張美芹

摘要：微課是一種基于信息化背景下的新型教學(xué)資源，也是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用前景十分廣闊。微課可以有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，能更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。微課開發(fā)及應(yīng)用也是當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一，該文從一個具體的微課設(shè)計與應(yīng)用方案來闡述如何設(shè)計和應(yīng)用微課。

關(guān)鍵詞：微課設(shè)計；腳本設(shè)計；微課制作；微課應(yīng)用

微課是一種基于信息化背景下的新型教學(xué)資源，也是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用前景十分廣闊。微課可以有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，能更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。微課開發(fā)及應(yīng)用也是當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。微課開發(fā)一般包含設(shè)計選題——腳本編寫——視頻制作——應(yīng)用發(fā)布等hA"方面，本文以《After Effects基礎(chǔ)動畫》微課為例來闡述微課的設(shè)計與應(yīng)用。

1整體設(shè)計理念

1）以視頻為載體，為學(xué)習(xí)者的學(xué)而開發(fā)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，支持個性化、自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式；也適合于教師的觀摩、反思和研究。

2）微課的教學(xué)活動完整、教學(xué)時間簡短，能以流媒體的形式再現(xiàn)教學(xué)的知識點和重點內(nèi)容，資源容量小，可靈活方便地下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，視頻格式支持網(wǎng)絡(luò)在線播放。

3）選題適合學(xué)生學(xué)習(xí)，內(nèi)容能吸引學(xué)生點擊并反復(fù)觀看，使學(xué)生想去學(xué)，容易學(xué)，能學(xué)會。微課交互方便，能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得最佳學(xué)習(xí)效果，學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)以致用。

2具體設(shè)計思路

設(shè)計中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)來自主和個性化學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，設(shè)計時有恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問及師生問答，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考，而不是全盤講授及全程錄屏。

選題以AfterEffects基礎(chǔ)動畫這一知識點為內(nèi)容，重點為制作關(guān)鍵幀動畫，既關(guān)注教師的教，更以學(xué)生為主體，突出對學(xué)生學(xué)的設(shè)計。設(shè)計中注重教學(xué)活動設(shè)計和教學(xué)策略，不僅僅是以單純的教學(xué)內(nèi)容的講授與傳遞為目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究、合作創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的知識和技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3設(shè)計方案

3.1目標(biāo)設(shè)計

知識目標(biāo)：

1）理解AfterEffects層的變換屬性，掌握在AfterEffects中運用位置、定位點、縮放、旋轉(zhuǎn)、透明度等制作動畫的方法。

2）理解關(guān)鍵幀動畫的原理，掌握關(guān)鍵幀動畫的制作方法。

3）通過作品制作，理解影片制作的要素、步驟及方法。

技能目標(biāo)：

1）會創(chuàng)建關(guān)鍵幀，會制作五種基本屙l生的關(guān)鍵幀動畫。

2）會靈活應(yīng)用位置、定位點、縮放、旋轉(zhuǎn)、透明度關(guān)鍵幀動畫制作豐富的畫面效果。

情感目標(biāo)：自主探究，合作創(chuàng)新，體驗After Effects基礎(chǔ)動畫的效果，在作品制作中提高審美和創(chuàng)新能力。

重點：會制作關(guān)鍵幀動畫。

難點：會靈活應(yīng)用位置、定位點、縮放、旋轉(zhuǎn)、透明度關(guān)鍵幀動畫制作豐富的畫面效果。

解決策略：通過知識的講解、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問、知識點的總結(jié)、操作步驟錄屏演示以及靈活多樣的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考，來突出重點，突破難點。

3.2學(xué)情分析

適用對象：中高職學(xué)生

知識儲備：具備一定的《素描》、《色彩》、《計算機基礎(chǔ)》、《圖像處理（Photoshop）》等課程的基礎(chǔ)，了解After Effects工作流程，認(rèn)識AfterEffects基本界面。

掌握技能：具備一定的計算機操作能力，能在AfterEffects中新建項目和合成，會導(dǎo)人素材，會輸出作品。

學(xué)習(xí)者特點：學(xué)生大多思維活躍，對新鮮事物有著強烈的好奇心和求知欲，對影視后期處理學(xué)習(xí)有著一定的期待。

解決策略：通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最易接受、最喜歡的學(xué)習(xí)方式是自己動手實踐操作，理論傳授以夠用、實用為主。學(xué)習(xí)After Effects基礎(chǔ)動畫是學(xué)好影視后期處理的重要一步。微課從學(xué)生角度去設(shè)計，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，一是激發(fā)興趣，二是操作步驟的屏幕錄制，三是總結(jié)拓展，在教師的有效引導(dǎo)下，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3知識點分析

1）課程地位

本課程是數(shù)字媒體技術(shù)類專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是在《圖像處理（Photoshop）》、《攝影攝像基礎(chǔ)》基礎(chǔ)上開設(shè)的理論和實踐相結(jié)合、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的課程，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運用Premiere、AfterEffects軟件進(jìn)行視頻剪輯、特效合成的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)和獲得視頻編輯崗位職業(yè)資格奠定基礎(chǔ)。

