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      淺論如何提高幼兒教師的人文素養(yǎng)

      2017-07-09 15:27:03周玉
      讀與寫·教育教學(xué)版 2017年7期
      關(guān)鍵詞:人文素養(yǎng)幼兒教師培訓(xùn)

      周玉

      摘 要:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。要提高教育質(zhì)量,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展,就要提高幼兒教師的整體素質(zhì)。本文針對(duì)幼兒教師的人文素養(yǎng),從理論的角度分析了其對(duì)兒童發(fā)展的重要影響,進(jìn)而從教育實(shí)效性的角度對(duì)幼兒教師提升人文素養(yǎng),提出了一些建設(shè)性的參考意見。

      關(guān)鍵詞:幼兒教師 培訓(xùn) 人文素養(yǎng)

      中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2017)07-0257-01

      幼兒教師對(duì)幼兒最初心智的啟蒙、品性的初成的重要作用不言而喻。這就對(duì)幼兒教師的人文素養(yǎng)有著較高的要求。然而,國(guó)內(nèi)幼兒教師普遍人文素養(yǎng)不高,所以,提高幼兒教師人文素養(yǎng)成為一個(gè)亟需解決的課題。本文就如何提高幼兒教師的人文素養(yǎng)進(jìn)行淺要探討。

      1 注意幼師禮儀教育、內(nèi)外兼修

      禮儀是國(guó)家文明的標(biāo)志,自古就有不學(xué)禮,無(wú)以立的說法,所以禮儀教育迫在眉睫。 可是,禮儀教育并非只是在幼兒園進(jìn)行的教育課程,它更多的是需要家庭因素的支持。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)們更好地學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí),獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)而推動(dòng)幼兒養(yǎng)成文明的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人。培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感。正值“三八”婦女節(jié)當(dāng)天,我園邀請(qǐng)了北京“6+1”禮儀品格教育專家,為本園所有幼兒家長(zhǎng)和全園教師進(jìn)行生動(dòng)有趣的講座與禮儀培訓(xùn)。

      2017年3月8日早上9點(diǎn),北京“6+1”禮儀品格教育專家段馮悅段老師從幼兒習(xí)慣的培養(yǎng),家長(zhǎng)如何引領(lǐng)示范等諸多方面,通過一系列鮮活生動(dòng)的案例以及多次有趣有意的互動(dòng)使廣大家長(zhǎng)受益匪淺。本次活動(dòng),氣氛活躍,秩序井然,意義深遠(yuǎn),為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在段老師精彩講座的同時(shí),我園各班的幼兒正在精心的為自己的媽媽、奶奶準(zhǔn)備“三八”婦女節(jié)的小禮物,一場(chǎng)感恩又感動(dòng)的婦女節(jié)主題活動(dòng)悄悄拉開了帷幕。3月8日下午,段老師為全園教師進(jìn)行幼兒教師禮儀培訓(xùn),做既具有人格魅力和良好修養(yǎng)的社會(huì)人,又成為受幼兒、家長(zhǎng)尊敬和歡迎的新時(shí)代教師,使教師們享受了一頓實(shí)實(shí)在在的禮儀大餐。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞著教師的個(gè)人禮儀、行為規(guī)范、課堂禮儀和幼兒一日生活禮儀等知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解,還分別從教師的個(gè)人形象、站姿、坐姿、走姿和教師的微笑、手勢(shì)動(dòng)作逐一進(jìn)行了學(xué)習(xí)和規(guī)范。在培訓(xùn)中還邀請(qǐng)了部分老師上臺(tái)為大家做動(dòng)作示范,并現(xiàn)場(chǎng)做糾正指導(dǎo),列舉了很多日常生活中的事例。整個(gè)活動(dòng)氣氛風(fēng)趣活躍,教師都能認(rèn)真傾聽并積極參與其中。通過本次培訓(xùn)活動(dòng),在座的每位老師都被段老師唯美為妙的言、行所感染、感動(dòng),并了解了日常生活中的禮儀運(yùn)用方法,知道了應(yīng)該怎樣去利用自己的言談舉止自發(fā)主動(dòng)地去影響孩子,大家都表示要把這些禮儀內(nèi)容運(yùn)用到日常生活教育教學(xué)中去。同時(shí),老師們認(rèn)識(shí)到作為教師,不僅要有高超精湛的業(yè)務(wù)能力,還要養(yǎng)成良好的教師文明禮儀,在孩子和家長(zhǎng)中樹立榜樣作用,做孩子們的表率,做文明優(yōu)雅教師,以規(guī)范的文明禮儀展現(xiàn)自身的人格魅力。

