毛衛(wèi)東
摘要:在應試教育的影響下,我國大部分教師和學生只重視文化課程,不重視體育課程,導致學生的體育能力較差。其實,學生只有將身體鍛煉好,才能更好地應對學習和考試。基于此,本文論述了如何在高中體育教學中開展足球教學,以期提高學生的身體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:高中體育 足球教學 開展
足球是一項世界性的運動,足球愛好者不分年齡、性別、國籍,以及宗教,只要擁有一顆熱愛足球的心,就可以為足球事業(yè)貢獻自己的一分力量。
高中的學習和備考壓力與日俱增,如果整日埋頭于書案之間,身體得不到鍛煉,那么學生的成績也無法得到有效提升。因此,高中體育教師可以引導學生通過參與足球運動,以緩解學習和考試壓力。同時,足球運動對團隊意識和協(xié)調(diào)性要求較高,所以在足球教學過程中,教師可以培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。下面,筆者論述了如何在高中體育教學中開展足球教學。
一、提高學生對足球教學的認知,優(yōu)化足球教學工作
為了開展足球教學,學校不僅要建設一定的師資力量,還要提高學生對足球教學的認知。因為足球教學需要師生雙方的相互配合,如果只是教師單方面的努力,勢必會影響足球教學的效果。因此,教師要提高學生對足球的認知,通過播放足球比賽視頻,講解足球的發(fā)源史,以及足球?qū)ι硇陌l(fā)展的益處等知識,讓學生充分體會到足球教學的真正意義,最終提高學生對足球教學的認知。
如在講解足球的發(fā)源史時,教師不妨先告訴學生,其實在古代,中國就出現(xiàn)了足球的身影,不過當時足球叫作蹴鞠,然后播放電視劇《新醉打金枝》中關(guān)于蹴鞠的場景,吸引學生的注意力。在播放視頻的時候,教師可以講解關(guān)于足球的知識:“在漢代,有專供比賽的足球場,稱之為‘鞠城,鞠城為長方形,兩端各有6個鞠室,呈月洞形,互相對稱,場地四周有圍墻。唐代是蹴鞠活動的昌盛時期,在這一時期,足球運動開始對外出口,首先登陸的就是英國?!边@樣一來,學生對于足球的認知就會更加清晰,從而更好地開展足球教學。
二、導入虛擬足球比賽場景,提高學生的參與度
在足球教學過程中,體育教師要兼顧足球教學的趣味性。如模仿足球運動場上的比分規(guī)則和參賽選手的設定,在體育課上進行相應的活動。這樣一來,在足球教學時,教師就能有效調(diào)動學生的自主性和積極性,提高學生的參與度。通過設置和足球運動場上相同的比分規(guī)則,安排裁判員和運動員,不僅能讓學生有身臨其境的感覺,還可以讓教學氛圍變得更加緊張和融洽。在足球教學過程中,教師可以將學生分成兩個隊伍進行比賽,每隊人數(shù)是十一人,同時增設守門員,剩下沒有參賽的學生作為“觀眾”,負責加油和吶喊。這樣的安排,使得模擬的足球比賽顯得更加真實。需要注意的一點是,在每次比賽時,教師應該選用不同的學生,這樣才能夠提高全班學生參與足球教學的積極度。
三、提升足球教師團隊的專業(yè)性,完善足球場地建設
學校要重視足球教師的專業(yè)性,通過招募專業(yè)性強的體育足球教師,促使足球教學更加完善和系統(tǒng)。如果足球教師只是一個空有理論知識,而不具備專業(yè)實踐素養(yǎng)的人,那么學生很容易對足球教學的專業(yè)性產(chǎn)生懷疑。因此,為了促使足球教學的開展更加科學化和系統(tǒng)化,學校應定期對體育教師進行培訓。
此外,學校還應重視足球場地的建設,及時更新?lián)Q代教學設備。如讓學生在塵土飛揚的運動場上開展足球?qū)W習,勢必會打擊學生學習足球的熱情。因此,在場地建設方面,學校應采取認真嚴肅的態(tài)度,爭取每年進行一次翻修,滿足足球教學的硬件需求。這樣,學生才有更加強大的動力,支撐自己進行與足球相關(guān)的學習,從而提高足球教學的質(zhì)量。
四、結(jié)語
綜上所述,在高中體育教學中開展足球教學是一項難度較大的工作,它既需要師生之間的互相配合,又需要兼顧教學場地和師資力量。