2）知識點分析：After Effects可以創(chuàng)建豐富的動態(tài)圖形和令人震撼的視覺效果，在本知識學(xué)習(xí)之前學(xué)生僅僅了解After Ef-fects工作流程，認(rèn)識基本界面。學(xué)習(xí)After Effects基礎(chǔ)動畫是學(xué)好影視后期處理的重要一步，會制作關(guān)鍵幀動畫是后面動畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是課程學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)動畫，完成豐富的效果，需要有一個恰當(dāng)?shù)陌咐齺硪龑?dǎo)，“制作舞臺燈光效果”案例的選取貼近學(xué)生生活，能涵蓋基礎(chǔ)動畫的幾個方面，有利于開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)影視后期處理的世界，提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

3.4內(nèi)容設(shè)計

包含三部分內(nèi)容。第一部分通過播放影視作品如電影、廣告、新聞、宣傳片等展示After Effects的應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。畫面設(shè)計根據(jù)影視作品情境特點采用演播廳效果，主講老師出鏡在前景介紹知識及講解，背景屏幕根據(jù)講解內(nèi)容通過三維效果變換不同影視作品。

第二部分是案例制作，制作“舞臺燈光效果”案例能涵蓋基礎(chǔ)動畫的幾個方面（定位點、位置、縮放、旋轉(zhuǎn)、透明度），有利于開展教學(xué)，通過知識的講解、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問、知識點的總結(jié)及操作步驟的錄屏演示，使學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)既掌握了知識，又提高了技能，獲得一定程度的成就感，間接獲取學(xué)習(xí)方法的體驗。畫面設(shè)計分為兩種類型，一是關(guān)鍵操作步驟的屏幕錄制，教師采用話外音，重點處用紅色標(biāo)記加以強調(diào)，包含一定的師生問答；二是知識點總結(jié)，主講教師出鏡模擬課堂場景，兩種畫面有利于學(xué)生跟隨微課學(xué)習(xí)，同時能引起學(xué)生共鳴。

第三部分通過屏幕總結(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理所學(xué)內(nèi)容，通過播放包含基礎(chǔ)動畫的視頻作品引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步拓展，對所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化。畫面設(shè)計采用演播廳效果，主講老師出鏡在前景進(jìn)行總結(jié)和拓展任務(wù)展示，背景屏幕根據(jù)講解內(nèi)容進(jìn)行變換。

3.5教法學(xué)法設(shè)計

1）基于案例學(xué)習(xí)：通過制作“舞臺燈光效果”案例學(xué)習(xí)After Effects基礎(chǔ)動畫，將學(xué)生置身于特定的情景之中，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生提供一個廣闊的思維空間和與“實戰(zhàn)”極其相近的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、獨立分析和解決問題的能力。

2）基于探究協(xié)作學(xué)習(xí)：After Effects基礎(chǔ)動畫應(yīng)用廣泛，案例豐富，通過本微課學(xué)習(xí)有助于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)課外拓展，激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力。

4《Mter Effects基礎(chǔ)動畫》微課分鏡頭腳本設(shè)計（6分42秒）

5制作工具和方法

1）攝像機拍攝視頻素材；錄音軟件錄制音頻；

21使用Camtasia Studio進(jìn)行操作演示的屏幕錄制；

3）使用Premiere、After Effects進(jìn)行音視頻編輯、字幕設(shè)計及特效合成等。

制作過程中注意視頻素材的拍攝和同期聲的錄制，旁白音頻素材的錄制，在操作界面屏幕錄制中突出細(xì)節(jié)的放大和重點的標(biāo)注。使用Premiere、AfterEffects進(jìn)行音視頻編輯、字幕設(shè)計及特效合成等，字幕完整，特效豐富，視覺效果好。制作微課的過程也是本課程的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)，這些都創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，能在效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能迅速參與到微課中知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知過程。

6微課發(fā)布

微課發(fā)布在班級學(xué)習(xí)QQ群、影視后期制作精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)。學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)微課，并跟隨講解和屏幕操作一步一步地去學(xué)習(xí)。不論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生都可以利用不同的平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而將教學(xué)過程從課內(nèi)延展到課外，教學(xué)時空大大增加。學(xué)生提前觀看微課視頻，能初步完成知識的學(xué)習(xí)，課堂上教師主要是指導(dǎo)學(xué)生鞏固自學(xué)的知識，進(jìn)一步吸收、消化和提高，進(jìn)而運用知識，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)共享、個性化和高效率。由于有了課前的學(xué)習(xí)，課堂上生生、師生之間才能真正在相互碰撞間引向更深層次，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上能對案例進(jìn)行加工、深化，通過對變換的五種屬性設(shè)置多個關(guān)鍵幀設(shè)計制作出更加豐富的動畫效果。課后學(xué)生還可以通過微課進(jìn)一步鞏固深化，對基礎(chǔ)動畫的應(yīng)用進(jìn)行拓展。微課中的影視作品展示使學(xué)生對影視后期處理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，微課的直觀學(xué)習(xí)激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生多看、多想、多做，提高學(xué)好本課程的信心。