      2 開展專業(yè)培訓(xùn),提高幼師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

      為了打造溫馨、包容、理解的團(tuán)隊(duì)人文氛圍,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力,并進(jìn)一步更新我園教師的音樂教育理念,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),2017年2月28日下午,在縣教育局的指導(dǎo)下我園再一次邀請(qǐng)北京市育靈童專家為全園教師進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)培訓(xùn)。而作為碧口鎮(zhèn)唯一一所市級(jí)示范性幼兒園,我園秉著帶動(dòng)民辦幼兒園發(fā)展的原則,積極邀請(qǐng)范壩幼兒園教師,碧口鎮(zhèn)博愛、春暉的民辦園教師,一起進(jìn)行了一場(chǎng)奧爾夫音樂的旅程。培訓(xùn)一開始,武老師就給大家上了一節(jié)中班奧爾夫打擊樂的示范課,耐心講解示范奧爾夫音樂的教學(xué)流程、教學(xué)重點(diǎn)以及技能技巧,讓老師們受益匪淺!精彩示范課后,武老師采用互動(dòng)培訓(xùn)形式,積極引導(dǎo)聽課教師隨音樂動(dòng)手動(dòng)腦,充分體驗(yàn)節(jié)奏練習(xí)和樂器演奏的樂趣,并就教師們提出的相關(guān)教學(xué)困惑進(jìn)行逐一解答。

      此次培訓(xùn),教師通過參與式學(xué)習(xí),充分感受奧爾夫音樂、理解奧爾夫音樂,學(xué)習(xí)更多奧爾夫音樂教法。大家在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中思索,在思索中提升。本次培訓(xùn)既有專家的引領(lǐng),又緊密結(jié)合自己的工作實(shí)際,使老師們深受啟發(fā),收益匪淺。同時(shí),也為民辦公助多元化促學(xué)前教育均衡發(fā)展做了貢獻(xiàn),讓這次培訓(xùn)更加的意義非凡。

      3 幼師應(yīng)不斷充實(shí)自身的人文知識(shí)

      目前,學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展方興未艾,由于國(guó)家政策向?qū)W前教育事業(yè)的傾斜,近幾年,幼師學(xué)校如雨后春筍般崛起。然而我們不得不承認(rèn),幼師學(xué)校林立之前,幼兒教育并不被社會(huì)廣泛重視,很多幼師學(xué)校的畢業(yè)生人文素養(yǎng)偏差,對(duì)幼兒人格成長(zhǎng)的影響甚為不好。作為幼兒教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、教育技能、創(chuàng)新意識(shí),而且要有真誠(chéng)的事業(yè)心,要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以,幼兒教師要通過各種渠道(如教師學(xué)苑,遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目等)不斷地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)和美學(xué)知識(shí)來豐富自己的人文知識(shí),使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識(shí)、品德修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿,使學(xué)生主動(dòng)自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,潛移默化地接受人文教育。

      4 幼兒教師要具有優(yōu)良的反思意識(shí)

      幼師的發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素是自我反思。反思來自于人的自我意識(shí)、人的自由自覺精神和超越精神,來自于人的自我需要。建立健全的人格,樹立健康的人文態(tài)度,需要教師不斷對(duì)自我的態(tài)度進(jìn)行反思和調(diào)整:要學(xué)會(huì)經(jīng)常反思自己的處世為人是否符合一個(gè)人民教師的準(zhǔn)則要求,反思自己的知識(shí)水平是否能適應(yīng)時(shí)代的要求,是否符合為人師表的要求;反思自己的教學(xué)方法是否符合學(xué)生發(fā)展的要求,是否符合現(xiàn)代教育改革的理念,是否以人為本;反思自己的育人過程與手段是否能夠達(dá)到育人的目的。只有具備反思的意識(shí),并且及時(shí)反思,在反思中糾正,在反思中前進(jìn),才能使自己的為人和教育工作日臻完美,才能使自己的幼師形象深入幼兒的心靈。

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