動(dòng)手操作能力
- 學(xué)前教育手工課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探討
鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的重要課程。為了進(jìn)一步提高學(xué)前教育手工課程的教學(xué)質(zhì)量，文章從手工課程教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)意義出發(fā)，詳細(xì)闡述有關(guān)手工課程的具體教學(xué)策略，并反思教學(xué)過程，以期發(fā)揮手工課程的優(yōu)勢，讓幼兒健康、快樂地成長。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；手工課程；動(dòng)手操作能力；創(chuàng)新思維幼兒正處于身心、思維快速發(fā)展的階段，對(duì)于外界事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，而手工課程恰好符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠幫助幼兒在動(dòng)手操作中逐漸養(yǎng)成探索、專注、創(chuàng)造等能力，滿足幼兒的好奇心和求知欲
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)策略探究
對(duì)小學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)問題。居于客觀現(xiàn)實(shí)的角度，文章指出現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作的現(xiàn)狀并就原因進(jìn)行分析。結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，重點(diǎn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)踐路徑，即教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)境，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，靈活選擇供學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)具。在具體實(shí)施中，教師要注意讓學(xué)生借助語言交流，注重開發(fā)學(xué)生思維，堅(jiān)持以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，全方位地來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；動(dòng)手操作能力；能力培養(yǎng)
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
?要：動(dòng)手操作能力直接影響著學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)、理解知識(shí)、分析問題與解決問題能力培養(yǎng)。學(xué)生的動(dòng)手操作能力在很大程度上是可以通過后天的教育、引導(dǎo)所提升的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、豐富素材、完善策劃、分享成果等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地引領(lǐng)，讓動(dòng)手操作成長為學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)、解決問題的常用方式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種自覺理性行為。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);動(dòng)手操作能力;科學(xué)引領(lǐng)中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 學(xué)前教育中幼兒動(dòng)手操作能力的有效培養(yǎng)
摘 要：動(dòng)手操作能力作為一項(xiàng)對(duì)幼兒發(fā)展起重要推進(jìn)作用的能力之一，在當(dāng)前的學(xué)前教育中卻沒有得到較高的重視和關(guān)注，導(dǎo)致幼兒的動(dòng)手操作能力較低。因此，本文以學(xué)前教育為研究方向，對(duì)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力進(jìn)行了詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)在學(xué)前教育中，大多數(shù)幼兒教師都忽視了對(duì)幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，只是單純地對(duì)幼兒傳授理論知識(shí)，這嚴(yán)重違背了幼兒教育的核心要素，對(duì)幼兒的發(fā)展造成了極為不利的影響。學(xué)前教育應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的各種能力及興趣為主，而不是呈現(xiàn)出小學(xué)
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 提高幼兒對(duì)探究式科學(xué)教育的策略
察能力;動(dòng)手操作能力《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激勵(lì)研究興趣、體驗(yàn)探究進(jìn)程、發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)活動(dòng)教師可以讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題，使得幼兒在科學(xué)領(lǐng)域中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，并應(yīng)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成獲益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。蔡德成認(rèn)為，客觀的依據(jù)是科學(xué)活動(dòng)的立基之本。在每一節(jié)科學(xué)活動(dòng)探索中都是需要幼兒自身的興趣、想象力以及好奇之心，當(dāng)然在活動(dòng)中教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的想象力和好奇心。
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;課堂教學(xué);培養(yǎng)策略小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所學(xué)的內(nèi)容難度并不高，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中，在學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠輕易的理解，但是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，僅僅掌握理論知識(shí)無法取得好成績，需要學(xué)生掌握一定的解題技巧。在以往的課堂中，教師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來帶領(lǐng)學(xué)生梳理題干信息，將做題的步驟一一展現(xiàn)出來，這種方法會(huì)浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間，還無法達(dá)到理想的效果，無法引起學(xué)生的關(guān)注，事倍而功半。針對(duì)這一問題，數(shù)學(xué)教師結(jié)合此階段學(xué)生的特
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。為此，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;意義;原則;策略引 言在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)課本的基礎(chǔ)知識(shí)，給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，奠定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道。同時(shí)，教師要充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)
求知導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的有效性探究
堂互動(dòng);動(dòng)手操作能力隨著信息化時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的分工更加精細(xì)化。在課程改革下，課堂教學(xué)內(nèi)容也在不斷地改進(jìn)，合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)必不可少的形式。特別是新一輪課程改革實(shí)施背景下，小學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，教學(xué)中教師應(yīng)該掌握小學(xué)生的這些心理特征，鼓勵(lì)他們積極的參與課堂互動(dòng)，訓(xùn)練他們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解和記憶，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。一、培養(yǎng)學(xué)生課堂互動(dòng)的意義小學(xué)數(shù)學(xué)是與
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力
