《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)（上）

舒立平

一、教材分析

《從百草園到三味書屋》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第一課，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，是一篇回憶童年往事的敘事散文。文章狀物、寫人栩栩如生，敘事生動(dòng)有趣，是魯迅散文中的精品。

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)體會(huì)到文中語言的生動(dòng)活潑、趣味盎然、優(yōu)美迷人，了解并掌握課文的表達(dá)與寫作技巧，同時(shí)通過共享文中無憂無慮、天真爛漫的童年時(shí)光與作者產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)作者豐富的情感，更加關(guān)注生活，熱愛生活，健康成長。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生稚氣未脫，競爭心較強(qiáng)，教師可抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過開展“預(yù)習(xí)誰最好”“朗讀誰最棒”“研究誰最深”“活動(dòng)誰最積極”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并在學(xué)習(xí)過程中選出具有示范作用的學(xué)生，通過榜樣帶領(lǐng)全體同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也可以通過示范朗讀等教學(xué)方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，筆者確定了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，整體把握課文內(nèi)容，品味文中生動(dòng)有趣的語言。

能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會(huì)分析關(guān)鍵語段的作用；理解精美片段的寫作方法并樂于嘗試；能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行多元的個(gè)性化解讀。

情感目標(biāo)：體會(huì)童年生活的情趣，關(guān)注自身的生活與成長，懂得珍惜和珍藏美好的時(shí)光；在閱讀共鳴中增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高自身語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：“目標(biāo)”所述的第二點(diǎn)，尤其是對(duì)“三味書屋”的別樣樂趣的解讀。

四、教師教法

根據(jù)本課的教學(xué)特點(diǎn)與重點(diǎn)，筆者主要采用“自主閱讀，自主思考，合作探究”教學(xué)法開展教學(xué)，通過初讀、細(xì)讀、精讀、品讀等環(huán)節(jié)整體把握全文內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落熟讀成誦。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生的興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與。

五、學(xué)生學(xué)法

學(xué)習(xí)散文的基本方法是讀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)默讀全文、誦讀重點(diǎn)句段，讀、思、議相結(jié)合，并在此過程中提出問題，探究問題，解決問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上找出關(guān)鍵性語句，采用圈點(diǎn)勾畫等方法理解內(nèi)容，并積極與他人合作探究，突破重難點(diǎn)。

六、教具準(zhǔn)備

運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。

【作者單位：湖南省岳陽市第十中學(xué)】