大類招生
- 高校大類招生模式人才培養(yǎng)優(yōu)化舉措研究
森森摘要：“大類招生分流培養(yǎng)”在本科教育制度改革的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生，多數(shù)學(xué)生在專業(yè)分流時(shí)面臨多種困難。文章面向高校學(xué)生開展問卷調(diào)查并進(jìn)行歸納與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建航海模型，針對航海士的望遠(yuǎn)鏡、航海圖、適應(yīng)能力三個(gè)要素，提出可借鑒的對策。關(guān)鍵詞：大類招生；優(yōu)化舉措；航海模型“大類招生分流培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式始于北京大學(xué)首創(chuàng)的“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)十六字方針，也被稱為“培元計(jì)劃”。這一理念得到國內(nèi)高校的高度認(rèn)可?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大類招生分流培養(yǎng)”
知識(shí)窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 大類招生背景下書院制改革與實(shí)踐
、厚基礎(chǔ)”的大類招生培養(yǎng)模式越來越被社會(huì)和高校認(rèn)可，并在高考改革中廣泛實(shí)踐，與之伴生的高校書院制管理模式也逐漸成為新時(shí)期各高校教育教學(xué)管理改革的發(fā)力方向。西安電子科技大學(xué)作為行業(yè)特色鮮明的“雙一流”大學(xué)，大力推進(jìn)本科教育體制機(jī)制改革，成立本科生院和7個(gè)試點(diǎn)書院，構(gòu)建學(xué)院、書院“雙院”協(xié)同育人模式，助力人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。繼續(xù)深化高等教育改革，擴(kuò)大大類招生培養(yǎng)及書院制改革育人成效，已成為新時(shí)期全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐。關(guān)鍵詞：大類招生；書院制；教育
高教學(xué)刊 2023年38期2023-08-10
- 新高考背景下本科層次職業(yè)教育大類招生及培養(yǎng)模式探析
本科高校開展大類招生為主要背景，對普通本科與職業(yè)本科不同教育屬性的大類招生之間的區(qū)別進(jìn)行思考，分析了職業(yè)本科院校開展大類招生的利弊，探索招生改革措施，以確保職業(yè)院校在新形勢下實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展?；谏鐣?huì)認(rèn)同度視角，從國家戰(zhàn)略和行業(yè)需要出發(fā)，通過西安汽車職業(yè)大學(xué)施行的“3-2-4-1-8”職業(yè)本科人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，探討本科層次職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才的可行路徑。[關(guān)鍵詞]新高考 ?大類招生 ?本科層次職業(yè)教育 ?社會(huì)認(rèn)同度 ?培養(yǎng)模式課題：中國職業(yè)技術(shù)教
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 大類招生背景下如何加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)
普遍開始采取大類招生的模式培養(yǎng)學(xué)生。實(shí)行專業(yè)大類招生一定程度上增加了學(xué)生高考的錄取率，卻給學(xué)生大學(xué)初期的學(xué)習(xí)造成了一定程度的困擾。特別是對于新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)來說，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，本文結(jié)合大類招生背景，剖析大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，旨在找出引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的有效方法。關(guān)鍵詞：大類招生；大一新生；學(xué)風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 應(yīng)用型本科院校大類招生制度實(shí)施中的困境與對策分析
摘 要］近年大類招生被越來越多的應(yīng)用型高校采用，其對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有良好的促進(jìn)作用。大類招生有利于通識(shí)教育、個(gè)性發(fā)展、提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)等，這是其被廣泛認(rèn)同的基本邏輯，但其實(shí)施在學(xué)生專業(yè)選擇、通識(shí)課程開設(shè)和專業(yè)評價(jià)等方面，存在有悖于以上邏輯的困境。為了完善大類招生制度，必須提高學(xué)生的專業(yè)選擇能力、科學(xué)設(shè)計(jì)分流操作環(huán)節(jié)、完善適合大類分流的課程體系等。［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；大類招生；困境；對策［中圖分類號(hào)］ G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 20
大學(xué)教育 2023年2期2023-06-09
- “大類招生”模式下農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程體系改革探索與研究
識(shí)[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大類招生”模式下學(xué)生在大一、大二學(xué)習(xí)更為豐富、寬廣的知識(shí)，進(jìn)入高年級(jí)后可以結(jié)合自己的成績、興趣和特長在同一學(xué)科下自主選擇專業(yè)，可有效保證專業(yè)興趣的挖掘和培養(yǎng)[1-2]。2001年北京大學(xué)的“元培計(jì)劃” 是我國高校大類招生的起點(diǎn)，隨后我國各大高校紛紛開展“大類招生”試點(diǎn)工作，如北京科技大學(xué)的“工科實(shí)驗(yàn)班”、北京航空航天大學(xué)的北航學(xué)院、中南大學(xué)按學(xué)科大類招生等。隨著近年來科技革命的飛速發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、智能化是大勢所趨，我國作為農(nóng)業(yè)大國對具備農(nóng)機(jī)智
現(xiàn)代農(nóng)機(jī) 2023年3期2023-05-20
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大類招生”與本科生分流培養(yǎng)實(shí)踐分析
科高校開展“大類招生”？應(yīng)用型本科高校能否開展“大類招生”？“大類招生”與應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)是否匹配？通過部分開展“大類招生”的應(yīng)用型本科高校實(shí)踐分析，對應(yīng)用型本科高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大類招生”、分流培養(yǎng)路徑提煉出具有各自特征的觀點(diǎn)，結(jié)合自身學(xué)校辦學(xué)特色及優(yōu)勢，逐步組建出一套符合學(xué)校建設(shè)需求的改革方案。1 “大類招生”與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系1.1 雙趨勢、雙發(fā)展、雙融合勢在必行應(yīng)用型本科高校辦學(xué)定位在應(yīng)用型技術(shù)型，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的
科技視界 2022年25期2023-01-05