小學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)一線人員是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值與動(dòng)手操作轉(zhuǎn)換的策劃者與引導(dǎo)者，“有用數(shù)學(xué)課堂”教學(xué)往往是創(chuàng)新思維培養(yǎng)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變、觀念的更新，是培養(yǎng)新一代自主學(xué)習(xí)的有效策略。本文就如何關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力慣稍作淺析，他山之石，期望引玉。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);應(yīng)用價(jià)值;動(dòng)手操作能力學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力能夠依托動(dòng)手操作能力的提高而提升，這樣的學(xué)習(xí)是是可持續(xù)性的，有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)能積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)真知，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，更為高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)，從而能夠更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;信息技術(shù);小組合作;操作技巧中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-以往，小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是運(yùn)用單純口頭描述的方式向?qū)W生灌輸教材中的內(nèi)容，卻很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生根據(jù)自身所需進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，這樣的教學(xué)方式將學(xué)生禁錮在了教材和課堂當(dāng)中，只能讓學(xué)生得到狹隘的發(fā)展，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作能力
數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作能力進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)課堂;動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-331引言實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生更加充足的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)才能夠讓其在實(shí)踐當(dāng)中不斷探索數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，在數(shù)學(xué)這門抽象化的課程當(dāng)中往往會(huì)因?yàn)榕d趣轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生注意力不集中的問題，從而影響數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。為了解決這一問題，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分發(fā)揮
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)初探
養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，要規(guī)范科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生操作的指導(dǎo)，積極的開展課外實(shí)驗(yàn)以滿足小學(xué)階段學(xué)生的好奇心，從而在核心素養(yǎng)的背景下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);動(dòng)手操作能力;能力培養(yǎng)在新課改的教學(xué)背景下，小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力為重點(diǎn)的教學(xué)學(xué)科，學(xué)生在科學(xué)課堂上通過親手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，由此可以看出學(xué)生的動(dòng)手操作能力的重要性。學(xué)生通過自己親手的操作來探索科學(xué)知識(shí)的奧秘，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的思維能力有很大
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 發(fā)揮學(xué)具作用，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力
：學(xué)具;動(dòng)手操作能力;小學(xué)數(shù)學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0027-02Give Full Play to the Role of Learning Tools and Cultivate Hands-on Skills——Explore the Application of Primary School Mathematics Teaching ToolsZE
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效策略
學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;有效措施【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0011-02Effective Strategies for Cultivating Students' Practical Ability in Primary School Mathematics TeachingZENG Meie? （Xiaoxi Central Primary School，P
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和動(dòng)手操作能力
作能力和動(dòng)手操作能力是小學(xué)生綜合素質(zhì)的兩種重要體現(xiàn)。它是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了小學(xué)生，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)生在知識(shí)的發(fā)現(xiàn)中，通過小組合作的形式共同進(jìn)步，通過動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變。作為小學(xué)科任教師，我們要不斷開發(fā)小學(xué)生的小組合作能力和動(dòng)手操作能力，使小學(xué)生的生活充滿活力，充滿豐富多彩的因子。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小組合作能力;動(dòng)手操作能力1.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和動(dòng)手操作能力的意義在小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)中，推行小學(xué)生的小組合作能力和動(dòng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 淺談如何在手工教學(xué)中提升幼兒的動(dòng)手能力
關(guān)鍵詞：動(dòng)手操作能力;家園共育;樂趣;手工教學(xué)在幼兒園中經(jīng)常會(huì)聽到，有關(guān)雙手作用的兒歌，通過這些兒歌我們就可以看到我們的身體中手是多么的寶貴，雙手可以為人們的生活帶去極大的便捷?？梢哉f幼兒的智慧就在于他的雙手，因?yàn)橛變菏植康募∪獾氖菚?huì)因?yàn)殚L期活動(dòng)而變的靈活且精細(xì)的，這樣也會(huì)更好的去激發(fā)幼兒去大腦潛能，以此去促進(jìn)智力的開發(fā)。作為教育工作者我們所培養(yǎng)的未來社會(huì)的建設(shè)者，幼兒們應(yīng)該是去熱愛動(dòng)手熱愛勞動(dòng)，要擁有一定的勞動(dòng)技能。所以，我們要從小去培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能
學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 通過科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)踐探究
小學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。為此，身為一名小學(xué)教育工作者，我們需要對(duì)學(xué)生的興趣愛好、實(shí)際需要等有一個(gè)全面的了解，并要結(jié)合學(xué)生的特征，為學(xué)生組織適宜的社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行親自實(shí)踐操作，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：科學(xué)社團(tuán)活動(dòng);動(dòng)手操作能力;機(jī)器人社團(tuán);模型社團(tuán);實(shí)驗(yàn)社團(tuán)以往，小學(xué)教育實(shí)踐者總是不顧學(xué)生的意愿，單純講述教材中的理論知識(shí)，卻很少為學(xué)生組織一些社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中得到鍛煉和提高，這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐操作能力
