財(cái)經(jīng)類院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范創(chuàng)新思考

段洪 王珍 蔣曉娟 薛云紅

[摘 要] 實(shí)行以二級(jí)學(xué)院為管理重心的教學(xué)管理體制，可以充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理職能，調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。在規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)不能忽視教學(xué)管理創(chuàng)新的要求，規(guī)范化管理不等于僵化管理，積極鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院以及廣大教師在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地開展教學(xué)工作。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 財(cái)經(jīng)類院校；二級(jí)學(xué)院；教學(xué)管理；規(guī)范；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0020-02

一、教學(xué)規(guī)范與創(chuàng)新

從二十年來的高校管理體制改革效果而言，高校通過建立校、二級(jí)學(xué)院兩級(jí)管理，以二級(jí)學(xué)院為管理重心的教學(xué)管理體制，可以使教學(xué)管理重心下移，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，建立競(jìng)爭、約束機(jī)制，發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的管理職能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)運(yùn)行規(guī)范化、教學(xué)秩序規(guī)范化、教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范化、考試管理規(guī)范化、成績管理規(guī)范化、教學(xué)檔案管理規(guī)范化的目標(biāo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。隨著校院兩級(jí)教學(xué)管理模式的廣泛深入，二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理成為高校教學(xué)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生管理、研究中心等成為二級(jí)學(xué)院管理工作的重要組成部分。

實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的規(guī)范化，必須樹立科學(xué)的、先進(jìn)的、規(guī)范的教學(xué)管理理念，進(jìn)一步完善教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理制度，提高教學(xué)管理人員的待遇和優(yōu)化教學(xué)管理人員的素質(zhì)。在規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)不能忽視創(chuàng)新的要求，規(guī)范化管理不等于僵化管理，因此，在工作中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理。二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作要以規(guī)范化為基礎(chǔ)，以規(guī)范化的制度設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新性地實(shí)施教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、二級(jí)學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新管理的主要方面

在實(shí)際工作中，可以從課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、畢業(yè)論文、考試制度改革等方面進(jìn)行規(guī)范和創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）課程建設(shè)

課程是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的核心，是教育目標(biāo)的集中體現(xiàn)。課程建設(shè)必須適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。課程建設(shè)一方面要有利于學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展能力；另一方面要有利于學(xué)生人格的完善，要有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。在實(shí)際工作中，學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)必須緊密結(jié)合地方社會(huì)實(shí)際、必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，大學(xué)的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)。由于人才培養(yǎng)方案是學(xué)生入學(xué)前就制定好的，面對(duì)日新月異、快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，必然存在部分課程的設(shè)置不適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)象，對(duì)此，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

對(duì)財(cái)經(jīng)院校相關(guān)專業(yè)課程調(diào)整和改革需要突出其應(yīng)用性、適應(yīng)性、創(chuàng)新性，真正培育出有創(chuàng)新能力、真才實(shí)學(xué)的高質(zhì)量社會(huì)所需人才。如，數(shù)學(xué)類課程突出在實(shí)際工作中的應(yīng)用，而不是糾結(jié)于公式運(yùn)算；對(duì)英語類課程弱化全國英語四、六級(jí)功能，建議開設(shè)專業(yè)英語課程，大三年級(jí)實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)，并注重英語的聽、說、讀、寫、譯基本能力的培養(yǎng)。其次，在通識(shí)教育課程模塊中開設(shè)一些有利于高校提高學(xué)生素質(zhì)、開發(fā)智慧、促進(jìn)思維訓(xùn)練的課程，如邏輯學(xué)、思維學(xué)、藝術(shù)審美與鑒賞等課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和和思考。再次，積極開展校企合作，通過企業(yè)學(xué)院共同開發(fā)課程，縮短學(xué)生入職的適應(yīng)期，從而推動(dòng)用人單位踴躍來校招聘大學(xué)生。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐，通過參加全國性的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等科研創(chuàng)新活動(dòng)轉(zhuǎn)為實(shí)踐類、全校性選修類

學(xué)分。

（二）課堂教學(xué)方法改革

課堂教學(xué)方法改革可以極大地提高和促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情、啟迪他們提出問題，以及鍛煉他們分析和解決問題的能力。在實(shí)際工作中努力改革課堂教學(xué)方法和手段，采用互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)等教學(xué)方法，廢除陳舊的、滿堂灌的教學(xué)方法，在實(shí)際工作中注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”，大力倡導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)新立異。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)提出問題的能力，不盲從，不迷信，有主見，不固執(zhí)。對(duì)已有的學(xué)說和權(quán)威的、流行的解釋，不是簡單地接受與信奉，而是持批判和懷疑態(tài)度，由質(zhì)疑進(jìn)而求異，從而另辟蹊徑，突破傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)立新說。積極踐行翻轉(zhuǎn)課堂，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的主體，使學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。翻轉(zhuǎn)課堂模式與互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法都是為了使學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)。