- “大類招生”模式下省屬農(nóng)業(yè)高校環(huán)境專業(yè)課程體系設(shè)置思考
育部提出的“大類招生、分流培養(yǎng)”的高校人才培養(yǎng)模式[1]，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為解決區(qū)域性農(nóng)業(yè)環(huán)境難題提供人才基礎(chǔ)，探討及構(gòu)建農(nóng)業(yè)高校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本論文對本校環(huán)境專業(yè)大類招生模式下的課程體系設(shè)置進(jìn)行探討，提出構(gòu)建具有農(nóng)業(yè)特色課程體系思路，形成符合社會(huì)和學(xué)生需求的課程體系。1 課程體系設(shè)置思路我校環(huán)境專業(yè)為原環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程兩專業(yè)進(jìn)行合并招生。根據(jù)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)高校環(huán)境專業(yè)大類招生的培養(yǎng)方案分析，培養(yǎng)方案中總的學(xué)分160，每個(gè)學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年25期2022-12-01
- 大類招生視角下高校通識(shí)教育課程體系建設(shè)
別是在現(xiàn)如今大類招生的大趨勢背景之下，在開展相應(yīng)的教育過程中，其本身需要明確進(jìn)行課程目標(biāo)的定位，強(qiáng)化課程模塊之間的聯(lián)系性，并進(jìn)一步構(gòu)建立體的機(jī)制。但不可否認(rèn)的是，目前在具體進(jìn)行課程體系構(gòu)建的過程中，仍然面臨著較多實(shí)際問題，這一現(xiàn)象出現(xiàn)之后威脅了總體發(fā)展效果，需要充分認(rèn)識(shí)并積極應(yīng)對以便于促進(jìn)相應(yīng)課程體系方面的有效構(gòu)建。關(guān)鍵詞：大類招生；通識(shí)教育；課程體系引言：現(xiàn)如今高等教育不斷發(fā)展過程中，通識(shí)教育體系的構(gòu)建其本身有著較強(qiáng)的重要性，而通識(shí)教育其本身也被稱之為普
- 新高考改革背景下高校招生宣傳工作研究與探索
生壁壘，探討大類招生和各招生組聯(lián)合招生宣傳模式，加強(qiáng)中學(xué)與高校之間的合作交流，幫助中學(xué)了解大學(xué)的學(xué)科專業(yè)。同時(shí)，高校應(yīng)做好招生與校友工作的雙向服務(wù)，形成招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 新高考;大類招生;新媒體;校友[基金項(xiàng)目] 2021年度西北工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高考改革背景下的招生宣傳工作研究與實(shí)踐”（2021JGY12）[作者簡介] 戚 茜（1981—），女，浙江寧波人，博士，西北工業(yè)大學(xué)航海學(xué)院副研究員，主要從事信號(hào)與信息處理研究。[
教育教學(xué)論壇 2022年26期2022-07-24
- 基于大類招生的學(xué)生專業(yè)意愿的調(diào)查分析及對策研究
要] 本科大類招生是高校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，為了解學(xué)生對大類招生與專業(yè)分流的想法、今后的發(fā)展方向、存在的問題等，通過問卷調(diào)查的形式，對新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械類專業(yè)大類招生的學(xué)生專業(yè)選擇意向進(jìn)行調(diào)查，提出通過加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，做好困難幫扶，培養(yǎng)專業(yè)興趣，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)制度等改進(jìn)措施，解決大類招生實(shí)施過程中存在的問題，為后續(xù)學(xué)校大類招生、專業(yè)分流工作的進(jìn)一步優(yōu)化提供理論依據(jù)和改革重點(diǎn)方向。[關(guān)鍵詞] 大類招生;機(jī)械類專業(yè);專業(yè)分流;影響因素[基金
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 新高考改革背景下高校大類招生可行性分析
【摘要】大類招生是一種新的人才選拔和培養(yǎng)模式，新高考改革背景下，大部分重點(diǎn)高校都采用了這種招生錄取和培養(yǎng)模式，而一般本科院校也在逐漸施行中。本文立足于一般本科院校，分析探討一般本科院校施行大類招生的優(yōu)點(diǎn)和可行性?！娟P(guān)鍵詞】新高考改革;一般本科院校;大類招生【基金項(xiàng)目】本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育考試研究專項(xiàng)課題“新高考改革背景下招生志愿填報(bào)服務(wù)體系建設(shè)”的研究成果（課題編號(hào)：XJK018JKB007）。作者簡介：王偉（1983—），女
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 大類招生模式下高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)創(chuàng)新改革探索
本校開始實(shí)施大類招生，學(xué)生在大學(xué)里可以重新選擇專業(yè)，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的培養(yǎng)理念。高等數(shù)學(xué)是大類招生培養(yǎng)計(jì)劃中非常重要的一門基礎(chǔ)課，針對大部分新生“沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣”，“過程學(xué)習(xí)的緊張感不夠”，“學(xué)習(xí)規(guī)劃性不強(qiáng)”，“深度思考不夠”，“有希望提高自主學(xué)習(xí)能力的愿望”這些實(shí)際痛點(diǎn)學(xué)情問題，我們高等數(shù)學(xué)課程組在充分尊重學(xué)生和老師的前提下分層逐步實(shí)施混合式教學(xué)創(chuàng)新改革，我們的改革的理念就是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，融入思政元素，充分提高學(xué)生的參與度，營造一定程度的過程學(xué)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年16期2022-06-24
- “大類招生、專業(yè)分流”背景下學(xué)生管理工作的研究
校普遍實(shí)施“大類招生、專業(yè)分流”的人才培養(yǎng)新模式，這種新的培養(yǎng)模式在起到積極作用的同時(shí)，也給高校學(xué)生管理工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合吉林大學(xué)建設(shè)工程學(xué)院實(shí)際情況，討論了大類招生給高校學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)和問題，并提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：大類招生;專業(yè)分流;學(xué)生管理工作大類招生、專業(yè)分流培養(yǎng)制度是我國高等教育深入發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，目的是構(gòu)建一種通過若干學(xué)期的基礎(chǔ)培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和學(xué)院專業(yè)設(shè)置進(jìn)行雙向選擇、以學(xué)生為本的新型人才培養(yǎng)模式。大類招生
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 大類招生背景下林業(yè)機(jī)械類學(xué)生分流引導(dǎo)和培養(yǎng)
