周鵑

（南京曉莊學(xué)院 黨委宣傳部，南京 211171）

摘 要：高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，高校人才培養(yǎng)愈發(fā)成為高等教育內(nèi)涵發(fā)展的重要指標(biāo)。近年來(lái)，不少高校開(kāi)展的專業(yè)大類招生、分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展迅速。高校的人才培養(yǎng)改革除了教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)化，學(xué)生黨建工作作為服務(wù)學(xué)校中心工作、直接服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，需要在轉(zhuǎn)變育人觀念、打造優(yōu)秀黨務(wù)工作隊(duì)伍、創(chuàng)新思想政治教育模式、凝聚優(yōu)秀校園文化等方面發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：高校人才培養(yǎng)模式改革；大類招生、分類培養(yǎng)；大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）07-0156-03

人才培養(yǎng)是高校極其重要的職能之一，高校正是因?yàn)槟軌驗(yàn)椴煌瑫r(shí)期的社會(huì)發(fā)展提供大量的專業(yè)人才支持才獲得了自身獨(dú)特的地位，所以人才培養(yǎng)一直是高校事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)所在。按學(xué)科大類招生，學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后（一般是一學(xué)期或者一學(xué)年），再經(jīng)過(guò)二次選擇歸入專業(yè)分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革是20世紀(jì)80年代后期在綜合類高校實(shí)行教學(xué)改革的熱潮中開(kāi)始升溫的，如今普通本科院校也加入到這項(xiàng)改革活動(dòng)中。學(xué)生黨建工作是為高校人才培養(yǎng)活動(dòng)提供政治、組織、思想保障的重要部分，也是保證人才培養(yǎng)模式改革成功的重要推動(dòng)力量，所以在大類招生、分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革中，其創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教學(xué)改革與管理方面幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變，學(xué)生黨建工作本著“服務(wù)學(xué)生為中心”工作的理念，也應(yīng)在協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

一、高校學(xué)生黨建工作在高校人才培養(yǎng)活動(dòng)中的作用

大學(xué)生是高校中最活躍的群體，他們風(fēng)華正茂，思維敏捷，精力旺盛，充滿激情和活力。由于受到社會(huì)思潮多元化、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境等方面的影響，一部分在校大學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、緊張、偏激、自卑等方面的消極情緒，特別是“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題”，需要高校在人才培養(yǎng)和實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中高度重視。

（一）凝聚智慧，形成合力

高校學(xué)生黨建工作在人才培養(yǎng)活動(dòng)中發(fā)揮的最突出作用表現(xiàn)為凝聚人心，從政治、組織、思想保證的角度形成全面、全員、全程的育人氛圍。高校是一個(gè)各種思想、智慧匯集的學(xué)術(shù)場(chǎng)所，高校學(xué)生黨建工作正是要通過(guò)自身的工作發(fā)揮凝聚高校師生的合力，激發(fā)師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)多種載體和搭建平臺(tái)，幫助大學(xué)生從中汲取智慧、實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

（二）幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是容易深受各種價(jià)值觀影響的多變時(shí)期。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響日益突出，大學(xué)生中不同程度地存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等現(xiàn)象使得幫助大學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為高校黨建工作中的重要內(nèi)容。

（三）營(yíng)造優(yōu)秀校園文化

每一所高校都蘊(yùn)藏著自己深厚的歷史和傳承，這種積淀多年形成的寶貴隱形財(cái)富就是高校獨(dú)特的優(yōu)秀校園文化。高校學(xué)生黨建活動(dòng)的一個(gè)重要主旨內(nèi)容就是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，達(dá)到既豐富大學(xué)生校園文化生活，又傳承和營(yíng)造優(yōu)秀校園文化氛圍的目標(biāo)。

（四）健全大學(xué)生人格

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的重任。高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，不僅要具有深厚的專業(yè)知識(shí)與技能，還應(yīng)該是一個(gè)人格健全、積極向上、吃苦耐勞的人，更要是具有持續(xù)發(fā)展空間和自我成長(zhǎng)性的真正人才，所以高校學(xué)生黨建工作要為大學(xué)生的健康人格成長(zhǎng)提供保證。

二、高校人才培養(yǎng)模式改革呼喚學(xué)生黨建工作的轉(zhuǎn)變

大類招生、分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革與傳統(tǒng)的高校教學(xué)、學(xué)生管理工作有著諸多不同，比如取消了大學(xué)生一進(jìn)入高校的專業(yè)分配、大學(xué)生一年級(jí)沒(méi)有了與專業(yè)相關(guān)的學(xué)院、大一新生面臨著進(jìn)入高校以后的“二次奮斗”，因?yàn)橐荒昙?jí)下學(xué)期或者二年級(jí)進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)還需要再次排名，排名在前才有可能進(jìn)入自己心儀的專業(yè)或者是熱門(mén)的專業(yè)等，這就對(duì)學(xué)生黨建工作提出了新要求。