（三）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式多樣化改革

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)士學(xué)位課程中的重要組成部分，是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)，是考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要觀測(cè)點(diǎn)，是幫助本科生所學(xué)課程的各個(gè)方面整合為一體的有效途徑。具備一定科學(xué)研究能力是大學(xué)生必備能力之一，通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范要求可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。它可以全方位檢驗(yàn)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)的程度和綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的探索、調(diào)查和專題性研究，同時(shí)能夠與導(dǎo)師就其研究課題和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較深入廣泛的交流。另外，可以使學(xué)生接受一次比較完整的科學(xué)研究基本過程訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面得到綜合訓(xùn)練、轉(zhuǎn)化和提高。而且，它還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，掌握和運(yùn)用一定的科學(xué)研究方法，撰寫一定水平的學(xué)術(shù)性、前沿性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的畢業(yè)論文。

提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，達(dá)到訓(xùn)練的目的，就必須進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式多樣化改革，鼓勵(lì)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，克服單一學(xué)術(shù)性論文的弊端，運(yùn)用所學(xué)理論研究解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生側(cè)重于應(yīng)用研究，并結(jié)合實(shí)習(xí)單位和就業(yè)意向“真題真做”，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。采用設(shè)計(jì)形式的論文、案例分析報(bào)告、企業(yè)調(diào)研報(bào)告、管理咨詢報(bào)告、商業(yè)策劃書、市場(chǎng)營銷方案等替代畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），但應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范格式和嚴(yán)格審核手續(xù)；各專業(yè)指導(dǎo)教師和各教學(xué)部應(yīng)嚴(yán)把選題關(guān)。對(duì)全國性、國際性的科研項(xiàng)目，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和課外學(xué)術(shù)科技大賽的作品、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等，都可以以項(xiàng)目成果替代畢業(yè)論文。

（四）考試內(nèi)容和方法改革

考試是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著重要的作用，對(duì)深化高?？荚嚫母铩⒋偈垢咝?chuàng)新性人才的培養(yǎng)有著十分重要的意義。考試作為一種評(píng)價(jià)的工具、方法和手段，它具有引導(dǎo)、診斷、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、選拔等功能?？荚噾?yīng)該遵從教育的本質(zhì)要求，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的。任何考試改革都需要確立為學(xué)生的全面發(fā)展而考試的觀念，以考促學(xué)，促人向?qū)W、催人奮進(jìn)和以考促教，促進(jìn)教師認(rèn)真執(zhí)教。在實(shí)際工作中要摒棄分?jǐn)?shù)至上的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其鞏固和加深知識(shí)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生不迷信權(quán)威、老師和教材，勇于質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力真正內(nèi)化為教師的教育理念。另外，樹立現(xiàn)代考試觀、人才觀和教育觀，轉(zhuǎn)變那些不利于學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維發(fā)展的舊教育觀念、舊模式，以及以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)的陳舊的教育教學(xué)制度。目前的考試方式主要有閉卷、開卷、一頁開卷、口試、實(shí)踐（驗(yàn)）能力測(cè)試、專業(yè)技能測(cè)試、撰寫課程論文、案例分析、調(diào)查報(bào)告等方式，采用靈活多樣的考核方式不僅可以減輕學(xué)生的考試壓力、提高學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、課程的特點(diǎn)和檢查評(píng)價(jià)的需要靈活運(yùn)用閉卷、開卷以及筆試、口試、操作、半開卷和客觀考試、問題情境考試、論文體考試等多種考試形式和方法。鼓勵(lì)教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行題目設(shè)計(jì)，少出記憶性的知識(shí)，多出應(yīng)用性、創(chuàng)新性、理解性、分析性的考試內(nèi)容，從而點(diǎn)燃大學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三、結(jié)語

在實(shí)際工作中，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，理順學(xué)校與學(xué)院的關(guān)系，下放權(quán)力，擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的積極性和主動(dòng)性。通過完善教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，完善教學(xué)管理制度，提高教學(xué)管理人員的待遇和素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化和科學(xué)化。建立二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體制，通過教學(xué)管理規(guī)范與創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力。促使學(xué)院在學(xué)校方針、政策、規(guī)范的指導(dǎo)與約束下切實(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。鼓勵(lì)教師在教學(xué)上教有創(chuàng)新、學(xué)生在學(xué)習(xí)上學(xué)有創(chuàng)造。積極通過制度設(shè)計(jì)、政策支持鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院積極規(guī)范、創(chuàng)新教學(xué)管理，把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教育改革的目標(biāo)。培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，特別是具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人才。

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