學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“動(dòng)手實(shí)踐操作”作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式，它充分顯示出動(dòng)手實(shí)踐操作在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要意義[1]。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。作為教學(xué)的輔助工具，信息技術(shù)不僅能將教學(xué)內(nèi)容直接展示，使學(xué)生獲得生動(dòng)的感官體驗(yàn)，而且給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作提供示范，更好地引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，提高數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐操作能力?！皠?dòng)手實(shí)踐操作”使學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中，親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，誘發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年8期2021-09-30
- 立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力進(jìn)行具體說明?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）25-0126-02Based on the Classroom Teaching of Primary School Mathematics， Cultivate Students' Hands-on Ability（North Street Primary School， Ga
天津教育·上 2021年9期2021-09-27
- 基于“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試”課程混合教學(xué)研究
高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試;混合教學(xué);模塊化教學(xué);教學(xué)效果;動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：TP319? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）23-0245-021 引言疫情期間高校根據(jù)防控需要，開展多種多樣的在線教學(xué)。隨著疫情的緩解和返校工作的展開，高校教學(xué)模式再次回到傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合之前在線教學(xué)的優(yōu)勢，使得教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段更加完善。如何利用好這種混合教學(xué)模式，使得高職院校在疫情期間能夠保持教學(xué)質(zhì)量
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的操作能力
養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力的過程中，教師應(yīng)如何運(yùn)用合理的教學(xué)方式提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;訓(xùn)練方法;研究中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0081-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.040在素質(zhì)教育大背景下，如何提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力受到更多教育界人士的關(guān)注。教師應(yīng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，在小學(xué)課堂
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 小議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
【摘要】動(dòng)手操作能力是小學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必備素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師為其提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)小學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，課堂將由學(xué)生做主，他們積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有更大程度的提升。小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力無法一蹴而就，數(shù)學(xué)教師必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分考慮不同學(xué)生的能力水平，耐心指導(dǎo)他們動(dòng)手操作，于潛移默化中形成和諧的師生關(guān)系。本文特意進(jìn)行了有效教學(xué)策略的應(yīng)用分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)策略;分析引言：數(shù)學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)要重視學(xué)生的動(dòng)手操作
以學(xué)生的動(dòng)手操作能力為重點(diǎn)就尤其重要。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)為主線，探討如何在這一教學(xué)中提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);概念教學(xué);動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-125引言小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)作為一種基礎(chǔ)教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，但是由于其本身存在很強(qiáng)的抽象性，使得目前處于重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀之中。簡單來說，教師片面的要求學(xué)生記住相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生雖然是記住了，但是卻沒有理解
小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)策略
數(shù)學(xué)? 動(dòng)手操作能力? 培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.115 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)、充分地讓學(xué)生動(dòng)手操作，要做到“手”“腦”并用，這樣符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，又能幫助學(xué)生順利建構(gòu)知識(shí)體系，形成數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，加深對(duì)知識(shí)的感悟。 一、動(dòng)手操作的意義 （一
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的策略
中學(xué)生的動(dòng)手操作能力使其應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該獲得的技能。本研究重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的建議，旨在充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值和意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué); 動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-291引言：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有實(shí)際意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中應(yīng)該參與觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在知識(shí)呈現(xiàn)方式上應(yīng)該
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
有相應(yīng)的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能夠通過主動(dòng)的操作以及實(shí)踐來對(duì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的理解，使教學(xué)的效果更加理想，這種動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更加快速地理解一些抽象的、晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生構(gòu)建對(duì)于數(shù)學(xué)方面的一些客觀認(rèn)知和具體的思維，從而能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率以及教學(xué)效果，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手操作能力在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要重視小學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過創(chuàng)新思維進(jìn)行數(shù)學(xué)公式、法則的驗(yàn)證，在日常生活中遇到困難時(shí)，能夠熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題?；诖?，主要探討數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，制定合理的教學(xué)措施，改正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生培養(yǎng);動(dòng)手操作能力隨著教學(xué)改革的不斷深入，在全新教學(xué)理念的影響下，教師在提高學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)技能的同時(shí)，還需要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息在實(shí)際生活中的
