泉州市高職院?；@球文化基礎(chǔ)與建設(shè)實踐

連三彬

摘 要：泉州市是目前國內(nèi)高職院?；@球運動開展較好的城市，隨著近年來國家對高職院校人才培養(yǎng)工作的日益重視，高等職業(yè)教育取得突破性進展，泉州市高職院校的招生規(guī)模也呈現(xiàn)出不斷擴展的趨勢。本文對泉州高職院?；@球教學(xué)改革、物質(zhì)文化和管理文化建設(shè)成果，賽事文化和運動隊管理幾個方面做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：泉州 高職院校 籃球文化

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0254-02

高職院校肩負著培養(yǎng)高、精、尖一線生產(chǎn)、經(jīng)營、管理方面的技術(shù)型人才的使命，這就決定了高職院校學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)德育的同時，增強體質(zhì)，養(yǎng)成終身體育健身意識和習(xí)慣，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作不可或缺的一個重要方面?；@球運動其獨特的健身功能和娛樂功能優(yōu)勢，是泉州市高職院校開展較為普及的體育項目之一，深受學(xué)生喜愛。泉州市是目前國內(nèi)高職院校開展較好的城市，隨著近年來國家對高職院校人才培養(yǎng)工作的日益重視，高等職業(yè)教育取得突破性進展，泉州市高職院校的招生規(guī)模也呈現(xiàn)出不斷擴展的趨勢。高職院校肩負著培養(yǎng)高、精、尖一線生產(chǎn)、經(jīng)營、管理方面的技術(shù)型人才的使命，這就決定了高職院校學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)德育的同時，增強體質(zhì)，養(yǎng)成終身體育健身意識和習(xí)慣，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作不可或缺的一個重要方面。籃球運動其獨特的健身功能和娛樂功能優(yōu)勢，是泉州市高職院校開展較為普及的體育項目之一，深受學(xué)生喜愛。

1 泉州市高職院校大學(xué)生籃球運動認知

籃球運動對泉州市高職院校大學(xué)生的價值主要在于滿足身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)；大學(xué)生參與課外籃球活動主要是對該項目有著濃厚的興趣，并通過活動來娛樂身心，促進學(xué)生之間的交流，豐富學(xué)生的校園課余文化生活，從而獲得積極的情感；學(xué)生參與課外籃球活動的方式以自發(fā)組織和俱樂部組織為主。

籃球運動之所以能夠廣泛地開展，主要是由于其項目本身有著多方面的價值，如健身、休閑、娛樂、社會交往、規(guī)范人的行為等。高職院校學(xué)生對籃球運動本身價值的認知情況很大程度上決定了是否能夠在課外活動中順利實施，是影響課外活動開展的重要因素之一。從泉州市高職院校大學(xué)生對籃球運動認知情況的調(diào)查結(jié)果顯示，有80.53%的學(xué)生認為籃球具有身心健康價值，大多數(shù)的學(xué)生認為具有休閑娛樂價值；社會適應(yīng)價值的選擇頻率占23.44%。由此可以看出，泉州市高職院校大學(xué)生對籃球運動的價值主要在于滿足身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)；其次，大多數(shù)學(xué)生認為籃球運動本身還表現(xiàn)在參與的同時，能夠很好地宣泄不良情緒，追求愉悅的身心體驗，滿足個人休閑的需要；另外，也有相當(dāng)一部分學(xué)生認為籃球運動是一種很好的人與人之間交往的手段，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，營造良好的校園文化氛圍，提高社會適應(yīng)能力。

2 泉州市高職院?；@球文化基礎(chǔ)

2.1 教學(xué)改革的成果

泉州市高職院校體育課程改革經(jīng)歷了十余年的時間，在教學(xué)方法手段的創(chuàng)新、課余運動隊的組建、體育俱樂部建設(shè)和課外體育活動的廣泛開展方面取得了長足的進步，實現(xiàn)了運動技術(shù)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變，人本主義和健康教育的指導(dǎo)思想更加鮮明，學(xué)校體育教育工作面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的社會適應(yīng)和終身體育意識。在學(xué)校籃球課程教學(xué)中，各個學(xué)校根據(jù)本校的具體實際，教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了由繁化簡，教學(xué)形式以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性為主要依據(jù)，課外籃球活動的組織以豐富學(xué)生的校園文化生活，形成良好的校園籃球文化氛圍，以滿足學(xué)生人際交往和自主學(xué)習(xí)意識的提升為目的。

