丁欣

【摘 要】幼兒舞蹈教學(xué)是兒童學(xué)前教育中的一門藝術(shù)課程，舞蹈編創(chuàng)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有很重要的作用。本文通過對幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的技法及其運用進行了分析，旨在提高幼兒舞蹈編創(chuàng)的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】舞蹈編創(chuàng)；幼兒；技法與運用

中圖分類號：J711.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0247-01

幼兒舞蹈編創(chuàng)課程是一門具有較強綜合性和實用性的課程，幼兒的舞蹈編創(chuàng)能力可以促進幼兒對舞蹈知識的全面掌握，有利于幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的開展。本文結(jié)合舞蹈教學(xué)中的實際教學(xué)情況進行分析，總結(jié)出幼兒舞蹈教學(xué)的技法及其運用，為幼兒舞蹈教學(xué)提供參考。

一、幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的意義

幼兒舞蹈教學(xué)是對學(xué)生進行全面教育的一種方式，舞蹈編創(chuàng)能力是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的手段，是一種舞蹈創(chuàng)作藝術(shù)。而藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活，來源于想象，那么舞蹈編導(dǎo)就不應(yīng)局限于簡單的跳舞運動，更重要的是展現(xiàn)藝術(shù)的內(nèi)在美。幼兒舞蹈編創(chuàng)是養(yǎng)成舞蹈編創(chuàng)技法的重要條件，編創(chuàng)課程是為了培養(yǎng)幼兒的舞臺表演應(yīng)變能力，對幼兒舞蹈編創(chuàng)思維的拓展有較大的影響。因此，要在舞蹈編創(chuàng)教學(xué)中不斷提高幼兒的編創(chuàng)思維能力，提高幼兒各方面的素養(yǎng)。

二、幼兒舞蹈編創(chuàng)的原則

（一）專業(yè)性原則。幼兒舞蹈編創(chuàng)者要充分掌握舞蹈知識和各種舞蹈技能，擁有豐富的舞蹈編創(chuàng)經(jīng)驗，有較好的舞蹈基礎(chǔ)，能靈活運用不同的舞蹈動作塑造舞蹈形象，可以充分利用身體動作進行優(yōu)美的舞蹈表演，創(chuàng)作出吸引幼兒的舞蹈作品。

（二）綜合性原則。除了舞蹈專業(yè)知識，還要求舞蹈編創(chuàng)者了解文學(xué)、心理學(xué)、音樂、繪畫、運動、游戲等方面的綜合知識，在充分了解各種藝術(shù)知識的同時，會適當(dāng)?shù)貙⑦@些藝術(shù)運用到舞蹈編創(chuàng)中去，增強舞蹈編創(chuàng)的內(nèi)涵，創(chuàng)造出更符合人們需求的舞蹈。編創(chuàng)者在進行舞蹈編創(chuàng)選材時，要充分考慮舞蹈的內(nèi)容，選擇合適的音樂，以優(yōu)美的律動組合和舞蹈動作展現(xiàn)出來。

（三）實踐性原則。舞蹈編創(chuàng)者在整個舞蹈編創(chuàng)過程中要結(jié)合生活實踐，從幼兒的生活特點出發(fā)，編創(chuàng)出適應(yīng)幼兒心理特點和幼兒興趣的舞蹈動作。體驗生活中以幼兒的舞蹈動作創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，不斷歸納總結(jié)，深化舞蹈的內(nèi)涵。幼兒舞蹈編創(chuàng)者要結(jié)合幼兒的舞蹈需求，不斷深化自己的舞蹈編創(chuàng)內(nèi)涵，創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品。

三、幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)技法及其運用

（一）游戲化舞蹈編創(chuàng)技法及其運用。游戲化舞蹈編創(chuàng)技法適應(yīng)幼兒的心理特征，游戲舞蹈是在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，幼兒和教師一起伴隨著音樂的節(jié)拍進行的有規(guī)律的舞蹈動作。舞蹈動作的規(guī)律是根據(jù)音樂的節(jié)奏和內(nèi)容的不同而設(shè)定的舞蹈游戲，幼兒在游戲中進行舞蹈動作的學(xué)習(xí)和表演，這種舞蹈技法符合幼兒的特點，激發(fā)了幼兒的舞蹈表演興趣，促進了幼兒舞蹈動作學(xué)習(xí)的效果[2]。部分幼兒的身體動作意識比較薄弱，可能無法準確地支配身體動作，這時在進行游戲舞蹈教學(xué)過程中，要注意音樂的內(nèi)容和節(jié)奏的選擇，結(jié)合音樂的內(nèi)容和節(jié)奏，做出相應(yīng)的舞蹈動作，例如拍拍手、跺跺腳、摸摸頭等動作，漸漸地掌握自己身體的各部位，以便日后的舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的開展。游戲化舞蹈編創(chuàng)技法可以使幼兒熟悉舞蹈動作的身體部位，提高幼兒舞蹈表演能力。

（二）集體舞蹈編創(chuàng)技法及其運用。集體舞蹈的編創(chuàng)對幼兒的舞蹈編創(chuàng)能力的提高也發(fā)揮著一定的作用，集體舞蹈是很多幼兒一起進行的舞蹈表演，其舞蹈編創(chuàng)要求的就是舞蹈動作的統(tǒng)一、舞蹈氛圍活躍、幼兒運動量適中，展現(xiàn)集體舞蹈的整體美[3]。集體舞蹈編創(chuàng)的主要目的是增加幼兒的集體意識和團結(jié)互助精神。集體舞蹈的伴奏音樂一般都是比較有節(jié)奏感的、輕快的音樂，幼兒在舞蹈表演時可以根據(jù)音樂的內(nèi)容調(diào)整自己的身體動作。集體舞蹈的動作編創(chuàng)過程中，舞蹈的動作要簡單，符合幼兒的身體運動特點，展現(xiàn)幼兒集體間的團結(jié)等特點。例如在編創(chuàng)數(shù)鴨子集體舞蹈過程中，就要使幼兒進行小鴨子動作的模仿，表現(xiàn)出數(shù)鴨子時的歡快心情。這樣的集體舞蹈的編創(chuàng)既表現(xiàn)了集體的合作意識，又展現(xiàn)了舞蹈的美感。

（三）律動組合舞蹈編創(chuàng)技法及其運用。幼兒進行舞蹈編創(chuàng)過程中的律動組合，是幼兒根據(jù)舞蹈伴奏音樂的節(jié)奏，進行舞蹈動作的創(chuàng)作，不同的舞蹈伴奏音樂、舞蹈動作、音樂的內(nèi)容等都決定著不同的舞蹈律動?？赡軙捎谟變簺]有進行專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，所以幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈編創(chuàng)時，可以將簡單的舞蹈律動應(yīng)用到舞蹈編創(chuàng)過程中來。

四、結(jié)束語

通過我們對幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)技法及其運用的分析，舞蹈編創(chuàng)可以激發(fā)幼兒舞蹈編創(chuàng)的靈感，給幼兒帶來對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。舞蹈編創(chuàng)教學(xué)技法及其運用要結(jié)合幼兒的舞蹈運動需求和幼兒的心理特點，從實踐中進行幼兒舞蹈編創(chuàng)，激發(fā)幼兒的舞蹈創(chuàng)新思維，提高幼兒舞蹈編創(chuàng)的整體素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳麗文.建構(gòu)高校學(xué)前教育專業(yè)特色舞蹈課程的必要性與措施[J].學(xué)前教育研究，2012，（08）：61-63.

[2]王笛.幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的教學(xué)初探[J].大眾科技，2014，（10）：169-171+195.