新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 學(xué)生動(dòng)手操作能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)與應(yīng)用
重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，鍛煉其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 ?培養(yǎng) 動(dòng)手操作能力 數(shù)學(xué)教學(xué) 初中引言在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是新時(shí)期數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。操作能力的培養(yǎng)在于引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在理論探索和實(shí)踐探索中完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力?；诖?，下面分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義和策略。一、 初中數(shù)學(xué)教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
本文將對(duì)動(dòng)手操作能力進(jìn)行簡要闡述，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的意義，并提出動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng);策略新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生增加數(shù)學(xué)體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)精神，因此，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力顯得尤為重要。1動(dòng)手能力的相關(guān)概述1.1動(dòng)手操作能力的含義動(dòng)手操作是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn)感的重要途
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力的時(shí)機(jī)與方法分析
學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;方法分析;邏輯思維關(guān)于小學(xué)教育，必須考慮到那些尚未認(rèn)識(shí)到教育重要性的人，要他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生特別的興趣。因此，考慮到學(xué)生的身體和智力發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)踐學(xué)習(xí)被認(rèn)為是最好的選擇，它與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式有很大的不同。例如在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，舉個(gè)例子：有兩種不同類型的夾克和兩種不同類型的褲子，每次你穿一件夾克和褲子，一共有多種不同的服裝搭配？在這個(gè)搭配過程中能讓學(xué)生們能夠真正感受到，生活中有數(shù)學(xué)知識(shí)。一、時(shí)機(jī)的選擇從數(shù)學(xué)的形成概念來說，大多數(shù)小學(xué)學(xué)生都必須被提供
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
術(shù)教學(xué);動(dòng)手操作能力信息技術(shù)課程和其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的技術(shù)性，對(duì)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力提出了更高的要求，當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力也具有重要意義，更有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的重要意義在信息時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用已成為每個(gè)人必備的一項(xiàng)基本技能。小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)不僅是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是新課程改革的要求，更是提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要教學(xué)舉措。而信息技術(shù)課程作為實(shí)
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;策略數(shù)學(xué)課堂之上所體現(xiàn)的動(dòng)手操作能力所指的是學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的理論知識(shí)后，在實(shí)際的生活之中能夠加以應(yīng)用。課堂之上教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況調(diào)整之后的教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。使得學(xué)生能夠在課堂之上獲得更加直觀性的感受，豐富學(xué)生的認(rèn)知，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的重要性小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡方面的特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備量并不是特別的多。接受新知識(shí)之
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 學(xué)生動(dòng)手操作能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)與應(yīng)用
重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，鍛煉其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 ?培養(yǎng) 動(dòng)手操作能力 數(shù)學(xué)教學(xué) 初中引言在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是新時(shí)期數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。操作能力的培養(yǎng)在于引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在理論探索和實(shí)踐探索中完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力?；诖?，下面分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義和策略。一、 初中數(shù)學(xué)教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)策略
? 要】動(dòng)手操作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從宏觀角度看，是新時(shí)代教育創(chuàng)新的必要舉措，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段。從微觀角度看，動(dòng)手操作能滿足學(xué)生急需弄明白科學(xué)現(xiàn)象奧秘的愿望，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)的意義做了闡述，提出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：10
家長·中 2021年5期2021-06-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力訓(xùn)練方法研究
。數(shù)學(xué)的動(dòng)手操作能力在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有很大的比重，老師應(yīng)該時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，積極鼓勵(lì)同學(xué)們增加學(xué)習(xí)的興趣。本篇文章分析了動(dòng)手操作能力的關(guān)鍵作用和培養(yǎng)情況，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)手操作能力練習(xí)方法進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;練習(xí)方式小學(xué)數(shù)學(xué)能夠讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中取得很好的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，老師們需要教學(xué)生課本上的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯，還要對(duì)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力進(jìn)行訓(xùn)練。老師們可以做一些各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)同
