孔維玲

【摘要】《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)和近機(jī)類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課。近年來中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍不高，文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，缺乏機(jī)械基礎(chǔ)方面的基本認(rèn)識(shí)。因此，《機(jī)械基礎(chǔ)》這一課程要求授課教師必須要深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與，有效提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及解決實(shí)際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】《機(jī)械基礎(chǔ)》；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

一、改變角色定位，營造民主氛圍

在中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，用新課程理念來武裝自己。第一，要改變教師的角色定位。傳統(tǒng)意義上的授課教師大都嚴(yán)肅古板，不近人情，無形中拉開了師生間的距離。并且《機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容繁、雜、廣，加上概念性、原理性內(nèi)容較多，教師難講，學(xué)生難學(xué)。倘若用傳統(tǒng)的“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)服從教師的安排，缺乏師生共同參與的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)之無味。因此，授課教師在課堂上首先要以熱情的態(tài)度、親切和藹的笑容，拉近與學(xué)生的距離，讓每一位學(xué)生都能感覺到教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，并積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。第二，授課教師在課堂上要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如以小組成員的身份參加討論等，這對(duì)學(xué)生是一種莫大的促進(jìn)。學(xué)生看到教師身體力行，以平等的姿態(tài)參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，形成人人參與的和諧課堂。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力

《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課理論知識(shí)內(nèi)容繁多，枯燥無味，該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的興趣，要求教師在教學(xué)過程中，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方式方法，盡量增加一些新鮮的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”恰當(dāng)?shù)恼n堂提問會(huì)引起學(xué)生對(duì)問題的興趣，使學(xué)生進(jìn)入自覺思考的狀態(tài)。教師在授課中要注意兩點(diǎn)。第一，認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)中職生的實(shí)際及接受能力，精心設(shè)計(jì)提問，富有啟發(fā)性，并緊扣教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置提問的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探索問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第二，根據(jù)課程內(nèi)容，到工廠、企業(yè)或在網(wǎng)上搜集教學(xué)設(shè)備的加工視頻、圖片等。如德國的“五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床”“凸輪機(jī)構(gòu)”“齒輪傳動(dòng)”等視頻及圖片，學(xué)生通過觀察，了解到這些知識(shí)是與我們的生活息息相關(guān)的，明確學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的重要性和必要性。

三、教學(xué)方法多樣化，化繁為簡，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用

（一）合理設(shè)置啟發(fā)性提問

如在講授機(jī)械概念中，提到具有人工智能的焊接機(jī)器人，教師抓住機(jī)器人具有靈活關(guān)節(jié)的功能，可以啟發(fā)學(xué)生思考機(jī)器人為什么能隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞？在我們數(shù)控行業(yè)中機(jī)器人為什么可以接受操作員的指揮，按預(yù)先編排的程序運(yùn)行？從而啟發(fā)學(xué)生思考在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┊a(chǎn)品是與機(jī)器人的原理類似。如此一來，學(xué)生就能充分發(fā)揮想象力，有的學(xué)生聯(lián)想到家里的洗衣機(jī)，有的學(xué)生聯(lián)想到鐘表，有的學(xué)生聯(lián)想到手機(jī)等等，當(dāng)我們按某個(gè)功能鍵時(shí)，它們就會(huì)執(zhí)行該功能，從而呈現(xiàn)不一樣的效果。

（二）小組討論法

在學(xué)習(xí)鍵聯(lián)接時(shí)，授課教師可以準(zhǔn)備鍵聯(lián)接的視頻，如皮帶輪與軸的平鍵聯(lián)接、內(nèi)燃機(jī)中錐軸與輪轂的半圓鍵聯(lián)接，讓學(xué)生討論鍵聯(lián)接的概念和用途。教師可以安排小組討論，由小組長匯總答案，然后在黑板上公布，再交叉評(píng)分，對(duì)討論的結(jié)果與授課內(nèi)容表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予真誠的贊美與鼓勵(lì)，要讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)學(xué)生的興趣及自信心。

（三）引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程有很多內(nèi)容，掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用起來不方便。單憑教師的語言描述，或比劃齒輪傳動(dòng)的分類、特點(diǎn)，講解漸開線齒廓的嚙合性質(zhì)、漸開線的形成及其特性，就算教師講得很認(rèn)真，但對(duì)于剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生而言，要理解透徹還是有困難的。利用課件，有利于將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)，全面地掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如在講授“絲桿機(jī)構(gòu)”內(nèi)容時(shí)，可以把鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙搖桿、雙曲柄作為第一層內(nèi)容講解；導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)作為第二層內(nèi)容講解。通過這種分層方式講授，不僅有利于教師的講解與總結(jié)，也有利于學(xué)生掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的分類。也可以運(yùn)用動(dòng)畫演示。動(dòng)畫演示有著生動(dòng)、形象、感染性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。如講解帶傳動(dòng)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些帶傳動(dòng)的動(dòng)圖，這些動(dòng)圖會(huì)讓學(xué)生一目了然，并容易理解與掌握，比掛圖講授形象多了。

四、發(fā)揮教師的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

（一）發(fā)揮教師的作用

教師在講授《機(jī)械基礎(chǔ)》課程時(shí)，要有高度的敬業(yè)愛崗精神，用自己良好的理想、信念、言行舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的楷模；要適當(dāng)鼓勵(lì)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念；要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。

（二）教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程改革的目標(biāo)中提出：“課程改革過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)我們的學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)我們的學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”授課教師要了解學(xué)生的性格、特長、愛好等，通過談心等方式了解學(xué)生的真實(shí)想法，讓學(xué)生制訂符合自己的清晰、具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要肯定學(xué)生的能力，展現(xiàn)學(xué)生最好的一面，讓其在學(xué)習(xí)過程中多思考，多提問，思索在學(xué)習(xí)過程中的得失，不斷修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探索更多的知識(shí)，不斷提高探究能力。

（三）積極開展實(shí)踐活動(dòng)

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程與我們的生活實(shí)際密切相關(guān)，這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)、原理等都來自我們生活的實(shí)踐，也能運(yùn)用到我們的日常生活當(dāng)中來。所以，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)需要的教學(xué)資源，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。教師可以讓學(xué)生收集家里的塑料瓶、金屬材料、紙箱等拿到班上做教具。學(xué)生通過親自做教具，不僅能提高動(dòng)手能力，還節(jié)省了課堂經(jīng)費(fèi)，為本課程提供了豐富的教學(xué)資源，更開闊了視野，了解到生活當(dāng)中有很多有用的資料可供學(xué)習(xí)、使用，而所學(xué)的知識(shí)也能更好地用于生活。

總之，《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法多種多樣，教師要善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因材施教，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生樂學(xué)、能學(xué)、愿學(xué)，促使學(xué)生的自身素質(zhì)得到提高。

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