少年性健康教育現(xiàn)狀及建議[J] .醫(yī)學與社會,2005,18(10):426.

      [2] 高亞兵,駱伯巍,葉麗紅.中小學生家庭性教育現(xiàn)狀研究[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2001,15(3):194-196.

      [3] 蔡 閩,王 兵,左綠化. 當代女大學生戀愛觀和性觀念調查分析[J]. 中國性科學,2007,16(1): 30-31.

      [4] 謝秀蓮.蘭州市高校學生性觀念與婚戀態(tài)度調查分析[J].中國學校衛(wèi)生,2000,21(3):174-175.

      [5] 程繼軍,張 濱.北京護校女生性知識和性觀念調查[J]. 中國學校衛(wèi)生,2000,21(4): 305.

      [6] 來小彬,陸 虹.北京市大學生性知識、性觀念、性行為的調查研究[J].中國性科學,2002,11(3):29-32.

      [7] 葉麗紅,高亞兵,駱伯巍.當代大學生的性觀念調查[J].青年研究,2000, 6:34-39.

      [8] 李 寧,張河川,和平英,等.云南4所高校大學生性觀念和性行為變化分析[J].中國學校衛(wèi)生,2003,24(2):114-116.

      本文編輯:王立鈞

      郭友逢,男,主治醫(yī)師,從事臨床醫(yī)學教學工作

      G642.0

      A

      1671-0126(2017)03-0073-02

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