呂麗枝

【摘要】在初中英語教學(xué)中滲透挫折教育學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中找尋樂趣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中可以勇敢面對學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的挫折和難題，進(jìn)而增加它們的抗挫能力，積極學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 滲透 挫折教育 研究

英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成了全民學(xué)習(xí)，成為我國絕大部分地區(qū)學(xué)生首選的第一外語。進(jìn)入初中階段以后，詞匯量增加，教材的難度逐漸加大，語法逐漸復(fù)雜，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語愈來愈困難，漸漸地就會形成一定的心理障礙，較多學(xué)生在英語教學(xué)中都出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生消極心理。通過分析這種情況，反映出了初中英語教學(xué)中學(xué)生的不良心理現(xiàn)象，如果學(xué)生不能及時(shí)的得到老師正確的引導(dǎo)與幫助，問題會越來越嚴(yán)重。針對這樣的問題，認(rèn)真探討學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動力，有效掌握青少年群體的心理變化趨勢，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣和動力，轉(zhuǎn)變消極的學(xué)習(xí)觀念，由被動改變?yōu)橹鲃?，提升學(xué)生的抗挫能力。

一、對初中英語教學(xué)中挫折教育的論述

挫折教育，主要是指有意識的利用生活中存在的挫折情境，通過對學(xué)生開展知識和教育的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中的挫折，可以學(xué)會預(yù)防挫折、正視挫折，增強(qiáng)自身心理承受能力。英語教育中的挫折教育本身是一種有意識的學(xué)習(xí)方式，在提升學(xué)生知識和能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更加的了解挫折、分析以及加大對挫折的承受能力。開展初中英語教學(xué)滲透挫折教育的研究，幫助英語學(xué)習(xí)過程中有困難的、遇到挫折的學(xué)生認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性，分析原因，并且提供行之有效的方法幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，提升學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

二、實(shí)行初中英語教學(xué)中挫折教育的有效措施

1.幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀念。幫助學(xué)生正確面對困難，樹立正確的挫折觀念，是老師的首要任務(wù)。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的需要長期積累的過程。對中國學(xué)生而言，英語是他們的第二語言，缺乏英語學(xué)習(xí)的良好語言環(huán)境，容易導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)難以做到學(xué)以致用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)。另外，英語學(xué)習(xí)需要每天堅(jiān)持背誦詞匯，需要一定量的作業(yè)訓(xùn)練，這些容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，有的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)不如意，甚至放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為老師和家長，必須讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的困難就如人生的其他挫折，經(jīng)過努力是可以克服的。老師和家長要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，除了學(xué)習(xí)課本知識之外，家長可以陪著孩子看一些簡單的英文動畫片，學(xué)唱英文歌。許多學(xué)生因?yàn)閷τ⒄Z不感興趣而不喜歡學(xué)習(xí)英語，但是興趣是可以培養(yǎng)的。教師要改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣與成績是密不可分的，如果學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力使得成績提高了，他對英語的興趣和熱情也會隨著提高。

2.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法。對于英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們需要更長久的時(shí)間投入，需要更大的勇氣和努力。建議老師和家長幫助建立分級目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的實(shí)際，針對性要強(qiáng)。短期目標(biāo)要具體、較短的時(shí)間內(nèi)可以完成，借助短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成就感，樹立學(xué)習(xí)的信心。通過成功地實(shí)現(xiàn)一系列的短期目標(biāo)來促使長期目標(biāo)的達(dá)成，幫助學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生克服困難和挫折，不斷取得進(jìn)步。在目標(biāo)學(xué)習(xí)過程中要建立激勵(lì)機(jī)制，不斷地給學(xué)生進(jìn)步的動力和源泉。學(xué)習(xí)成績的提高，離不開好的學(xué)習(xí)方法。眾多的一線教師和許許多多的英語學(xué)習(xí)者在英語的教育與學(xué)中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和方法，老師要汲取這些營養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，學(xué)生還可以借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以利用記憶單詞的APP克服單詞的困難，利用網(wǎng)絡(luò)上的微課等資源突破語法障礙等。

3.同伴互助，共同進(jìn)步。英國的托平（Topping，K.）教授和美國的爾利（Ely，S.）博士在1998年出版的《同伴互助習(xí)》（Peer-assisted Learning）——書中提出：“所謂同伴互助學(xué)習(xí)，是指通過地位平等或匹配的伙伴（即同伴）積極主動的幫助和支援來獲得知識和技能的學(xué)習(xí)活動?！彼麄兘o出的同伴互助學(xué)習(xí)的涵義很廣泛，包括了同伴指導(dǎo)，同伴示范，同伴教育、同伴咨詢、同伴監(jiān)督與同伴評價(jià)。同伴互助是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種好方式，它對雙方學(xué)生都是有好處的。在平時(shí)的教學(xué)中，雖然同時(shí)同地同一個(gè)人教學(xué)同一個(gè)內(nèi)容，但也會形成學(xué)習(xí)上的差異。這種差異正好形成了學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢互補(bǔ).鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)帶動其它同學(xué)向著抗挫折目標(biāo)前進(jìn)。同伴互助，也可以是幾個(gè)程度相同的孩子，一起努力，一起PK，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同伴互助是非常好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，它的作用和意義是重大的?？朔煺?，取得進(jìn)步的道路是曲折的、辛苦的，有了同伴的幫助，相信學(xué)生能夠更快、更輕松地取得進(jìn)步。

4.愛心教育，促進(jìn)成長。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。不論是哪一所學(xué)校，哪一個(gè)班級都存在英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對困難和挫折，他們更需要老師和家長以及同學(xué)的關(guān)愛。讓我們收起指責(zé)和抱怨，給他們多一份信任，多一份尊重，多一份鞭策，用我們的愛去喚醒他們的學(xué)習(xí)激情，幫助他們獲取更多的能量克服困難和挫折提高學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不畏困難，勇往直前的品質(zhì)。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中正確引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對挫折，可以幫助學(xué)生樹立信心，最終培養(yǎng)抗挫折能力，做到英語和挫折教育相結(jié)合。而且對英語教學(xué)的全面增效有著重要意義，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈軍花.淺談初中英語教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透[J].學(xué)周刊，2013， 10.