韓青松

摘 要：文章旨在實現(xiàn)學校運動會內容的優(yōu)化創(chuàng)新設計，提高學校運動會的有效性，進而培養(yǎng)學生的全面素質能力，實現(xiàn)學生身心的健康發(fā)展。通過探討當前學校運動會實際運動內容設計現(xiàn)狀，指出存在的問題，結合體育發(fā)展的角度，總結了學校運動會內容設計創(chuàng)新的具體對策。

關鍵詞：學校運動會 內容設計 現(xiàn)狀 創(chuàng)新策略

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0148-02

21世紀的今天，學校運動會作為學校的主要體育活動，不僅僅是學校體育工作評價的重要環(huán)節(jié)，同時也是學校學生綜合素質能力提升的基礎。當今學校運動會內容設計階段，依舊有著較為傳統(tǒng)的體育運動模式，同時思想觀念較為傳統(tǒng)，難以滿足當今體育事業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展目標[1]。對于如何做好中學運動會內容設計與創(chuàng)新始終是當今體育教師們關注的焦點之一[2]。因此，本文對中學運動會的內容設計與創(chuàng)新進行研究和分析有一定的現(xiàn)實意義。

1 當前學校運動會概述

學校運動會的舉辦不僅僅需要培養(yǎng)學生積極樂觀和奮勇拼搏精神，同時也需要正確引導學生有著良好的心態(tài)，正視生活中遇到的各種挫折和失敗，重新認識自我識，磨練自身堅強意志力，進而將人生目標逐步實現(xiàn)[3]。結合學校運動會的舉辦，更是將學生體育參與意識全面促進，對學生體育運動興趣培養(yǎng)，將良好的體育鍛煉習慣逐步養(yǎng)成，進而形成人人參與的體育氛圍。結合體育鍛煉的形式，實現(xiàn)強身健體的主要功能，將正確的價值觀以及人生觀逐步樹立起來，進而帶給學生更好的生活目標和學習信念[3]。

2 學校運動會內容設計現(xiàn)狀

目前而言，學校運動會內容設計不盡合理，不僅僅難以實現(xiàn)運動會規(guī)程目的，同時也有著單一的項目設置，項目有著較低的娛樂性。計分方法難以從根本上調動學生參與積極性。很多學校運動會的進行，更加注重物質獎勵，將精神激勵逐漸忽略。關于學校運動會內容設計現(xiàn)狀，具體體現(xiàn)如下。

2.1 運動會內容涉及主要是田徑為主，娛樂性低

當前學校運動會內容的設置過程，多為田徑運動為主，有著較低的娛樂性。關于運動會的舉辦，往往是結合運動的主要形式，并有著較少的運動會項目社會過程。尤其是體育工作評價和檢測中，難以將運動會舉辦的內涵全面體現(xiàn)。在運動會項目設置舉辦過程，有著多方面條件的制約，不僅僅將參賽人數項目設置逐漸限制，同時也降低了運動會的價值，違背運動會舉辦的初衷。

雖然學校運動會為了將運動趣味性增加，對球類運動項目增加，但是伴隨著素質教育的不斷深入，運動會舉辦有著大眾化的狀態(tài)。運動項目不僅僅有著較低的難度，同時難以促進學生個性的發(fā)展，學生運動參與熱情難以充分激發(fā)，學生個性發(fā)展難以直接體現(xiàn)。對于競技類體育運動項目的開展，學校運動會難以實現(xiàn)體育項目的多元化發(fā)展，集體性以及群眾性的目的難以實現(xiàn)，學生缺乏廣泛參與意識。

2.2 計分方法不能充分調動學生參與積極性

學校運動會計分方法的選擇，主要是結合國際田徑統(tǒng)一性的標準。對于接力項目的計分，結合雙倍計分的形式，這種計分方法在學校運動會上難以適應，更是難以直接地鼓勵學生積極參與運動會。同時學校運動會的組織過程，其組織者有著較為保守的觀念意識，以至于運動會的評分過程，缺乏科學規(guī)范化的創(chuàng)新。對于運動會的計分過程、運動會舉辦過程，難以充分調動學生參與的積極性。

