宋坤仙

摘 要：利用身邊廢舊環(huán)保物品自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作玩具、教具，不論從節(jié)約資金能源還是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面來看，意義都十分重大。教師應(yīng)最大化地合理利用身邊廢舊物品進(jìn)行玩教具的設(shè)計(jì)制作，以對幼兒發(fā)揮積極教育作用。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng)；制作玩教具；垃圾成為寶貝

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.116

幼兒園教育活動(dòng)主要有游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)兩大類。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是一種有目的，有計(jì)劃的由教師對幼兒施加影響的活動(dòng)，它承擔(dān)著文化傳遞的任務(wù)，更多強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用。游戲活動(dòng)沒有社會(huì)功利目的，它強(qiáng)調(diào)的是“過程”“愉悅”和幼兒的自主性，能夠在最大程度上順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展，開發(fā)幼兒的智力。游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)是有內(nèi)在聯(lián)系的，兩者有著密切的關(guān)系。在幼兒園實(shí)施游戲活動(dòng)和教學(xué)游戲這兩種形式的活動(dòng)，是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，同時(shí)，也是為了實(shí)現(xiàn)幼兒教育所要追求的社會(huì)價(jià)值。

幼兒的發(fā)展離不開游戲活動(dòng)，游戲是幼兒的主體性活動(dòng)。在幼兒園課程中，游戲活動(dòng)是最重要的一類教育活動(dòng)，是對幼兒進(jìn)行教育的有效手段。而玩教具在活動(dòng)中起著非常重要的作用。自制玩教具是一名幼兒教師教育工作中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒教師的一項(xiàng)基本技能。在幼兒參與玩教具的制作和使用過程中，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到真正的調(diào)動(dòng)，最大限度地開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的潛能，提高了幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)資源的開發(fā)和利用中，實(shí)用性和低成本是重中之重。利用廢舊物資既達(dá)到了游戲的教育目的，又節(jié)約了教育成本。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，生活垃圾也越來越多，可是人們對環(huán)境的保護(hù)意識(shí)沒有得到提升，對一些廢舊物品沒有運(yùn)用一定的科學(xué)方法進(jìn)行處理，到處亂扔的廢棄物隨處可見，如：包裝盒、易拉罐、飲料瓶、打包帶、廢鐵絲、舊銅片、殘磁鐵、瓶子蓋、老鐘表……既不美觀又不環(huán)保，針對這些現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把這些東西搜集起來，稍加整理，加以利用，既保護(hù)美化了環(huán)境，又提高了教學(xué)效率。

將廢舊物品清洗干凈，科學(xué)合理地運(yùn)用到各個(gè)不同類型的區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒參與到活動(dòng)中，有效地促進(jìn)了幼兒早期智力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如制作“磁力磁板”，首先收集易拉罐盒，把不用的盒底片搜集到一起進(jìn)行消毒清潔處理，再搜集不用的喇叭，卸下磁鐵備用，并發(fā)動(dòng)幼兒自帶家中的廢舊磁鐵、八寶粥盒蓋、各種顏色布料的下腳料，幼兒園施工時(shí)剩余的雪花板，進(jìn)行加工制作，制成“魔力磁板”，幼兒可以在“魔力磁板”上玩五子棋、跳棋、拼七巧板、排序、拼各種有趣的圖形，還可以在上面玩飛鏢。幼兒玩得不亦樂乎，把“魔力磁板”充分運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，如認(rèn)識(shí)長方形，正方形等圖形時(shí)，教師講解出示圖形后，可以讓幼兒在磁板上動(dòng)手操作拼出這些圖形，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣，增強(qiáng)了活動(dòng)效果。還可以把《幼兒畫冊》小班語言中《小貓釣魚》的故事在磁板上生動(dòng)地展現(xiàn)出來——一只蝴蝶飛來，小貓追趕，蝴蝶飛走了，小貓沒有捉到，貓媽媽釣上了一條大魚；蜻蜓飛來又飛走，小貓又沒有捉到，貓媽媽又釣上一條大魚——大大激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。讓原本枯燥的講解變得更加容易讓幼兒理解和掌握。

在利用“魔力磁板”講解《幼兒畫冊》中班上冊科學(xué)中的《小動(dòng)物回家》一課時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備幾種小動(dòng)物的頭飾（依舊是利用易拉罐盒底加磁鐵并附上圖案制成），在魔力磁板上畫出樓房，并標(biāo)明電梯、層數(shù)、每層的房間，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作。如：小豬是住在第四層，從左往右數(shù)第二個(gè)房間，讓幼兒利用磁鐵的性質(zhì)，把小豬吸到第四層，然后再從左到右數(shù)找到第二個(gè)房間，這樣，幼兒的興趣高漲，爭著搶著操作。在“教師說、幼兒做”中把枯燥難以理解的左右數(shù)數(shù)、上下數(shù)數(shù)在游戲中進(jìn)行了滲透，做到了讓幼兒在玩耍中掌握知識(shí)，教師的教學(xué)也就輕松多了。

利用廢舊物品制作玩教具進(jìn)行教學(xué)，教師可以不再為幼兒年齡小，理解能力差，不容易接受教學(xué)內(nèi)容而煩惱，這些玩教具也拉近了教師和幼兒之間的距離，同時(shí)，還能幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。教師再引導(dǎo)幼兒把生活中的廢舊物品進(jìn)行分類整理，制成自己喜歡的小玩具，并可以帶來幼兒園和小朋友們一起分享自己的作品。

幼兒通過自己親自動(dòng)手搜集整理廢棄的物品，親自動(dòng)手制作玩教具，不但激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了操作能力，還培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，使“垃圾”成為“寶貝”，讓幼兒在享受成功喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心，真可謂一舉多得。

游戲?qū)τ趦和陌l(fā)展所具有的功能已成為教育者的共識(shí)。具體而言，游戲?yàn)橛變禾峁┝硕喾N形式的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，促進(jìn)了幼兒的感知覺能力、思維能力和問題解決能力的發(fā)展，在游戲過程中，愉悅、寬松的氛圍保證了幼兒之間伙伴式的自由交流，為幼兒提供了語言感知與表達(dá)的環(huán)境，促成了幼兒的社會(huì)交往關(guān)系，培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交往能力。

參考文獻(xiàn)：

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