[關(guān)鍵詞] 大類招生;林業(yè);機(jī)械;分流引導(dǎo);培養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 2019年度江蘇省高等教育教改研究課題“新工科背景下林科特色機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)‘OBE’模式探索與實(shí)踐”（2019JSJG312）[作者簡介] 賈志成（1981—），男，江蘇南京人，博士，南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院講師，主要從事林業(yè)機(jī)械研究。[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）17-0177-04 [收
教育教學(xué)論壇 2022年17期2022-05-27
- 大類招生背景下新建地方院?！白匀坏乩韺W(xué)”課程設(shè)置與模塊化教學(xué)
校地理學(xué)專業(yè)大類招生與培養(yǎng)情況進(jìn)行分析，對比了專任師資力量、專業(yè)開設(shè)課程及“自然地理學(xué)”課程設(shè)置等方面的差異，指出“自然地理學(xué)”課程設(shè)置存在問題及解決途徑。研究表明：“自然地理學(xué)”課程在專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)性地位決定其只能在低年級(jí)開設(shè)，且辦學(xué)層次越高的院校該課程設(shè)置的學(xué)分越少，而地方高校該課程學(xué)分則普遍較高，這可能與不同類型高校生源質(zhì)量差異有關(guān)。大類招生應(yīng)在大學(xué)一年級(jí)實(shí)施，之后根據(jù)大學(xué)生興趣和特長再進(jìn)行雙向選擇與分流培養(yǎng)。“自然地理學(xué)”課程知識(shí)體系龐雜，在
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年5期2022-05-21
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大類招生，分流培養(yǎng)”模式下學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的模糊評價(jià)
價(jià)法對比分析大類招生模式下學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，結(jié)果顯示：大類招生學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同模糊評價(jià)值為0.612，高于傳統(tǒng)招生學(xué)生0.521的水平，實(shí)行大類招生總體上提升了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同;從專業(yè)認(rèn)同的5個(gè)維度看，實(shí)施大類招生對學(xué)生的專業(yè)情感、專業(yè)適切、專業(yè)行為和專業(yè)意愿的提升均產(chǎn)生了積極影響，對專業(yè)認(rèn)知的影響不大。關(guān)鍵詞??? 大類招生;專業(yè)認(rèn)同;模糊評價(jià)中圖分類號(hào)：G640??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.0
科教導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-07
- 大類招生背景下建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
[摘 要] 大類招生是目前中國高等教育發(fā)展的方向，在大類招生、分類培養(yǎng)的模式下亟須新的課程體系進(jìn)行支撐。實(shí)施大類招生可以從制度層面打破專業(yè)壁壘，滿足學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)目標(biāo)。在大類招生背景下，對建筑類專業(yè)下的風(fēng)景園林和城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，提出了“1+1+2”的人才培養(yǎng)方式及八大課程模塊，強(qiáng)化線上教學(xué)等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)及教師結(jié)構(gòu)組成，完善相關(guān)管理制度，全面提升專業(yè)的人才質(zhì)量，以期為建筑類專業(yè)的大類招生人才培養(yǎng)模式提供借鑒。[關(guān)
教育教學(xué)論壇 2022年11期2022-04-13
- 來華留學(xué)大類招生和培養(yǎng)的改革探索
更高的要求，大類招生方式展現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。在大類招生背景下探索來華留學(xué)生培養(yǎng)工作優(yōu)化路徑，對于提升國際人才培養(yǎng)質(zhì)量與招生有效性之間的契合性具有重要意義。通過分析大類招生的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，對來華留學(xué)生大類招生工作優(yōu)化路徑以及培養(yǎng)工作成效的提升策略進(jìn)行了研究與探討，以期能夠在大類招生趨勢下，推進(jìn)來華留學(xué)生教育工作的持續(xù)優(yōu)化與發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 來華留學(xué)生；大類招生；人才培養(yǎng)；優(yōu)化路徑[基金項(xiàng)目] 2021年度西安電子科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“國際學(xué)生大類招生培
教育教學(xué)論壇 2022年2期2022-03-31
- “大類招生，分流培養(yǎng)”模式與學(xué)生管理工作創(chuàng)新
合型人才?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大類招生，分流培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生，依據(jù)行業(yè)發(fā)展需求及學(xué)生自身特色，制訂更具特色且有教學(xué)針對性的教育方案。本文從農(nóng)科院校入手，就“大類招生，分流培養(yǎng)”模式下學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究與實(shí)踐進(jìn)行探究，給老師提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)科院校 “大類招生，分流培養(yǎng)” 學(xué)生管理高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，需要結(jié)合社會(huì)及行業(yè)的發(fā)展需要制定人才培養(yǎng)方案。當(dāng)前中國不斷深化“制造強(qiáng)國”的同時(shí)，也在積極向“創(chuàng)造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變，為此需要高校提升教育的精細(xì)程度，依據(jù)行業(yè)的需
文教資料 2021年9期2021-12-17
- “大類招生，分流培養(yǎng)”模式下高校教學(xué)管理改革的路徑與對策
摘? 要]“大類招生，分流培養(yǎng)”作為一項(xiàng)綜合性改革，并不是將相近專業(yè)進(jìn)行簡單的歸并，其涉及人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式方法、教學(xué)管理、學(xué)生管理等諸多問題。文章將通過對“大類招生，分流培養(yǎng)”模式改革的關(guān)鍵要點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，從大類劃分、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系建設(shè)、分流方案設(shè)計(jì)、學(xué)生管理五個(gè)方面提出“大類招生，分流培養(yǎng)”模式改革的路徑與對策，為高等教育改革提供參考。[關(guān)鍵詞] 高校;大類招生;分流培養(yǎng);教學(xué)管理;改革中圖分類號(hào)： G647? ? ? ? ?