2.3 單一的運動參與方式

當前學校運動會有著單一的參與方式，以至于運動會的參與過程，主要每項限報兩人，同時每人僅僅對其中兩項進行參報，這種單一參報運動形式，難以滿足學生運動的需求。

3 學校運動會內容設計與創(chuàng)新策略

3.1 更新學校運動會觀念

學校運動會內容設計創(chuàng)新過程，就要及時地更新學校運動會觀念，通過對全體學生參與觀念的建立，對學生樂觀積極參與意識加以培養(yǎng)，對學生抗挫折能力進行培養(yǎng)，將學生參與積極性全面提高；并結合運動會的舉辦，將運動會的項目不斷擴展，加強運動會的建設和娛樂文化應用，盡可能地打破單一運動會模式，將學生家長的積極性充分調動，并促進全員運動會的積極參與。對學生主體觀念建立，結合項目設置情況，做好項目的有效性設置工作，充分發(fā)揮項目主體的作用，盡可能地做好規(guī)程規(guī)制的合理制定，將學生參與的積極性提高，結合學生年輕特點，并將運動會的競爭性提高，將運動會項目的趣味性提高。

3.2 做好比賽項目的合理設置

一般而言，學校運動會需要全員進行參與，盡可能地結合原有競技體育的主要運行模式，將比賽的難度逐漸降低；結合學生的實際身體素質水平，保證有著多樣化的項目設置，將學生的興趣愛好水平提高，進而將學生參與的積極性充分增加。競技體育相關理念的應用，盡可能增加體育項目的趣味性和娛樂性。通過結合年齡以及年級進行參賽人員的劃分，并對比賽公平性全面保證，將學生參與的積極性傳充分提高，進而實現(xiàn)學生主導的一種參賽模式，結合當地風土人情，將地方特色逐漸增加，加強體育項目和當地特色的有效性聯(lián)系。

學校運動會的開展，更要體現(xiàn)以人為本的基本理念，將人的創(chuàng)造能力提高，結合學校運動的一種主要形式，注重體育文化的有效性傳播和發(fā)展，對學生的才干積極地鍛煉，將學生的潛能充分發(fā)揮，進而將學生體育的實踐能力提高，將學生體育創(chuàng)新能力提高，促進學生非智力以及智力因素的多方面發(fā)展。學校運動會的規(guī)范化發(fā)展，需要結合學校體育工作的有效性進行，將全民參與的多樣性以及游戲性逐漸提高，進而結合學校運動會的規(guī)范化設計，豐富體育活動的多種節(jié)日。

3.3 對運動會計分評價方法積極改善

若使體育運動會計分方法完善起來，就要打破傳統(tǒng)競技體育計分方法，結合基礎分和加倍分的主要形式，對班級最終名次進行評定。而參與人數和精神面貌的相關結合下，合理設計學生的表演節(jié)目，結合廣播體操以及健身操的主要形式，不僅僅注重學生精神上的鼓勵，同時也將學生體育道德風尚獎逐步提高，增設精神文明獎，并將學生參與學校運動會主動性和積極性不斷提高。要推動學校運動會的發(fā)展，就要將傳統(tǒng)學生鍛煉身體的主要形式及時轉變，結合運動會的基本組織形式，注重身體的科學鍛煉，將心理素質水平不斷提高。

因此，學校運動會內容的設計和創(chuàng)新，需要結合以人為本的基本理念，注重健康第一的有效性指導和應用，教師通過對傳統(tǒng)觀念及時加以轉變，并注重運動會的規(guī)范化發(fā)展，靈活化運動比賽時間，盡可能地將比賽時間延長，精選比賽內容，從根本上建立趣味性以及多樣化的綜合性運動會。學校運動會更要將資金的投入逐漸加大，對運動會場地積極予以改善，注重有效性評價獎勵機制的建立和完善，盡可能地加大運動會宣傳力度，積極營造良好的體育文化氛圍。

參考文獻

[1] 左而非，符燕妮，廖波，等.郴州市學校健美操運動開展現(xiàn)狀調查——以第十七屆學校生“英東杯”運動會健美操比賽為例[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014，12（21）： 144.

[2] 李偉蘭，戴新春.淺析運動會專題地圖集的設計要點——基于《中華人民共和國第七屆城市運動會地圖集》的編制[J].江西測繪，2012，2（2）：34-35.

[3] 杜志娟.傳承、創(chuàng)新與發(fā)展：紅色運動會發(fā)展的思考[J].臨沂師范學院學報，2011，4（6）：135-138.