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 信息技術(shù)在科學(xué)探究活動(dòng)中的應(yīng)用
學(xué)探究;動(dòng)手操作能力一、信息技術(shù)教育營造了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)氛圍，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多媒體課件具有獨(dú)特的表現(xiàn)力、感染力，能夠使孩子的知覺受到刺激，這就為激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了一定的條件。多媒體教學(xué)工具的界面色彩艷麗、逼真，配樂柔和動(dòng)聽，還具有相關(guān)的語言提示。教師在教學(xué)的過程中，適時(shí)地輔以多媒體教具，能夠使枯燥、抽象的概念具體化、形象化以及動(dòng)態(tài)化。教師可以圍繞相關(guān)的主題目標(biāo)開展一些有益的主題活動(dòng)。以傳統(tǒng)文化的教學(xué)為例，若開展一些活動(dòng)，就能夠使學(xué)生更
教育信息化論壇 2021年10期2021-01-17
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的探討
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力”展開論述并提出相關(guān)的建設(shè)性建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)手操作能力;建議策略引言：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，其中動(dòng)手操作也符合素質(zhì)教育觀點(diǎn)。素質(zhì)教育主張要將理論付諸實(shí)踐、在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)動(dòng)手操作能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐心、信心和恒心，從各方面全面提升學(xué)生能力。。然而當(dāng)下小學(xué)生動(dòng)手操作能力不甚理想，這就要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透實(shí)踐意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣情境化教學(xué)是教育教學(xué)中非常受用的一種教學(xué)方法。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年24期2021-01-12
- 在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力的策略
注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這在很大程度上與當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式有關(guān)系。那么在這種大背景下，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)不僅可以有效的提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此教師在教學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候能夠給予學(xué)生正向反饋，以此來幫助學(xué)生更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-0小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 如何在五大領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，開發(fā)幼兒大腦，促進(jìn)智力發(fā)展，提高創(chuàng)造力和自信心，對(duì)幼兒的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，意義重大。根據(jù)幼兒生理、心理、年齡特點(diǎn)及個(gè)體水平差異，有目的、有計(jì)劃地將動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)貫穿于幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)之中，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，提供豐富的材料，組織多彩的活動(dòng)，深入挖掘動(dòng)手操作的多方面教育因素，將幼兒動(dòng)手能力作為一種素質(zhì)，切實(shí)地落實(shí)到每個(gè)幼兒身上。通過動(dòng)手操作能力培養(yǎng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在做做玩玩中動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)智力與身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓幼兒終
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- 新課標(biāo)下教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的路徑探索
提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，已成為當(dāng)前廣大中小學(xué)教育工作者研究的重要課題。本文就當(dāng)前新課標(biāo)下教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的具體路徑進(jìn)行探索分析，為廣大中小學(xué)教育工作者提供參考?！絷P(guān)鍵詞：新課標(biāo);實(shí)踐教學(xué);動(dòng)手操作能力;路徑分析實(shí)踐是獲取真知的唯一路徑，學(xué)生探索新知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，實(shí)際上就是學(xué)生通過動(dòng)手操作在實(shí)踐中逐漸摸索出來新知識(shí)的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，不僅可以有效提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)還能使學(xué)生在反復(fù)地實(shí)踐摸索中逐
速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的措施
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并不是一件簡單的事。然而在此情況下，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，所以在教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這樣才可以符合我國教育改革的要求，更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。因此，當(dāng)前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要著重思考的問題是如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?；诖?，本文詳細(xì)介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;動(dòng)手操作能力;措施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并非簡單的要求學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)論
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
，學(xué)生的動(dòng)手操作能力能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，而不是單純依靠老師的口頭教授來學(xué)習(xí)，擁有良好的動(dòng)手操作能力的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率更高，數(shù)學(xué)成績更好。本文將主要分析和探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手操作能力;教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力一直都是被老師忽視了的，很多老師認(rèn)為要學(xué)好數(shù)學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，意識(shí)的培養(yǎng)則需要學(xué)生多做題，多練習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)中摸
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
要：學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)教學(xué)可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)符號(hào)，并建立對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0172-011.引言動(dòng)手操作能力的提高是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大重點(diǎn)，其不僅直接關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還會(huì)影響到學(xué)生的思維開發(fā)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 利用游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力
