現(xiàn)代體育教育理念的思考

席羽

沈陽汽車工業(yè)學(xué)院

現(xiàn)代體育教育理念的思考

席羽

沈陽汽車工業(yè)學(xué)院

體育課程是提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵性課程，也是各個(gè)學(xué)校都會設(shè)置的重要課程。我們都知道培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不光是看他的學(xué)習(xí)成績，還要綜合考慮他的德智體美勞的全面發(fā)展是否符合我國社會需要的全面人才。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，響應(yīng)新課改精神，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

體育課程；教育理念；創(chuàng)新；豐富性

體育課程是每個(gè)學(xué)生都愛好的課程，因?yàn)轶w育課程在我們傳統(tǒng)的教學(xué)課程中都是玩的課程，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中老師會簡單帶領(lǐng)學(xué)生做做運(yùn)動，隨后各自學(xué)生自由活動。在很多學(xué)校體育課程不是一門重要課程，它只是一門娛樂性的課程。其實(shí)這種思想是有待更改的，在當(dāng)下各種學(xué)習(xí)的壓力和任務(wù)中，一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)很重要，只有擁有良好的體魄才能取得優(yōu)異的成績。然而，伴隨著近年來健康理念在社會中流行起來，人們更多重視學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。可是傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展情況，因此需要我們做出改變。本文將我國體育教學(xué)現(xiàn)狀分析和提出對應(yīng)的措施。

1 目前體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育教育重視度不夠高。很多學(xué)校的體育教學(xué)都只是為了教學(xué)而教學(xué)，并沒有真正意義的以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮，沒有能夠?qū)⒔逃砟詈蛯?shí)踐相結(jié)合。這種片面的教育方式存在很多的問題，只是為了順應(yīng)教學(xué)課程和考試而上體育課，學(xué)生在體育課上也只是各自玩耍沒有真正意義的起到較好效果。

1.2 體育教學(xué)方式太過傳統(tǒng)，缺少新穎方式。目前在很多學(xué)校的體育教學(xué)方式中都是老師帶著學(xué)生進(jìn)行跑步、做操，之后就會給學(xué)生留下空余時(shí)間自由活動。但是這種簡單的課程模式并不能真正的起到提升學(xué)生的素質(zhì)的作用，很多都是表面的體育教育，并不能夠完全的結(jié)合學(xué)生個(gè)體性進(jìn)行體育鍛煉。因此我們更加需要進(jìn)行全新的教育理念和教學(xué)模式，更加符合現(xiàn)代體育教育理念。

2 現(xiàn)代體育教育理念的思考

2.1 傳遞正確的體育精神

體育不單單只是簡單的跑步、做操的課程，它也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵性課程，除此之外體育還會一門給學(xué)生跑跑步、做做操的簡單課程，更重要的是通過體育課程傳遞體育的健康、堅(jiān)韌的精神。讓學(xué)生能夠正確理解到體育課程的重要性，體育不只是淺顯的四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單的運(yùn)動，更是一種提升自我堅(jiān)強(qiáng)意識的課程，也是需要我們?nèi)ニ伎既ヮI(lǐng)悟的運(yùn)動。因此，作為學(xué)生需要更加繼承和發(fā)揚(yáng)良好的體育精神和行為習(xí)慣，需要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞堅(jiān)韌不拔的體育精神，這不單單可以克服學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困難，還能夠幫助學(xué)生面對今后生活的困難不退縮。

2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，體育老師需要平時(shí)嚴(yán)格的要求自己，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的標(biāo)榜。同時(shí)也需要老師不斷的學(xué)習(xí)提升自我的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代體育教育理念并踐行。另外，老師在平時(shí)的課程中需要結(jié)合學(xué)生的興趣導(dǎo)向，設(shè)置一些學(xué)生感興趣、愛好的活動項(xiàng)目。并且需要老師落實(shí)可行的體育教學(xué)方案，要求學(xué)生嚴(yán)格的按照執(zhí)行方案去踐行。只有通過嚴(yán)格的要求學(xué)生才能保證良好的體育習(xí)慣養(yǎng)成，比如嚴(yán)格遵守上課時(shí)間、在老師講話時(shí)候保持安靜等習(xí)慣面對社會發(fā)展日新月異的驚人速度，一切事物都應(yīng)本著發(fā)展的目光對待，體育教學(xué)更是如此。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，不同的行業(yè)人才都會要求更加嚴(yán)格，在體育教學(xué)上也是一樣的，不管是老師還是學(xué)生都必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，制定符合我國目前體育發(fā)展環(huán)境的教學(xué)方法，通過不斷的更新教學(xué)內(nèi)容采用創(chuàng)新的教學(xué)模式才能夠更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率因此，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，我們需要以長遠(yuǎn)的目光去考慮，不可只注重眼前，對教學(xué)的每個(gè)不同的階段都制定詳實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一個(gè)課程的關(guān)鍵性因素，可以通過學(xué)生對于體育課程的愛好激發(fā)學(xué)生的行為習(xí)慣，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)運(yùn)動，從而形成行為習(xí)慣。如果缺乏對某一活動的興趣，也就不會養(yǎng)成該活動的習(xí)慣。相反，如果學(xué)生對某一活反感情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會產(chǎn)生厭煩，也不會好好地完成更不會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如很多男學(xué)生們之所以打起球來不覺得累，就是因?yàn)樗麄兎浅Ｏ矏矍蝾惢顒?。另外，在良好的體育學(xué)習(xí)氛圍中，不光是老師榜樣的力量是無窮的，同學(xué)之間的非常重要的因素。每個(gè)學(xué)生都具有榮辱心，加強(qiáng)學(xué)生之間的互幫互助，提升學(xué)生內(nèi)心的激情是養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的重要因素。

2.4 將體育教學(xué)與科學(xué)訓(xùn)練方法結(jié)合。夠有利于身體健康，我們應(yīng)該通過科學(xué)訓(xùn)練方法訓(xùn)練，才能夠增強(qiáng)身體體質(zhì)。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到理想的效果。體育老師在平時(shí)的課堂中，就應(yīng)該把健康的鍛煉方式運(yùn)用到教學(xué)過程中去。老師也需要在平時(shí)的教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要不斷的變換自己的教學(xué)方式與科學(xué)掛鉤。正確的了解人體構(gòu)造和基本的身體機(jī)能，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的等等知識。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，老師在教學(xué)的時(shí)候要針對性對待，每個(gè)人都是可塑之才，只要經(jīng)過科學(xué)的引導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的潛力，就一定能夠找到學(xué)生所在行的智力領(lǐng)域。

因此，要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代體育教學(xué)特點(diǎn)，從而制定多樣化的教學(xué)方式，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，樹立不同的體育發(fā)展方向，使學(xué)生都能根據(jù)自己的情況發(fā)揮潛能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

總之，要提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績及養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣需要長期堅(jiān)持不懈、反復(fù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。更需要在老師正確的引導(dǎo)下，同時(shí)更需要結(jié)合現(xiàn)代教育理念進(jìn)行改革、創(chuàng)新教學(xué)手段。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的差異化提出不同的解決方法，必須針對這些問題，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，提出表揚(yáng)與批評。只有這樣才能形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

[1]王利.現(xiàn)代體育教育理念探析.現(xiàn)代教育科學(xué)，2003

[2]段作章.課程改革呼喚教學(xué)理念的更新.教學(xué)理論與實(shí)踐

[3]張揚(yáng)，徐艷.論多元智力理論與創(chuàng)造教育

[4]王平.對東西方體育教育發(fā)展趨勢的探討.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)

[5]曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索.人民教育出版社