自1977年恢復(fù)至今，高考作為學(xué)生進(jìn)入高等院校的主要途徑，已走過40載。據(jù)了解，全球已有1000余所高校承認(rèn)中國高考成績，并將其列入評(píng)估中國留學(xué)生學(xué)術(shù)水平的考量標(biāo)準(zhǔn)。

在人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，世界上許多國家都有類似的高校選拔制度，只是各自的考試文化有所不同。日本高考并非“一錘定音”，絕大多數(shù)院校經(jīng)由“兩次考試”模式招生。如此，日本高考制度更富有彈性，學(xué)生和高校間相互選擇的余地也更大。

美國各大高校實(shí)行自主招生制度，招生方式為申請(qǐng)制。申請(qǐng)材料中，學(xué)術(shù)能力評(píng)估測試（SAT）成績是高校錄取學(xué)生及授予獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考，但該考試僅作為綜合考量的一部分，并不起決定性作用。SAT每年舉行7次，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇考試時(shí)間和考試次數(shù)。多數(shù)高校允許學(xué)生在多次考試后提交最優(yōu)成績作為入學(xué)申請(qǐng)。

德國的教育體制更為特殊。小學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生根據(jù)各自學(xué)習(xí)能力和個(gè)人興趣進(jìn)入不同類型的中學(xué)，包括普通中學(xué)、實(shí)業(yè)中學(xué)和文理中學(xué)。一般情況下，只有文理中學(xué)的畢業(yè)生才會(huì)參加中學(xué)畢業(yè)考試（Abitur），進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。