養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力已經(jīng)成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要目標(biāo)之一，在幼兒以后的成長道路上也發(fā)揮著重要的作用。游戲?qū)τ變河兄軓?qiáng)的吸引力，通過開展游戲活動(dòng)的方式來培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，還有助于提高幼兒自身解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。本篇文章主要分析了借助游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力的意義，并且提出了相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒;動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：G613.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)
讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 動(dòng)手操作在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法探析
程中要將動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)重視起來，并正確的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展。動(dòng)手操作能力其實(shí)就是實(shí)踐操作能力，這種能力的培養(yǎng)和應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，對(duì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。基于此，本文就針對(duì)動(dòng)手操作能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)手操作能力;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用方法;數(shù)學(xué)對(duì)初中學(xué)生們來說是一門枯燥并且抽象的一門學(xué)科，它缺乏語文學(xué)科的豐富多彩，也沒有美術(shù)學(xué)科的美感，
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年5期2020-09-10
- 項(xiàng)目教學(xué)法在影視后期制作教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)生具有動(dòng)手操作能力。關(guān)鍵詞：影視后期;動(dòng)手操作能力;創(chuàng)新思維;實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G642;J90-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前，在開展影視后期制作教學(xué)課程過程中，大部分教師都是采用對(duì)示范以及講練等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不僅無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性激發(fā)出來，而且在一定程度上還會(huì)制約學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新思維，即使一部分學(xué)生可以堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，但也很難靈活應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。1 影視學(xué)院概況通過對(duì)國立美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院還有中國傳媒大學(xué)等院
攝影與攝像 2020年4期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
程中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，能夠幫助學(xué)生更加高效的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，更需要一些教具的輔助來幫助他們展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)，因此本文從小學(xué)數(shù)學(xué)入手，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力展開論述，希望可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中通過動(dòng)手操作進(jìn)而加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);動(dòng)手操作能力小學(xué)的學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)接受能力較強(qiáng)，但是在學(xué)習(xí)過程中也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要依托于一定的媒介才能提高他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接收效率。所以，
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力之我見
，尤其是動(dòng)手操作能力，通過動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且動(dòng)手實(shí)踐也是一種學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)習(xí)效率。本文主要論述的是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;學(xué)習(xí)效率小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響，能夠?yàn)楦唠A段知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以需要學(xué)校和老師提高對(duì)小學(xué)階段教學(xué)的重視，在教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年6期2020-07-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
者意識(shí)到動(dòng)手操作能力對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的重要性，動(dòng)手操作能力不僅能夠幫助學(xué)生們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象和理解能力，還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞?小學(xué)課程;數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手操作能力;有效措施;中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0100-01本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題和培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手操作能力的意義兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況指出提高學(xué)生們動(dòng)手操作能力的有效措施，力求找到適合大部分學(xué)
讀寫算 2020年16期2020-07-18
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生動(dòng)手操作能力方面的培養(yǎng)
程中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，可以更直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律，并提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)該積極尋求更多有實(shí)際意義的動(dòng)手操作教案，來提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)策略一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過讓學(xué)生自主合作探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的過程，來提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師在這一過程中主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生操作并思考社會(huì)實(shí)踐與數(shù)學(xué)知
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年22期2020-07-04
- 利用家鄉(xiāng)自然資源，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力的研究和探索
幼兒 ?動(dòng)手操作能力 ?培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0006-01《指南》和《綱要》明確指出，在幼兒園的教育中，要培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。而著名的教育家蘇·霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”基于此，在幼兒園的教育中，幼兒教師必須重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。甘肅省武威市民勤縣位于河西走廊東北部，石羊河流域下游，剛剛摘下貧困縣的帽子，對(duì)于幼兒教育而言，尚且缺乏大規(guī)模教育