管理學(xué)家 2021年20期2021-12-04
- 新時(shí)期高校教學(xué)管理體系的挑戰(zhàn)與實(shí)踐
高校紛紛加入大類招生改革的隊(duì)伍。在大類招生不斷推進(jìn)的背景下，給高校帶來一定好處的同時(shí)，也給高校教學(xué)管理帶來了發(fā)展機(jī)遇。在分析了大類招生給高校教學(xué)管理帶來的沖擊與挑戰(zhàn)的同時(shí)，提出了新時(shí)期大類招生背景下，高校教學(xué)管理適應(yīng)新變化、應(yīng)對新挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思路、實(shí)踐方法和思考。以大類招生改革為契機(jī)，全面提升高校教學(xué)管理工作水平，不斷完善高校教學(xué)管理體系。關(guān)鍵詞：大類招生;大類分專業(yè);教學(xué)管理為適應(yīng)社會(huì)對多元化、專業(yè)化特點(diǎn)人才的現(xiàn)實(shí)需要，高校不斷推進(jìn)高等教育改革，以滿足黨和
北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 大類招生背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)分流的問題與對策
?要：目前，大類招生的人才培養(yǎng)模式被我國高校普遍采用。而在大類招生背景下，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在專業(yè)分流過程中受到諸多挑戰(zhàn)。本研究通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)對比，分析了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)分流存在的問題，并提出相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃;大類招生;專業(yè)分流;問題;對策中圖分類號(hào)：TU984;G64??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1?緒論所謂大類招生培養(yǎng)模式，即學(xué)生入學(xué)后，先按照專業(yè)大類范圍進(jìn)行基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)和通識(shí)教育，在學(xué)生對專業(yè)有了一定了解（一般1～2年）后再進(jìn)行專業(yè)分流[12]。大類招生
科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18
- 新文科理念下漢語言文學(xué)專業(yè) 學(xué)生培養(yǎng)模式改革研究
學(xué)專業(yè)在高考大類招生、本科課程改革和教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)上，均需要全面地對接全新的學(xué)生培養(yǎng)方案，以適應(yīng)新文科建設(shè)和學(xué)生未來發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：新文科;漢語言文學(xué);學(xué)生培養(yǎng);大類招生;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）10-0010-03新文科理念是在全球化語境中，在高等學(xué)校教育改革、招生模式和人才培養(yǎng)模式改革的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。2019年4月29日，教育部等13個(gè)部門聯(lián)合啟動(dòng)了“六卓越一拔
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年10期2021-10-15
- 大類招生背景下一流本科課程建設(shè)的研究與實(shí)踐
銳摘要：實(shí)施大類招生能幫助高等學(xué)校更大程度地提升校內(nèi)各種教學(xué)資源的綜合使用效率，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校要滿足提升高階性、突出創(chuàng)新性、增加挑戰(zhàn)度的一流本科課程建設(shè)要求。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文結(jié)合大類招生背景下一流本科課程建設(shè)的新要求，闡述課程建設(shè)過程中的注意事項(xiàng)，并提出一流本科課程建設(shè)的實(shí)踐路徑，分別從規(guī)范課程建設(shè)制度、打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)課程建設(shè)過程管理、強(qiáng)化課程建設(shè)的實(shí)效性四個(gè)方面進(jìn)行深入闡述，為構(gòu)建適應(yīng)新
科學(xué)大眾·教師版 2021年6期2021-10-04
- 大類招生背景下《電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)概論》課程教學(xué)的探索
要：近年來，大類招生在全國范圍的高等教育中廣泛開展，這一舉措極大地推動(dòng)了學(xué)生基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時(shí)也對很多專業(yè)課程的教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)大類招生的教學(xué)模式，在廣泛調(diào)研與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，《電子科學(xué)與技術(shù)概論》作為電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論性質(zhì)的專業(yè)課做出了相應(yīng)的調(diào)整和教學(xué)方法的變革。建立了教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)人員團(tuán)隊(duì)化、注重學(xué)生自主調(diào)研、加強(qiáng)教師引導(dǎo)教育的教學(xué)工作方案。新的教學(xué)模式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更加深了學(xué)生對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年17期2021-09-28
- 大類招生背景下新生適應(yīng)能力研究
摘 要：實(shí)行大類招生制度是高等教育培養(yǎng)人才和教學(xué)改革的大趨勢。2020年，西南醫(yī)科大學(xué)在藥學(xué)院、人文與管理學(xué)院以及體育學(xué)院首次實(shí)施了大類招生政策，我們以問卷調(diào)查的方式對其新生適應(yīng)能力進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)新生在心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、專業(yè)認(rèn)同度、培養(yǎng)模式了解度方面存在不同程度的問題，我們著重分析學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、滿意度三個(gè)維度，最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出對策建議。關(guān)鍵詞：大類招生;新生;人際關(guān)系適應(yīng);學(xué)習(xí)適應(yīng);滿意度一、大類招生的實(shí)施與發(fā)展所謂
科技風(fēng) 2021年25期2021-09-10
- 大類招生背景下設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐
礎(chǔ)課程改革是大類招生背景下實(shí)現(xiàn)通才教育改革不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才基礎(chǔ)能力的體現(xiàn)。對課程設(shè)置、課程內(nèi)容以及實(shí)施手段以模塊化的形式進(jìn)行教學(xué)改革，有利于創(chuàng)新和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力、空間想象力和視覺判斷力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：大類招生;設(shè)計(jì);基礎(chǔ)課程;改革中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）13-0-021 什么是大類招生大類招生是高校響應(yīng)
藝術(shù)科技 2021年13期2021-08-27
- 高校大類招生背景下學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐
艷[摘 要]大類招生在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮了重要作用，但同時(shí)也對學(xué)生專業(yè)教育、日常事務(wù)工作管理造成影響，尤以學(xué)風(fēng)建設(shè)最為明顯。在此背景下，高校應(yīng)積極尋求新時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)模式，分析計(jì)算機(jī)學(xué)院辦學(xué)模式下學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，結(jié)合工作情況，構(gòu)建了“5+2”本科學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)模式，并將該模式融入日常教學(xué)與學(xué)生工作管理中，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升人才全方位發(fā)展水平，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)。[關(guān)鍵詞]學(xué)風(fēng)建設(shè);班級(jí)管理;大類招生[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- 大類招生培養(yǎng)內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)困境與路徑探析
[摘 要] 大類招生培養(yǎng)在國內(nèi)高校發(fā)展迅速，其中蘊(yùn)含“以人為本”的價(jià)值觀，與國際高等教育發(fā)展趨勢相符，有助于培養(yǎng)新型人才，有利于推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。高校在自主實(shí)施大類招生、大類培養(yǎng)改革實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也暴露了諸多問題。根據(jù)國內(nèi)高校大類招生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合西北工業(yè)大學(xué)大類招生培養(yǎng)的實(shí)踐，分析大類培養(yǎng)的內(nèi)涵和目前的現(xiàn)實(shí)困境，提出在通識(shí)教育改革、管理模式調(diào)整、項(xiàng)目牽引的本科生導(dǎo)師制、多元評價(jià)體系等方面的解困建議。[關(guān)鍵詞] 大類招生;大類培養(yǎng);專業(yè)分流
教育教學(xué)論壇 2021年22期2021-08-04
- 大類招生背景下體驗(yàn)式學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程模式探究
寧[摘 要]大類招生在多所學(xué)校出現(xiàn)并從試點(diǎn)開始推廣，大類招生將學(xué)生的專業(yè)選擇后置，學(xué)生入學(xué)時(shí)消除了專業(yè)情緒，但從入學(xué)后到專業(yè)分流前的這段時(shí)間，如何讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)專業(yè)，理性進(jìn)行專業(yè)選擇，是目前大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對學(xué)生大類分流專業(yè)選擇困惑，北京航空航天大學(xué)高等理工學(xué)院自2017年探索建立“體驗(yàn)式”學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程模式，取得良好的效果。針對“體驗(yàn)式”專業(yè)指導(dǎo)課程模式背景、課程專業(yè)模式實(shí)施、課程模式取得的有效成果等方面進(jìn)行探究。[關(guān)鍵詞] 大類招
教育教學(xué)論壇 2021年22期2021-08-04
- 大類招生背景下新生黨建工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對辦法
面采取泛學(xué)科大類招生、培養(yǎng)和管理模式。大類招生使得學(xué)生潛在流動(dòng)性增加，給傳統(tǒng)班團(tuán)集體建設(shè)方式帶來挑戰(zhàn)。尤其是黨建工作方面，在缺少新生黨員的條件下，如何在大類招生背景下擴(kuò)大黨建在新生團(tuán)體中的影響力，成為高校學(xué)生工作中亟須解決的問題。清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院采取了一系列措施，如開展新生系列黨建活動(dòng)、外聘馬克思主義學(xué)院理論講師、抽調(diào)優(yōu)秀高年級(jí)黨員支援新生黨支部等，新生黨建工作不僅沒有受到新挑戰(zhàn)的影響，各方面數(shù)據(jù)仍取得了明顯進(jìn)步。[關(guān)鍵詞] 大類招生;新生培養(yǎng);黨建工
教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07
- 大類招生下實(shí)施專業(yè)分流的幾點(diǎn)思考
摘 要：采取大類招生培養(yǎng)模式是綜合性高校本科教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對培養(yǎng)多學(xué)科交叉、具備綜合創(chuàng)新能力的新時(shí)代專業(yè)人才有著積極的作用。專業(yè)分流是大類招生和培養(yǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響大類招生培養(yǎng)模式的效果。本研究分析了專業(yè)分流中出現(xiàn)的典型問題，并對分流政策制定和分流實(shí)施過程管理提出了一些建議。關(guān)鍵詞：大類招生;專業(yè)分流;本科教育;高等院校當(dāng)前，在本科教育中，采取大類招生的綜合性高校越來越多，如西安交通大學(xué)和北京航空航天大學(xué)的工科大類實(shí)驗(yàn)班。這種招生模
河南教育·高教 2021年4期2021-06-29
- 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的大類招生背景下校院兩級(jí)督導(dǎo)信息化平臺(tái)開發(fā)研究
詞：大數(shù)據(jù);大類招生;督導(dǎo);信息化平臺(tái)中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）12-0028-05近年來，大類招生政策在“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的原則下，建立了“全校通修課程+學(xué)科通修課程+專業(yè)發(fā)展課程+開放選修課程”的新型模塊化課程體系，引入第二課堂資源，建立多元化的實(shí)踐教學(xué)育人體系，并且為了適應(yīng)高等教育大眾化、社會(huì)人才需求多樣化、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的要求，新政策進(jìn)行了管理制度的創(chuàng)新[1]。從通識(shí)教育平臺(tái)和專業(yè)特
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年12期2021-05-24
- 大類招生培養(yǎng)模式下“電工電子學(xué)”改革與實(shí)踐
要：當(dāng)前，大類招生培養(yǎng)模式是高校教育改革的熱點(diǎn)。“電工電子學(xué)”是理工科的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，為了適應(yīng)大類招生培養(yǎng)模式的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力，改革勢在必行。作者從教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考評機(jī)制等幾個(gè)方面入手，對當(dāng)前的“電工電子學(xué)”課程改革進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐研究，并取得了良好的改革效果。關(guān)鍵詞：電工電子學(xué);大類招生;教學(xué)改革當(dāng)前，大類招生培養(yǎng)模式已經(jīng)成為高校教育教學(xué)改革的一種趨勢。很多高校都是根據(jù)教育部學(xué)科門類劃分，通過跨
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年4期2021-05-06
- 基于學(xué)生需求探究高校外語專業(yè)如何融入“大類招生”
工大學(xué)一、“大類招生”教育模式概況及優(yōu)勢“大類招生”即“按學(xué)科大類招生”。學(xué)生入校后，經(jīng)過1-2年的基礎(chǔ)通識(shí)課程學(xué)習(xí)，按照自己的興趣愛好自主選擇專業(yè)。北京大學(xué)在20世紀(jì)80年代率先提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的16字教學(xué)改革方針，并在2001年成立了“元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”。此后這種人才培養(yǎng)模式被全國重點(diǎn)大學(xué)采納和推廣，如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)等。隨著國家教育改革的推廣，“大類招生、分流培養(yǎng)”的教育模式慢慢在高校推廣開來。截止2011
長江叢刊 2021年4期2021-04-16
- 高職院校專業(yè)群大類招生分層教學(xué)分類培養(yǎng)模式研究