（一）對(duì)大一新生進(jìn)行黨員培養(yǎng)和教育轉(zhuǎn)變

大學(xué)生黨員一般從大一開(kāi)始培養(yǎng)，這一時(shí)期的工作重點(diǎn)是開(kāi)展初步的入黨培養(yǎng)與教育，從而幫助大學(xué)生深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，把大一新生集中在一起的大類招生、分類培養(yǎng)改革模式對(duì)高校學(xué)生黨建工作在黨員培養(yǎng)和教育方面提出了新要求。一是要把握好起步階段的黨員培養(yǎng)和大一新生面臨著為選擇自己滿意的專業(yè)“二次奮斗”的基本平衡，把對(duì)大一新生的黨員培養(yǎng)和教育貫穿到日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。二是大一學(xué)生是一個(gè)年級(jí)所有學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)生活，數(shù)量龐大，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作的覆蓋面和直接聯(lián)系、指導(dǎo)存在著現(xiàn)實(shí)困難，大學(xué)生加入黨組織之前的培養(yǎng)、聯(lián)系、指導(dǎo)因?yàn)橐粋€(gè)年級(jí)人數(shù)眾多容易被簡(jiǎn)化或淡化。三是少部分在中學(xué)階段加入黨組織的大一學(xué)生自身的示范和引領(lǐng)作用發(fā)揮也因投入學(xué)業(yè)的時(shí)間多而受到影響。

（二）大學(xué)生思想政治教育的轉(zhuǎn)變

思想政治教育是高校學(xué)生黨建工作中的重要一環(huán)，既是高校學(xué)生黨建工作的重中之重，也是發(fā)揮黨建工作在政治保證、思想引領(lǐng)、作風(fēng)建設(shè)方面作用的重要內(nèi)容，大類招生、分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育需要借助的班級(jí)、宿舍等載體因?yàn)榇箢愓猩?、分類培養(yǎng)時(shí)常常運(yùn)用大類通識(shí)課程集體上課，（分專業(yè)專門(mén)課程根據(jù)未來(lái)的專業(yè)方向上課）使得大學(xué)生班級(jí)集體概念淡化了，也影響了集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作觀念的培養(yǎng)；學(xué)生宿舍因?yàn)槲磥?lái)專業(yè)選擇的差異和大一階段成績(jī)的差異存在著不確定性，高校開(kāi)展思想政治教育工作面臨著轉(zhuǎn)變和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

（三）大學(xué)生群體的新特征呼喚學(xué)生黨建工作的轉(zhuǎn)變

高校學(xué)生黨建工作不僅是高校黨組織對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)、教育、管理和監(jiān)督的過(guò)程，在普通大學(xué)生中有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教育、培養(yǎng)、管理工作也是高校學(xué)生黨建工作不可或缺的重要組成部分。當(dāng)前的大學(xué)生群體個(gè)性張揚(yáng)、思想活躍、自我意識(shí)突出、接受信息面廣、價(jià)值取向多元化，本來(lái)就存在著管理角度的現(xiàn)實(shí)困難。實(shí)行大類招生、分類培養(yǎng)人才培養(yǎng)改革帶來(lái)了大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后因?yàn)榫o接著一或兩年后選擇專業(yè)的“二次競(jìng)爭(zhēng)”壓力，容易導(dǎo)致學(xué)生把主要精力與時(shí)間投注到學(xué)業(yè)活動(dòng)中，從而忽視體驗(yàn)大學(xué)生活和參加各種活動(dòng)，出現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展時(shí)參與度、積極性不高和配合度不夠的現(xiàn)象。

三、大類招生、分類培養(yǎng)人才培養(yǎng)改革背景下學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新策略

大類招生、分類培養(yǎng)是新時(shí)期高校人才培養(yǎng)改革的重要成果之一，但從傳統(tǒng)的分專業(yè)科類人才培養(yǎng)到大類招生、分類培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變并非一蹴而就的，高校學(xué)生黨建工作在創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)辦學(xué)特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的過(guò)程中如何與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新就成了一個(gè)重要課題。

（一）轉(zhuǎn)變高校學(xué)生黨建工作觀念

大類招生、分類培養(yǎng)的高校人才培養(yǎng)模式改革是深化高等教育改革的一部分，面對(duì)高校內(nèi)涵發(fā)展的需要，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)思想觀念創(chuàng)新先行。這種觀念更新首先包括面向“95后”大學(xué)生新特征，貼近他們的思想和現(xiàn)實(shí)，跨越針對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生著重管理育人思維，從關(guān)心、理解、信任、引導(dǎo)角度樹(shù)立全面、全員、全程的育人理念。其次是適應(yīng)大類招生、分類培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革的新要求，既立足大學(xué)生群體的整體育人理念，又充分發(fā)揮大學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展方面的主動(dòng)性，形成群體教育和個(gè)體自我教育的合力。第三是面向新時(shí)期高校管理的實(shí)際需要，以學(xué)生為本，除了工作中的服務(wù)育人理念，更為重要的是樹(shù)立高校學(xué)生黨建工作與人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究等職能的協(xié)同創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍轉(zhuǎn)型