2.2 物質(zhì)文化建設(shè)成果

隨著近年來泉州市高職院校招生規(guī)模的不斷擴張，籃球作為泉州市較為強勢的體育項目，深受社會群體和大學(xué)生群體的喜愛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于籃球運動的開展也引起了高度關(guān)注，各個學(xué)校結(jié)合本校的具體實際，辦出自己的辦學(xué)理念和特色體育品牌建設(shè)，同時加大了對場地設(shè)施的經(jīng)費投入，學(xué)生的課外籃球文化活動的物質(zhì)文化環(huán)境得到了很大程度的改善。

2.3 管理體制文化建設(shè)成果

從泉州市管理體制文化建設(shè)方面來看，學(xué)校的體育管理體制設(shè)立了專人管理，分管者多是學(xué)校的副職擔(dān)任，他們對于學(xué)校課外體育活動開展所需要的經(jīng)費、器材購置、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面沒有直接的批復(fù)權(quán)，這在很大程度上限制了泉州市高職院校體育管理體制的正常運行和各項管理工作的正常開展。另外，泉州市高職院?；@球活動的管理基本局限于教學(xué)方面的管理，而學(xué)校對于籃球運動隊和籃球俱樂部組建，課外籃球活動的管理很少重視，并且也缺少相關(guān)的條例和制度，學(xué)生的課外籃球活動的開展工作沒有真正落到實處。

3 泉州市特色籃球賽事文化建設(shè)實踐

組織籃球賽事反映了學(xué)校籃球運動普及程度和學(xué)校對籃球運動的重視程度。近年來，泉州市高職院校在賽事文化建設(shè)方面，構(gòu)建了多元化的賽事體制，如，形成了由教育局牽頭，各高職院校輪流冠名舉行的一些籃球賽事；由社區(qū)、城區(qū)與高職院校聯(lián)合開展的籃球活動，諸如紅梅社區(qū)和晉江社區(qū)或街道開展的比賽（包括匹克杯、天翼杯、信息杯、黎明大學(xué)粱披云杯等）；各高職院校內(nèi)部組織的系班級賽、新生賽、新老生賽和系級籃球賽以及高校的邀請賽等。由此形成了泉州市高職院校內(nèi)外部多元化的籃球賽事文化氛圍，這一特色的賽事文化為泉州市高職院校課外體育活動的開展創(chuàng)造了有利條件，形成了泉州市特有的體育文化。

目前，泉州市各高職院校在陽光體育活動的號召下，對課外體育活動的開展重視日趨增強，甚至根據(jù)自己的辦學(xué)理念，形成自己的一套辦學(xué)特色。如泉州市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校和泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要開展跳繩、羽毛球、排球為特色；泉州黎明職業(yè)學(xué)院和電力職業(yè)學(xué)院以籃球為特色；泉州理工職業(yè)學(xué)院以籃球、晨跑和馬拉松為特色品牌等等。由于各高職院校的重視和宣傳投入，形成了兄弟院校之間的一種融合的交流；同時以企業(yè)、社區(qū)形成了校內(nèi)外聯(lián)合開展的多元化體育文化賽事，豐富了課外體育活動氛圍。

4 運動隊管理實踐

隨著泉州市籃球運動影響力的不斷擴大，籃球運動已經(jīng)逐漸成為各高職院校學(xué)生參與最為廣泛的課余體育活動之一。為進一步提升泉州市高職院校校園籃球運動文化氛圍，增進學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會之間的交流，擴大學(xué)校的知名度，各學(xué)校根據(jù)自身的實際情況，組建了學(xué)?；@球代表隊和籃球俱樂部，學(xué)?；@球隊的組成主要有學(xué)校高水平代表隊、普通代表隊、院系代表隊和年級、班級代表隊幾種形式；學(xué)校運動隊管理的理念主要以豐富校園體育文化生活，提升學(xué)校知名度，促進本?；@球活動開展幾個方面；運動隊教練員的任命由本校籃球?qū)I(yè)教師或聘請專職教練員來擔(dān)任，教練員履行籃球隊員的管理職責(zé)；籃球訓(xùn)練采用課余訓(xùn)練形式，重視學(xué)生心理、道德意識和綜合素質(zhì)的提升。

在課外籃球活動開展中，主要有班委組織、系部組織、俱樂部組織和體育部組織等形成了多層次和多方面的管理組織，從而以點到面，局部到全面，普及到專業(yè)的推動課外籃球活動的發(fā)展過程，豐富校園籃球文化生活，促進校內(nèi)外籃球活動開展交流和提升學(xué)院的特色品牌知名度。另外，通過這樣的管理組織，可以使學(xué)生在校內(nèi)外進行指導(dǎo)和交流，同時成為學(xué)院的宣傳和開展的推動力；利用運動隊的骨干和各種組織去挖掘和培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生的課外籃球活動，從而提升運動隊的管理組織水平和豐富校園體育活動氛圍。

參考文獻

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