實(shí)施專業(yè)群“大類招生、分層教學(xué)、分類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革，制訂專業(yè)群多樣化的人才培養(yǎng)方案，以滿足高職院校學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。【關(guān)鍵詞】高職專業(yè)群;大類招生;分層教學(xué);分類培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）89-0049-04【作者簡介】1.陳晉中，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南京，211188）建工學(xué)院黨總支書記，教授，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?2.張文斌，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南京，211188
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年12期2021-03-17
- “新工科”大類招生背景下的實(shí)踐課程體系研究
“新工科”、大類招生及進(jìn)一步深化改革等內(nèi)外驅(qū)動(dòng)力的極大作用和影響，亟待把握全面提高人才培養(yǎng)能力的核心點(diǎn)，適應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，對實(shí)踐課程體系進(jìn)行創(chuàng)新和重新構(gòu)建。該文針對工科改革背景進(jìn)行了深入分析，并給出了改革措施和工科大類培養(yǎng)模式的當(dāng)前發(fā)展動(dòng)態(tài)，基于對原工科專業(yè)實(shí)踐課程體系的討論，提出了“新工科”專業(yè)實(shí)踐體系改革設(shè)計(jì)的四大模塊，需以“引導(dǎo)、拓展、專業(yè)實(shí)踐及綜合實(shí)踐”為階段課程核心，平衡好擴(kuò)展和進(jìn)階的關(guān)系，全面提升工科專業(yè)人才質(zhì)量，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需要，以
教育教學(xué)論壇 2021年1期2021-03-15
- 大類招生背景下“計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)”混合式課程建設(shè)問題研究
合設(shè)計(jì)類專業(yè)大類招生的特點(diǎn)，針對“計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)”課程混合式教學(xué)資源庫建設(shè)中遇到的問題，提出基于大類招生專業(yè)分流，解決課程教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系統(tǒng)一問題;基于能力層次目標(biāo)，解決線上線下課程資源建設(shè)與利用問題;通過在X高校的課程實(shí)施中展開實(shí)踐驗(yàn)證，為設(shè)計(jì)專業(yè)其他大類招生的專業(yè)課程資源建設(shè)的應(yīng)用與推廣提供理論和案例上的參考。關(guān)鍵詞：大類招生;設(shè)計(jì)類專業(yè);計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì);線上線下混合式課程;教學(xué)資源建設(shè)一、教育信息化時(shí)代的線上線下優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)要求近年來，
教育信息化論壇 2021年12期2021-03-05
- 大類招生背景下基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式研究
有利。在目前大類招生背景下，為能夠基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得滿意的成果，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師，需要結(jié)合時(shí)代背景，選擇有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效管理，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行，為提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提供支持。關(guān)鍵詞 大類招生 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)管理 管理模式中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.006Basic Chemistry Experiment Teaching Management
科教導(dǎo)刊 2021年16期2021-01-10
- 中外大學(xué)生專業(yè)選擇對比研究
業(yè)選擇方式;大類招生一、中外專業(yè)內(nèi)涵比較關(guān)于“專業(yè)”的內(nèi)涵界定，中西方有很大區(qū)別，在美國專業(yè)（major）這個(gè)詞第一次出現(xiàn)是在1887年的約翰·霍普金斯大學(xué)目錄里，美國高等學(xué)校的主修是指有一定邏輯關(guān)系的柔性課程組織，通常，三分之一至二分之一的課程與專業(yè)相關(guān)。中國“專業(yè)”作為一個(gè)專有名詞在我國最早見于1952年《教育部關(guān)于全國農(nóng)學(xué)院院長會(huì)議的報(bào)告》，該報(bào)告中指出：所謂專業(yè)，是根據(jù)國家需要的某項(xiàng)專門人才的標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)專家的基礎(chǔ)教學(xué)組織。每個(gè)專業(yè)都有其適合培養(yǎng)專門
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年34期2021-01-03
- 法學(xué)本科大類招生視域下實(shí)踐教學(xué)的困境及對策
明，法學(xué)本科大類招生進(jìn)行人才培養(yǎng)，有利也有弊。其弊端是非常明顯的，不僅在學(xué)生管理、情感培養(yǎng)、理論教學(xué)等方面存在問題，尤其在實(shí)踐教學(xué)方面存在非常突出的問題。法學(xué)本科大類人才培養(yǎng)模式下，實(shí)踐課程存在體系不完善、課時(shí)被縮減、落實(shí)不到位等諸多問題。為解決上述問題，該文建議將大類培養(yǎng)的年限縮減，實(shí)施“0.5+3.5”的培養(yǎng)模式，并對此進(jìn)行了研究。[關(guān)鍵詞]法學(xué)本科;大類招生;實(shí)踐教學(xué)[中圖分類號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020
教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 新高考背景下專業(yè)分流實(shí)施和學(xué)生后續(xù)培養(yǎng)探索
詞]新高考;大類招生;專業(yè)分流[基金項(xiàng)目]2018年浙江工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于產(chǎn)出導(dǎo)向的學(xué)生過程化培養(yǎng)數(shù)據(jù)研究與分析”（JG201825）[作者簡介]李琰琰（1981—），男，河南平頂山人，工學(xué)碩士，浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事教學(xué)管理、無線網(wǎng)絡(luò)節(jié)能研究。[中圖分類號(hào)] G632.474[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-06-012014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 專業(yè)現(xiàn)狀對大學(xué)生大類分流意愿的影響
?要： 分大類招生是近幾年新興的招生模式，在分流過程中，由于分流后專業(yè)設(shè)置及專業(yè)熱度等因素不同，大學(xué)生的選取意愿不同，有些弱勢專業(yè)存在靠調(diào)劑招生的狀況，出現(xiàn)分配不公平的現(xiàn)象。本文通過對貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)900名大一學(xué)生的調(diào)查，使用SPSS分析數(shù)據(jù)，得出專業(yè)熱度、就業(yè)狀況、師資建設(shè)等因素對大學(xué)生專業(yè)分流意愿的影響。關(guān)鍵詞： 大類招生? ?專業(yè)發(fā)展? ?分流意愿一、調(diào)查對象與研究方法（一）調(diào)查對象本文隨機(jī)選取貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)公共學(xué)院、文法學(xué)院部分大一新生作為調(diào)查對象，
文教資料 2020年26期2020-12-15
- 基于大類招生構(gòu)建生涯教育體系的探索與實(shí)踐
： 隨著采用大類招生的高校數(shù)量不斷增加，大類招生模式逐漸暴露出一些問題。作者基于舒伯的生涯發(fā)展理論進(jìn)行分析，為學(xué)生按大類招生入校后各階段的任務(wù)進(jìn)行梳理，提出構(gòu)建一套基于大類招生的生涯教育體系，促進(jìn)各個(gè)局面逐漸改善的工作思路。在此基礎(chǔ)上開展一些嘗試與實(shí)踐，取得一定的效果。關(guān)鍵詞： 大類招生? ?專業(yè)分流? ?生涯教育2002年在北京大學(xué)實(shí)施的“元培計(jì)劃”，開啟了我國高等教育大類招生的序幕。近二十年來，各級(jí)各類高校紛紛加入大類招生的行列。大類招生是區(qū)別于傳統(tǒng)按