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力作為重點(diǎn)教學(xué)模塊，以引導(dǎo)他們在直觀的探究活動(dòng)中理解知識(shí)，并通過親身體驗(yàn)把握知識(shí)內(nèi)涵與應(yīng)用方式，進(jìn)而順利提高他們的綜合應(yīng)用能力。對(duì)此，本文結(jié)合當(dāng)前的教育形勢著重探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)小學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)、探究興趣，還能夠使學(xué)生在動(dòng)手過程中將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為感性的認(rèn)知，幫助他們了解知識(shí)的形成過程，同時(shí)也可
讀天下 2020年11期2020-06-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和把握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不同年齡階段的學(xué)生在實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求上有差異，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理調(diào)整教學(xué)方案，在不影響課堂秩序又能夠增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的前提條件之下，讓學(xué)生有效操作。本文將著重就小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何提高學(xué)生動(dòng)手操作能力進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué);數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)方法小學(xué)數(shù)學(xué)新課改特別要求高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不能只是單一地
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年4期2020-06-12
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力為研究對(duì)象，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)數(shù)學(xué)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?動(dòng)手操作能力? ?培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用不同的教學(xué)策略，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的思維與實(shí)踐能力。一、營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望教學(xué)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，營造輕松的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形（二）”時(shí)，教師可立足于教材
知識(shí)窗·教師版 2020年4期2020-06-08
- 游戲化美術(shù)活動(dòng)下幼兒美術(shù)能力提升
術(shù)天性;動(dòng)手操作能力幼兒美術(shù)是指3-5歲的學(xué)前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)[1]。在美術(shù)活動(dòng)中，著重培養(yǎng)幼兒的感官能力、類比聯(lián)想及發(fā)散思維能力，開發(fā)幼兒智力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高興趣成就品質(zhì)。但近年來，由于受傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的影響，要么教師一味地教幼兒跟著學(xué)，導(dǎo)致繪畫作品千篇一律，限制了幼兒思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展;要么采取放羊式的管理，只給幼兒提供美術(shù)材料任其自由創(chuàng)作，由于缺乏正確引導(dǎo)，致使幼兒美術(shù)作品缺乏美感、畫面內(nèi)容單一
大眾科學(xué)·上旬 2020年5期2020-05-26
- 談在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，文章從三個(gè)方面探討在數(shù)學(xué)課上如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力——巧設(shè)情境，激發(fā)興趣;動(dòng)手操作，不可替代;適當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;教學(xué)策略一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。這正是對(duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的理解，亦點(diǎn)明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生接觸的新鮮事物越來越多，枯燥乏味的上課形式與生動(dòng)活潑的上課形式相比，后者更容易被學(xué)
少男少女·教育管理 2020年2期2020-05-13
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)策略
注小學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)提升，逐漸成為學(xué)科教學(xué)任務(wù)的重要組成，對(duì)小學(xué)教育工作的積極有效開展有較好的推動(dòng)作用。作為小學(xué)教育內(nèi)容的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅肩負(fù)著極其重要的學(xué)科知識(shí)傳遞職責(zé)，而且還需要關(guān)注學(xué)生動(dòng)手操作能力、學(xué)科素養(yǎng)水平的培養(yǎng)。本文重點(diǎn)分析探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的策略，以期能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供重要參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生;動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的整個(gè)過程期間內(nèi)，注重并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操
考試周刊 2020年28期2020-05-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力探析
加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，既符合學(xué)生天性特征，又能夠很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用程度，讓學(xué)生享受樂趣與成功的體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 動(dòng)手操作能力 探索數(shù)學(xué)學(xué)科最為顯著的特征是實(shí)踐性和操作性強(qiáng)，這在極大程度上決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要將實(shí)踐操作作為核心，將動(dòng)手操作納入數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)體系當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教育模式的全方位改革[1]。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就有意識(shí)地安排學(xué)生展示
新教育時(shí)代·教師版 2020年4期2020-05-09
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0132一、引言小學(xué)生的可塑能力特別強(qiáng)，所以教師要利用這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、獨(dú)立思考以及敢于創(chuàng)新的習(xí)慣。和其他傳統(tǒng)的學(xué)科相比，信息技術(shù)這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生這些習(xí)慣上更有優(yōu)勢，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。同時(shí)，在操作過程中只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
提升學(xué)生動(dòng)手操作能力的教學(xué)方法，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖?，本文探究了如何鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的全面提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在學(xué)生思維發(fā)展的初級(jí)階段，抓住機(jī)遇，通過動(dòng)作思維的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)其多方面的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不僅能滿足學(xué)生的好奇心，滿足他們愛玩、愛動(dòng)、愛模仿的心理需求，還能提升學(xué)生課堂參與度，使他們緊跟教學(xué)思路，更好地學(xué)習(xí)和理解新知，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知
教育周報(bào)·教育論壇 2020年11期2020-04-07