吳青山

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)效果有了顯著改善，但仍然存在一些問題。本文從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題入手，闡述了當(dāng)前阻礙小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的顯著問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 問題 對策

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.部分教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際

人民教育出版社出版的小學(xué)語文教材，一直以來都被絕大多數(shù)學(xué)校選作語文教材。多年來，人教版教材的權(quán)威性已得到了公認(rèn)，該教材的確具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。如內(nèi)容豐富，依據(jù)不同年級學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定了不同的教學(xué)內(nèi)容等。然而，近年來，人教版教材缺點(diǎn)也越來越明顯，即教材內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際生活。如《賣火柴的小女孩》《凡卡》《窮人》等，這些文章不僅格調(diào)壓抑、話題深沉，對學(xué)生思想的發(fā)展沒有多大益處，而且文章內(nèi)容遠(yuǎn)離了當(dāng)今小學(xué)生的實(shí)際生活，沒有考慮到小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)。就小學(xué)生自身生活閱歷而言，他們很難理解這些文章內(nèi)容。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.教育模式問題

一直以來，填鴨式教學(xué)模式普遍存在于小學(xué)教學(xué)階段，尤其是語文教學(xué)。在面對知識儲(chǔ)備較小的學(xué)生，為了提升課堂教學(xué)效率，許多語文教師讓學(xué)生按照自己的要求死記硬背。在這種教學(xué)模式下，理解能力有限的小學(xué)生更不能提高理解能力了。

在新時(shí)期，小學(xué)語文教師應(yīng)更加注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂上適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換師生角色，學(xué)生不再一味地跟著教師走，而是讓教師適應(yīng)學(xué)生的節(jié)奏。

3.教育形式問題

近年來，由于新課程改革的逐步推進(jìn)，部分教師已經(jīng)改變了以往的教學(xué)形式。但是這種改變僅停留在表面，其本質(zhì)還是以教師為主導(dǎo)。如小組討論學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但這種學(xué)習(xí)方式往往成為一些教師的必要評分環(huán)節(jié)，導(dǎo)致未發(fā)揮真正作用。

二、小學(xué)語文教師應(yīng)采取的對策

1.教學(xué)內(nèi)容要向?qū)W生的生活回歸

教材編寫者必須摒棄教材中脫離學(xué)生生活的內(nèi)容，刪除陳舊、壓抑、沒有生活氣息的內(nèi)容，將與學(xué)生生活緊密相連的內(nèi)容選入教材，讓廣大學(xué)生真切地感受到知識原來就在我們周圍，并不是虛無縹緲、高深莫測的。這樣的教學(xué)內(nèi)容，才有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)方式密切相關(guān)，這與小學(xué)生自身特點(diǎn)以及小學(xué)語文教學(xué)的客觀規(guī)律有著密切的關(guān)系。因此，想要提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師就必須豐富教學(xué)方式。具體來說，廣大語文教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的教學(xué)水平，創(chuàng)新拓展教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)播放與教學(xué)相關(guān)的動(dòng)畫內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，師生應(yīng)加強(qiáng)溝通、交流和學(xué)習(xí)，以便教師改進(jìn)教學(xué)方法。

3.加強(qiáng)語文教學(xué)中的師生互動(dòng)

師生教學(xué)互動(dòng)能體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，在制定教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，找到學(xué)生喜歡的教學(xué)方式；在教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄以往自顧自地教學(xué)模式，與學(xué)生多互動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生。平時(shí)，教師只有多與學(xué)生溝通交流，對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，才能促進(jìn)師生互動(dòng)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生的母語啟蒙教育中起著至關(guān)重要的作用。近年來，新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，這要求廣大語文教師認(rèn)清自己身上肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)，找出以往教學(xué)中的不足，采取有針對性的措施。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)問題凸顯的情況下，每個(gè)小學(xué)語文教師都應(yīng)針對問題，積極思考，探索解決問題的途徑，創(chuàng)新教學(xué)方法，并不斷充實(shí)自身的語文素養(yǎng)，提升自身語文教學(xué)的能力，改善小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，以獲得更好的教學(xué)效果。