高校學(xué)生黨建工作是由多個(gè)群體共同承擔(dān)的，這些不同群體在高校學(xué)生黨建工作中的側(cè)重點(diǎn)雖然各有差異，但面對(duì)大類招生、分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍轉(zhuǎn)型首先是黨務(wù)工作人員的轉(zhuǎn)型，盡管一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本和服務(wù)育人，但黨務(wù)工作人員從傳統(tǒng)上來(lái)說(shuō)還是存在著側(cè)重于管理的問(wèn)題，大類招生、分類培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革以及大學(xué)生群體的改變、高校黨務(wù)工作的轉(zhuǎn)變都是高校黨務(wù)工作者面臨的新課題、新挑戰(zhàn)，所以從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)型首當(dāng)其沖。其次是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型。輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間接觸最多、最為熟悉的群體，也是高校學(xué)生黨建工作的直接實(shí)施人，面對(duì)大類招生、分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革，輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨建工作過(guò)程中要把更多的精力投注到學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)課程學(xué)習(xí)和思想政治教育工作的融合、黨建工作與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)融合、黨建工作與學(xué)風(fēng)（作風(fēng)）建設(shè)的融合中來(lái)，改變高校學(xué)生黨建工作只是面向部分追求加入黨組織的入黨積極分子的狀況。第三是基層黨組織建設(shè)的轉(zhuǎn)型。大類招生、分類培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革帶來(lái)的低年級(jí)大學(xué)生班級(jí)、宿舍、專業(yè)學(xué)院的不確定需要基層黨組織在黨員培養(yǎng)中（包括入黨積極分子組織、黨章學(xué)習(xí)小組等）創(chuàng)新機(jī)制和活化活動(dòng)形式，從而吸納和團(tuán)結(jié)更多追求進(jìn)步的大學(xué)生團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，增強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作和基層黨組織的服務(wù)性、先進(jìn)性、示范性和吸引力。

（三）創(chuàng)新思想政治教育形式

高校是國(guó)家人才培養(yǎng)的主要陣地，大類招生、分類培養(yǎng)人才模式改革正是為了培養(yǎng)更多更好的大學(xué)生，針對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生開(kāi)展好思想政治教育工作事關(guān)重大。當(dāng)前，高校思想政治教育工作的主要任務(wù)是“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育……引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人”，所以高校創(chuàng)新思想政治教育要堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，把高校學(xué)生黨建工作與團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，讓更多的大學(xué)生受益。堅(jiān)持專業(yè)思想教育與思想政治教育一體化，把思想政治教育貫穿在每一門(mén)課程中、體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使大學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記德學(xué)兼優(yōu)。堅(jiān)持黨風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)（作風(fēng)）建設(shè)，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生黨員、培養(yǎng)對(duì)象、入黨積極分子的示范帶頭作用和榜樣輻射作用，在高校形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為大學(xué)生專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）凝煉優(yōu)秀校園文化

高校是一個(gè)高度注重優(yōu)秀組織文化傳承的社會(huì)組織，而優(yōu)秀的校園文化是高校人才培養(yǎng)中隱性但卻發(fā)揮著重要作用的隱形財(cái)富。高校學(xué)生黨建工作不只是黨務(wù)工作，只有把高校黨建工作與校園文化工作相融合才能真正在大類招生、分類培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革中起到積極作用。首先高校學(xué)生黨建工作要在大學(xué)生中運(yùn)用多種形式、多個(gè)載體弘揚(yáng)大學(xué)精神，這是高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現(xiàn)高校獨(dú)特的辦學(xué)理念、個(gè)性氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)和文化品位，并為學(xué)校師生員工所認(rèn)同的一種理想信念、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和群體意識(shí)，是高校生存與發(fā)展的精神根基。其次是建立完整的制度文化，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，高校學(xué)生黨建工作要圍繞優(yōu)化大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的目標(biāo)形成完備的保障機(jī)制，將校園文化的制度建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面。再次是建設(shè)布局合理、設(shè)施完善、各具特色的校園環(huán)境，為師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供場(chǎng)所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育，使大學(xué)生在心曠神怡、賞心悅目的校園中陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開(kāi)拓精神，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期高校追求內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革模式已經(jīng)成為常態(tài)，高校學(xué)生黨建工作不僅要為這種新常態(tài)提供政治保證作用，還應(yīng)當(dāng)把高校學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)從灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)燃高校師生發(fā)展和追求卓越的火焰，追求春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。高校大類招生、分類培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革是集中在人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式等方面的改革，高校學(xué)生黨建工作正是要把握好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持更新黨建工作理念、優(yōu)化黨務(wù)隊(duì)伍、創(chuàng)新思想政治教育形式和載體、傳承大學(xué)精神和塑造優(yōu)秀校園文化，從而為實(shí)現(xiàn)高?！耙岳硐胄拍罱逃秊楹诵模詯?ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的目標(biāo)奮斗。

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