何明照

【摘要】英語作為一門全世界的通用語言，在我國已經(jīng)受到廣泛的重視，而伴隨著新課改的浪潮，構建英語“高效課堂”的新理念又成為了英語教師們的共識。改變傳統(tǒng)的教學方式，打造高效課堂，優(yōu)化教學模式，豐富課堂活動形式，促使學生的學習興趣充分被激發(fā)，學習積極性被調動起來，在學生樂學的狀態(tài)真正提高英語水平。本文將就如何構建初中英語高效課堂這一問題做出具體探討。

【關鍵詞】初中英語 高效課堂 有效策略

新課程改革要先取得顯著的成效，就要優(yōu)化課堂結構，提高學生的學習效率，構建高效課堂。課堂學習是學生獲取知識最直接的來源，在傳統(tǒng)的英語課堂上，學生的英語學習積極性往往不高，課堂氣氛呆板沉悶，教師的威嚴壓抑著學生的自主探索學習的意識和積極性。隨著新課改的推行，教師必須轉變這種傳統(tǒng)的教師主導的課堂，把學生作為學習的主體，主動退至幕后成為學生學習過程的引導者、合作者，讓學生主動學習，進而使其自主學習、探索的能力得到提高，在這個過程中逐漸培養(yǎng)其英語思維的能力和綜合能力。

教師要根據(jù)學生的實際學習情況和學習能力，發(fā)揮英語學科的優(yōu)勢，采用恰當?shù)牟呗裕_展豐富的教學活動，以達到構建高效課堂的目標。下面，筆者將針對英語教學的現(xiàn)狀，提出自己關于構建英語高效課堂的看法。

一、轉變傳統(tǒng)的教學觀念

教學觀念是指導教師在課堂上開展教學的重要指向標，先進的教學觀念會讓課堂呈現(xiàn)出不一樣的生機和活力。傳統(tǒng)的教學觀念中，教師是課堂的主導者，學生只能被動地聽、寫、練，毫無自主性，學生在這樣的教學氛圍下變得呆板、疲憊，也很容易對學習英語失去興趣，導致英語學習水平也很難得到提高。那么想要改變這一現(xiàn)狀，就要教師積極轉變教學觀念，用先進的、科學的教學觀念為課堂注入新的活力，帶來根本性的改變。英語教學的目標是要使學生的英語思維能力得到提高，在保證學生充分掌握英語知識的同時使其綜合能力得到發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來的學生才能適應當前飛速發(fā)展的社會的需要。

根據(jù)新課改理念，教師在課堂教學中要注重發(fā)揮學生的主體性，認識到學生是發(fā)展中的個體，讓學生充分參與到教學過程中來，激發(fā)其對于英語學習的熱愛，使課堂迸發(fā)出活力，讓學生掌握“活”的英語。

二、探索先進的教學方法

對英語理論知識的一味灌輸只會讓學生感到英語學習的枯燥無味、課堂學習任務的繁重。在高效課堂中，就要摒棄此類教學方法，要在教師的引導和幫助下使學生積極、主動地參與到學習中來，并且在探索的過程中自己解決學習中的困難，從而更深刻地掌握知識中的重難點。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個很有效的方式是組織學生開展合作探究式學習，即根據(jù)學生水平進行合理分組，然后提供幾個課題讓學生選擇自己感興趣的那個展開探討，在小組的團結合作下共同完成學習任務。這樣能充分培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能提高其團隊合作意識。另外，還要注意課堂的教學反饋。教師能從對學生的課堂檢測中了解到學生課堂知識的掌握情況，避免教學只浮于表面。在反饋時應注意及時性和多樣性，這樣才能根據(jù)學生反饋的信息，全面綜合地了解學生對所學知識的掌握情況，及時靈活地對教學環(huán)節(jié)作出調整。

三、組織豐富的教學活動

高效課堂注重提高學生的綜合能力，不僅僅是對于英語知識的掌握，更是對各種能力的培養(yǎng)，那么這就需要教師組織豐富教學活動，讓學生在有趣而又有意義的活動中鍛煉其各方面的能力。教學活動的開展必須要以學生的實際情況為出發(fā)點，根據(jù)教學內容來制定，并且盡量以豐富的活動形式來吸引學生的注意力，調動其積極性。如在結束一個單元的學習時，讓學生根據(jù)教材內容，改編一場情景劇，然后自行組織表演。學生本身就有較強的表現(xiàn)欲，表演是一個能很好地激發(fā)學生興趣的活動。在該改編情景劇劇本的時候，能促使學生對學過的英語知識和內容進行回顧，還能培養(yǎng)其英語寫作能力；在表演的時候，又能使學生的英語口語得到鍛煉。這樣，既極大地豐富了學生的學習生活，又能促使其得到多方面的發(fā)展和進步。

四、使用恰當?shù)妮o助教具

筆者對傳統(tǒng)的英語課堂進行分析，發(fā)現(xiàn)許多教師在教學時都不會使用教學輔助工具，這樣不僅增加了學生學習抽象英語知識的難度，也失去了使課堂活躍起來的機會。在科技迅速發(fā)展的今天，多媒體的運用為課堂教學帶來了諸多便利和益處。教師運用多媒體，可以播放英語影片、視頻、口語交際的聽力錄音等，使英語學習變得生動有趣，課堂教學方式也能更為靈活。多媒體的應用，可以大大減少教師板書的時間，減少學生在教師板書時分心的情況，有助于維持課堂正常的秩序。教師教學工作更為輕松，學生也能對正在學習的知識有直觀的感知。如教學動詞不定式時，一個詞在不同的情況下往往有多種搭配，教師通常需要使用大量的例句來進行說明，而采用多媒體進行展示，就可以節(jié)約大量的時間，這樣，課堂效率自然得到提高。

參考文獻：

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