梁肇征

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念提出，人們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，教師在開展物理教學(xué)中，除了要重視傳授學(xué)生豐富物理知識，更要重視鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力。本文對動(dòng)手操作能力在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述，提出了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑，希望為初中物理教學(xué)提升學(xué)生動(dòng)手操作能力提供重要參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手操作能力 初中物理教學(xué) 應(yīng)用研究

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0111-01

素質(zhì)教育重視學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)將理論知識傳授與動(dòng)手能力培養(yǎng)放置在同等重要位置。然而，傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中面臨著嚴(yán)重重視理論灌輸，而忽視培養(yǎng)動(dòng)手能力問題，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來學(xué)生雖然可以在考試中取得高分，但是在實(shí)踐操作能力方面明顯不足。因此，為了滿足社會(huì)與企業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才需要，教師在開展物理教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

1 動(dòng)手操作能力在初中物理教學(xué)中的好處

1.1 提升學(xué)生的實(shí)踐能力

初中物理教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)重要位置，是學(xué)生今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對于提升學(xué)生探究意識具有重要作用。在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)探究中深化對知識理解，化抽象物理知識為直觀形象，對于提升學(xué)生思維能力、觀察能力與分析能力具有重要作用， 從而推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力提升。

1.2 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

物理知識來源于生活，讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，使其發(fā)現(xiàn)生活中豐富的物理現(xiàn)象，并應(yīng)用所學(xué)物理知識解決生活中的問題，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，對于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)具有重要作用。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，全程掌控著物理教學(xué)課堂，采取“填鴨式”教學(xué)方式，重視對物理知識理論灌輸，缺乏對學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)與鍛煉。教師在講臺(tái)上辛苦教學(xué)，學(xué)生則處于被動(dòng)聽講狀態(tài)，嚴(yán)重忽視學(xué)生主體地位。長此以往，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，阻礙學(xué)生創(chuàng)造性以及發(fā)散性思維發(fā)展。但是，通過動(dòng)手操作，深入觀察有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題能力，從而培養(yǎng)學(xué)生遇到問題積極探究的良好習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生在自主操作中，可突破傳統(tǒng)思維的束縛，在操作中仔細(xì)觀察，并總結(jié)規(guī)律，從而提高思維創(chuàng)造性。

2 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的有效途徑

2.1 創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)情境

興趣是最好的老師，良好的實(shí)驗(yàn)情景，對于點(diǎn)燃學(xué)生好奇心具有重要作用，有利于為學(xué)生物理學(xué)習(xí)注入源源不斷動(dòng)力，使其積極主動(dòng)參與至實(shí)踐活動(dòng)之中，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識奧秘，使其動(dòng)手實(shí)踐能力獲得充分鍛煉。物理實(shí)驗(yàn)有類似于“瓶子吞蛋”以及“魔瓶爬坡”等新奇有趣現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對于點(diǎn)燃學(xué)生好奇心具有重要作用。因此，教師應(yīng)重視加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)，使其產(chǎn)生對物理實(shí)驗(yàn)興趣。通過各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)探索性與情趣性。

具體可從以下幾個(gè)方面入手：一是教師在物理教學(xué)中，可開展如“紙盒燒水”與“蠟燭喝水”等新奇實(shí)驗(yàn)，這些奇特現(xiàn)象將會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生好奇心；二是教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)問題情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)置富有懸念的問題。比如，對于含有冰塊的杯子外壁會(huì)冒出水珠這一現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考在杯子沒有破碎情況下之所以會(huì)有水珠冒出原因。這個(gè)問題提出后，學(xué)生好奇心將會(huì)被點(diǎn)燃，在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生積極思考，點(diǎn)燃學(xué)生動(dòng)手操作的欲望；三是化驗(yàn)證試驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，針對于電路短路、保險(xiǎn)絲燒毀這些現(xiàn)象，在啟發(fā)、演示與講解基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析與推理，讓學(xué)生在探究中感受到做實(shí)驗(yàn)無窮樂趣。

2.2 加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練

細(xì)致全面的觀察是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過深入的觀察，學(xué)生不僅準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)對象，而且可以更好掌握關(guān)于儀器應(yīng)用方式，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行有效模仿，規(guī)范的掌握實(shí)驗(yàn)技巧，保障實(shí)驗(yàn)取得成果。為此，為了提升學(xué)生動(dòng)手能力，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的比較觀察能力。這種方式需要學(xué)生通過比較分析，明確現(xiàn)象與事物中的相同與不同點(diǎn)。

例如，教師在講授《生活用電》這一章節(jié)中，可引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)校電路觀察，并設(shè)計(jì)與之相類似電路模型，并將兩者進(jìn)行比較，貼近學(xué)生的生活開展實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生對電路安裝認(rèn)識，掌握應(yīng)用電筆檢查電路故障方式。除此之外，教師可故意設(shè)置電路故障，并引導(dǎo)學(xué)生檢修電路故障，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手中深化對電認(rèn)識。為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭電路，并檢修家中電路故障，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇器材

為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，在開展實(shí)際實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)合理的確定與選擇實(shí)驗(yàn)器材，特別是對于某些儀器，有時(shí)需要學(xué)生進(jìn)行制作與設(shè)計(jì)。其中，教材之中早已經(jīng)給定實(shí)驗(yàn)器材，而這些對于初學(xué)者而言非常有必要。但是，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理與目的，合理地選用與確定器材，結(jié)合學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的動(dòng)手能力。為此，對于初期階段而言，教師應(yīng)先向?qū)W生明確儀器的用途，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生挑選與鑒別各類器材。

在經(jīng)過一段時(shí)期的訓(xùn)練之后，教師可根據(jù)實(shí)際的需要合理的提出實(shí)驗(yàn)課題，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所提出的課題，詳細(xì)的列出實(shí)驗(yàn)器材表單，從而逐步提升學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材能力。

3 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力需要經(jīng)過一個(gè)長期過程，需要教師與學(xué)生的共同努力。一方面教師應(yīng)重視創(chuàng)新物理教學(xué)方式，開展利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)，另一方面學(xué)生應(yīng)注意觀察、分析與判斷歸納實(shí)驗(yàn)過程，從而提高自身的綜合素質(zhì)，只有這樣才可培養(yǎng)出為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。

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