文教資料 2020年21期2020-11-06
- 大類招生背景下工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
作用。為適應(yīng)大類招生模式，根據(jù)我校實(shí)際情況，對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革。調(diào)整與優(yōu)化了無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，刪除知識(shí)陳舊或結(jié)構(gòu)不合理的實(shí)驗(yàn);提升無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí);強(qiáng)化了“基本操作實(shí)驗(yàn)”，通過實(shí)驗(yàn)操作考核促進(jìn)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)基本操作的規(guī)范性;對成績評價(jià)方式進(jìn)行了改革，通過增加期末考核，督促學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多思考，加深對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解;通過制定標(biāo)準(zhǔn)化的評分細(xì)則，使得成績評定更加公正。這些探索與實(shí)踐對提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量起
科教導(dǎo)刊 2020年26期2020-11-06
- 新聞傳播大類招生背景下漢語言文學(xué)專業(yè)課《現(xiàn)代漢語》教學(xué)改革研究
摘? 要：在大類招生背景下，傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)受到?jīng)_擊，《現(xiàn)代漢語》課程也面臨改革。將漢語言文學(xué)和新聞傳播學(xué)專業(yè)合并為“新聞傳播類”進(jìn)行招生，意味著要發(fā)揮專業(yè)互補(bǔ)的優(yōu)勢，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有針對性的知識(shí)儲(chǔ)備和有效的技能訓(xùn)練。在教學(xué)目標(biāo)上，不能放松對知識(shí)基礎(chǔ)的要求，在技能實(shí)踐上可以貼近新聞傳播的要求;在課程體系上，可以實(shí)行分階段、分模塊的模式，以滿足不同需求;在教學(xué)內(nèi)容上，要理論上確保語言知識(shí)基礎(chǔ)的扎實(shí)，技能上側(cè)重提升新聞傳播類的語言應(yīng)用能力;在教學(xué)方式上
- 關(guān)于烹飪專業(yè)實(shí)行大類招生的思考
屆新生中進(jìn)行大類招生、大類教學(xué)。關(guān)鍵詞：烹飪系 大類招生 思考一、為什么要實(shí)行大類招生隨著社會(huì)的發(fā)展，以前比較火的國貿(mào)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)招生大幅萎縮，家長和學(xué)生都希望學(xué)生畢業(yè)后能較容易地找到工作，所以勞動(dòng)密集型的烹飪專業(yè)，這幾年招生人數(shù)屢創(chuàng)新高。而隨著招生數(shù)量的增長，如何更好地培養(yǎng)烹飪專業(yè)學(xué)生，成為學(xué)院需要考慮的重點(diǎn)問題。從招生面試時(shí)的提問可以看到，很多學(xué)生讀烹飪專業(yè)是聽從家長的安排，或是看電視時(shí)覺得大廚很有范兒，要不就是聽同學(xué)、朋友說學(xué)廚師很不錯(cuò)，所以
職業(yè)·中旬 2020年7期2020-10-12
- 基于大類招生的軟件工程專業(yè)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的研究
摘?要：高校大類招生的模式是充分考慮學(xué)生特質(zhì)與興趣，選擇更適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)過程。軟件工程專業(yè)在此背景下如何走出發(fā)展的瓶頸，需要以工程教育認(rèn)證為導(dǎo)向，突顯其工程實(shí)踐的內(nèi)涵。本文提出了軟件工程專業(yè)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，通過對能力需求進(jìn)行討論，梳理了專業(yè)知識(shí)框架，根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)了彈性教學(xué)節(jié)點(diǎn)，使得理論與實(shí)踐更加有效地融合。關(guān)鍵詞：大類招生;軟件工程;個(gè)性化;人才培養(yǎng)模式一、緒論近年來，全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深入，市場行業(yè)間的聯(lián)系日漸加強(qiáng)，專業(yè)界限逐漸變
科技風(fēng) 2020年26期2020-10-09
- 大類招生背景下專業(yè)分流制度對大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響研究
摘要：大類招生作為一種全新的人才培養(yǎng)模式逐漸成為我國高校教育教學(xué)改革的必然趨勢，而專業(yè)分流正是這一全新模式下的關(guān)鍵一環(huán)。在這一模式下，學(xué)生由傳統(tǒng)的入校即分流到入校后再分流，擁有了第二次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，專業(yè)選擇靈活性大大增加。本文通過對安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“大類招生，專業(yè)分流”相關(guān)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，通過梳理問卷調(diào)查結(jié)果，了解分析專業(yè)分流制度對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，為進(jìn)一步完善學(xué)校相關(guān)大類招生專業(yè)分流制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提出政策性意見和建議。關(guān)鍵詞：大類招生;專業(yè)分
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年7期2020-09-10
- 大類招生背景下體育專業(yè)改革的理論與實(shí)踐
邏輯分析法對大類招生背景下的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行的體育專業(yè)改革進(jìn)行研究。研究表明：大類招生背景下的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)改革主要是在管理體制的改革、課程體系設(shè)置的改革和教育教學(xué)方式的改革，改革的核心是體育課程改革，體育課程改革應(yīng)樹立體育課程的主線，科學(xué)設(shè)置體育課程結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置課程類型。我校的大類招生模式，存在著學(xué)科冷熱失衡、課程設(shè)置困難、教材銜接不合理的問題。[關(guān)鍵詞]大類招生;湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);體育專業(yè);體育課程[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)
大學(xué)教育 2020年9期2020-08-31
- 高校大類招生與專業(yè)分流現(xiàn)狀與影響調(diào)查結(jié)果分析
摘 要：學(xué)科大類招生，簡稱大類招生，是相對于按專業(yè)細(xì)化招生而言的，是高校實(shí)行"通才教育"的一種改革。北京大學(xué)在調(diào)研的基礎(chǔ)上率先提出了十六字改革方針”，并于2001年正式開始實(shí)施“元培計(jì)劃”，之后全國各個(gè)高校也結(jié)合自己辦學(xué)的實(shí)際情況，先后實(shí)施了大類招生的制度。但就目前情況來看，大類招生還存在一些不足。東北大學(xué)秦皇島分校高校大類招生與專業(yè)分流現(xiàn)狀與影響調(diào)查小組（以下簡稱“調(diào)查小組”）因此計(jì)劃對當(dāng)前改革后的本科培養(yǎng)模式進(jìn)行研究以供高等教育改革參考。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模
錦繡·下旬刊 2020年4期2020-08-19
- 基于“大類招生、分流培養(yǎng)”的課程體系整體優(yōu)化與建設(shè)研究
勇【摘要】“大類招生、分流培養(yǎng)”模式是高校新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的熱點(diǎn)問題之一，新的培養(yǎng)模式能更好地促進(jìn)學(xué)生選擇的專業(yè)更加符合自身需要，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，但在“大類招生、分流培養(yǎng)”新型教學(xué)模式下，培養(yǎng)方案的模塊設(shè)置、課程體系設(shè)置等方面仍存在諸多問題。因此，本文以管理科學(xué)與工程管理大類為例，對 “大類招生、分流培養(yǎng)”模式下課程體系設(shè)置現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行研究，并深入分析其原因，提出了在該培養(yǎng)模式下促進(jìn)課程體系整體優(yōu)化與建設(shè)措施的對策建議?！娟P(guān)鍵詞
課程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 大類招生與學(xué)分壓縮背景下人才培養(yǎng)探索
專業(yè)納入土木大類招生培養(yǎng)試點(diǎn)。以此為背景，文章探討了土木大類中建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。通過深入分析該專業(yè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位該專業(yè)在土木大類中的角色，明確綠色能源為專業(yè)特色，能源工程師為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)過程中將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生既熟悉土建行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈組織過程，又精通行業(yè)技術(shù)和管理。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);建環(huán)專業(yè);大類招生;專業(yè)建設(shè);課程學(xué)分中圖分類號(hào)：C961;TK???文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???文章編號(hào)：1005-2909（2
高等建筑教育 2020年3期2020-07-09
- 大類招生模式對大學(xué)生發(fā)展的影響淺析
召響摘 要：大類招生模式作為高等教育招生和人才培養(yǎng)的一種新型模式，正在被越來越多的高校所采用，大類招生模式與通識(shí)教育理念有關(guān)，強(qiáng)調(diào)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，目的在于更好的培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。從目前的實(shí)施情況來看，大類招生模式通過通識(shí)教育教學(xué)方式和延遲專業(yè)選擇制度來對大學(xué)生發(fā)展施加影響，這種影響具有兩面性，一方面可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)業(yè)成就、職業(yè)能力和科研能力，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)迷惘、厭學(xué)、情緒低落、抑郁、集體認(rèn)同感和歸屬感缺失等心理問題。關(guān)鍵詞
科技風(fēng) 2020年18期2020-07-06
- 大類招生背景下團(tuán)工作研究與實(shí)踐
多的高校開展大類招生工作，這對高校共青團(tuán)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作思路，主動(dòng)適應(yīng)新形勢下共青團(tuán)工作的新常態(tài)，高校需要積極探索，因地制宜構(gòu)建年級(jí)-團(tuán)支部-團(tuán)員個(gè)人三級(jí)培養(yǎng)建設(shè)體系，以創(chuàng)新為發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，扎實(shí)有效團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年、引領(lǐng)青年。關(guān)鍵詞：大類招生;專業(yè)分流;團(tuán)工作一、大類招生概況及問題、挑戰(zhàn)20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境對多元化、高素質(zhì)人才迫切需求，這就為高校提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了新要求，大類招
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 研究型大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)“大類招生 分流培養(yǎng)”模式探索與實(shí)踐
，文章采用“大類招生，分流培養(yǎng)”的方式，構(gòu)建合理培養(yǎng)方案，重點(diǎn)圍繞建立完善的培養(yǎng)過程，建立科學(xué)的培養(yǎng)制度和制定有效的培養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)這三個(gè)方面進(jìn)行了全面的建設(shè)與改革。通過改革，一定程度上解決了吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想固化的問題，提高了學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也為同類院校農(nóng)學(xué)專業(yè)大類培養(yǎng)提供了參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)專業(yè);“大類招生，分流培養(yǎng)”;改革模式中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）19
高教學(xué)刊 2020年19期2020-07-04
- 大類招生背景下經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程建設(shè)探討
的重要基礎(chǔ)。大類招生背景下，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程建設(shè)的實(shí)踐，分析建設(shè)中存在的幾個(gè)主要問題。最后，提出解決問題的對策?！娟P(guān)鍵詞】大類招生 ?經(jīng)濟(jì)法 ?課程建設(shè)注：該論文是《經(jīng)濟(jì)法》課程校級(jí)優(yōu)質(zhì)課建設(shè)的階段性成果?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0246-02《經(jīng)濟(jì)法》課程是我校經(jīng)管類專業(yè)的一門重要課程。每年有四五百名學(xué)生選修該門課程，它承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域法律知識(shí)傳授的重要任務(wù)，同時(shí)
課程教育研究 2020年9期2020-07-04
- 新工科背景下數(shù)據(jù)分析能力導(dǎo)向的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)體系改革探究
新工科專業(yè)和大類招生培養(yǎng)機(jī)制，對數(shù)據(jù)分析能力導(dǎo)向的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)通識(shí)課程教學(xué)體系改革進(jìn)行了探討。依據(jù)新工科對人才的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)分析能力的需求，討論了差異化的課程目標(biāo)的設(shè)置和建設(shè)問題。針對不同學(xué)科類型的新工科專業(yè)，討論了課程內(nèi)容選取和設(shè)置原則與合理性。針對互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)環(huán)境下的新工科專業(yè)，探討了該課程教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，同時(shí)討論了“線上”與“線下”相結(jié)合的混合教學(xué)模式的優(yōu)越性和必要性，以期提高新工科背景下概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)水平。[
教育教學(xué)論壇 2020年18期2020-05-11
- 高校大類招生背景下的專業(yè)分流研究
梳理我國高校大類招生背景下專業(yè)分流形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過對陜西七所已經(jīng)實(shí)施或即將實(shí)施大類招生的部屬高校（西安交通大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、長安大學(xué)、西北大學(xué)等）問卷調(diào)查的拓展分析，探究我國高校大類招生背景下專業(yè)分流的現(xiàn)實(shí)困境，繼而對專業(yè)分流面臨的問題進(jìn)行深入剖析，期望為我國高校專業(yè)分流的改革提供更具針對性的意見建議?！娟P(guān)鍵詞】大類招生;專業(yè)分流;問題剖析;意見建議伴隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，在大類招生基礎(chǔ)上實(shí)施